單慶友 遲玉森

摘要：初中階段的學生都是十幾歲的少年，他們正直青春期，是比較特殊的階段，同時也是一個人一生的重要轉(zhuǎn)折點。初中階段的學生開始有了自己的想法，也逐步形成了自己的人生觀、價值觀，但由于發(fā)展還不成熟，很容易受到不良因素干擾。為使青少年樹立正確的思想意識與價值取向，德育工作的開展是十分重要的。作為一名初中班委，要明確德育工作中的不足，采取科學化的對策解決德育問題。

關(guān)鍵詞：初中;學生;德育教育;問題;策略

初中是學生成長發(fā)展的關(guān)鍵時期，這一階段學生形成的思想、人格等將直接對其今后的發(fā)展產(chǎn)生影響。初中學生的各方面發(fā)展不成熟，是非辨別能力不強，是最適合開展德育教育的階段。但是由于應試教育等因素的影響，學生成績依舊被教師、家長放在主要位置，導致很多思想不成熟、偏激的學生得不到積極正面的引導，甚至出現(xiàn)一些有違道德的行為，所以必須要轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀，給予學生科學的德育教育，帶領(lǐng)學生逐步成長為身心健康、全面發(fā)展的人才。

一、初中生德育教育中存在的問題

由于傳統(tǒng)教育理念、教學模式等因素的影響，初中階段的德育工作依舊存在著諸多問題，主要體現(xiàn)在以下方面。首先，德育教育理念存在滯后性。傳統(tǒng)初中德育教育只是單純的說教班主任的教學比較單一，有限的德育活動中學生的自主意識不強，只能被動的接受班主任的理論說教。如果沒有了班主任的監(jiān)管，學生就會變得散漫、無拘無束。其次，德育教育目標不夠明確。在傳統(tǒng)的教育觀念中，德育教育就是要讓學生聽話，保證班級紀律，學生老實的聽從班主任的安排和教育。這就使得德育教育目標刻板、模糊，學生對于德育教育十分抵觸、敷衍，教育意義不大。再者，教育方式缺少科學性。在德育教育中，不能只是在理論層次上徘徊，要注重制度建設(shè)，避免教育出現(xiàn)形式化。當前很多老師在遇到犯錯學生時都是 “殺雞儆猴”式的德育模式忽視了學生的個人尊嚴，嚴重的甚至會給學生留下心理陰影。

二、應對初中生德育教育問題的有效對策

1、提高學生自身管理能力

對于初中學生，為有效開展德育工作，就需要樹立全新的德育意識理念，明確德育教育的重要意義，通過系統(tǒng)化的學習豐富自身的德育知識與技能，使學生的德育教育觀念得到強化。同時學校積極開展德育相關(guān)培訓，要求學生積極參與其中，獲取更多最新的德育知識，為德育教育的推進奠定堅實的基礎(chǔ)。此外，德育教育工作中，班委們要發(fā)揮自身榜樣模范作用。初中階段正是學生發(fā)展的關(guān)鍵時期，班委們的言行舉止很容易影響學生的價值取向與道德標準，為此，班委們要格外注意自身的言行，約束自己的道德行為，為學生做好示范，引導學生樹立正確的價值理念與道德觀念。同時班長要對德育教育課程進行合理設(shè)置，在日常教育工作中增加德育教育的比重，讓學生認識到德育教育的重要性，自覺融入到德育教育中。

2、制定德育教育目標

初中德育工作為順利推進，需要有明確的目標作為指導，并結(jié)合學生的具體情況對目標進行及時的調(diào)整，總之要將學生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)作為德育教育的最終目標，優(yōu)化教育內(nèi)容，提高初中德育教育的效果。比如在開學初，班主任帶領(lǐng)學生設(shè)置了一個長期的目標，即在學校各項活動中勇爭第一。在這個目標的引領(lǐng)和激勵下，所有學生牟足了勁。在學校舉辦的體操比賽中，全體學生盡心盡力，雖然沒有獲獎，但是同學們都在同心協(xié)力，想要為班級爭光。班委們又提出這樣的目標，即“爭取好成績向父母負責”，開展提高學習成績的相關(guān)活動給每一位學生設(shè)置具體的學習任務(wù)和目標，并通過小組或個人的方式進行比拼，學生的學習積極性全部被調(diào)動。課下，成績好的學生幫助成績差的學生學習，成績差的學生虛心請教，小組定期學習檢查，解決疑難問題，班級中形成了人人學習、彼此奮力追趕的濃厚學習氛圍，學生的個人目標也在此過程中順利達成。

3、營造良好的德育氛圍

德育氛圍的營造對于德育教育的開展也有著重要的作用，德育氛圍的營造方法有很多種，比如班長可以帶領(lǐng)同學們收集社會中、生活中的榜樣事件，將感動中國人物、最美少年等先進榜樣事跡制作成宣傳冊粘貼在班級中，形成良好的德育教育氛圍。教育活動后，可以讓學生自己制作黑板報、手抄報等，學習先進人物的典型事跡，強化自身道德素養(yǎng)。使其逐步樹立良好的道德理念與價值觀。

三、結(jié)束語

總而言之，初中生在學習中德育教育是系統(tǒng)化、多角度的工作內(nèi)容，對于初中學生而言，這一時期是其形成良好行為和道德品質(zhì)的關(guān)鍵階段，對于其今后的健康成長有著不可忽視的重要作用。德育教育本質(zhì)是讓學生掌握做人的道理，形成良好的道德品質(zhì)。所以作為初中班長和學習委員們，要提高對思想道德教育的重視程度，強化自身的知識理念，優(yōu)化德育教育的內(nèi)容、形式，克服工作中的困難，從學生的實際出發(fā)，關(guān)心關(guān)愛學生，尊重學生的個性化特點，運用科學化的德育教育方法引導學生健康成長。

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作者簡介：

單慶友（1992.12--），男，教育學碩士，樺南縣實驗中學教師。

遲玉森，（1993——），男，黑龍江綏芬河人，美術(shù)學、應用心理學學士，樺南縣實驗中學教師。