王曉飛

【摘? 要】? 美術(shù)教學(xué)要獲得更為理想的效果，就要以讓學(xué)生感受美術(shù)的趣味性作為一個(gè)重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生能夠充分感知美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂，增加參與美術(shù)活動的積極性。小學(xué)美術(shù)教師要積極貫徹素質(zhì)教育要求，在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動的實(shí)施過程當(dāng)中，根據(jù)學(xué)生興趣愛好、聯(lián)系新課改要求調(diào)整教學(xué)方法，將趣味化教學(xué)作為根本出發(fā)點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生掌握必要美術(shù)知識和技能的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞生活中的美好。本文將重點(diǎn)就如何開展小學(xué)美術(shù)趣味化教學(xué)進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】? 美術(shù)課堂;趣味化;教學(xué)

小學(xué)美術(shù)是貫徹美育的學(xué)科，在素質(zhì)教育當(dāng)中占據(jù)重要地位。小學(xué)美術(shù)教學(xué)并非是單一的技能訓(xùn)練課程，而是讓學(xué)生運(yùn)用美術(shù)技能表達(dá)思想情感、提高審美能力和養(yǎng)成良好審美情趣的課程。所以小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該改變過去的教學(xué)觀念，喚起學(xué)生的積極情感，運(yùn)用趣味性的教學(xué)方法改革美術(shù)教學(xué)課堂，增加課堂的豐富性和趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使得學(xué)生能夠真正享受美術(shù)學(xué)習(xí)帶來的樂趣，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師在趣味化教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，要尊重學(xué)生的內(nèi)在規(guī)律和學(xué)習(xí)要求，給學(xué)生提供愉快寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們享受美術(shù)學(xué)習(xí)的整個(gè)過程。

一、設(shè)計(jì)趣味導(dǎo)入，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)熱情

精彩有趣的課堂導(dǎo)入是打造高質(zhì)量教學(xué)課堂的第一步，也是非常重要的一步。為了保證小學(xué)美術(shù)課堂趣味化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，教師首先需要在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上進(jìn)行合理調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的心理特征和興趣愛好，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的導(dǎo)入方法激發(fā)學(xué)生的美術(shù)參與興趣。為保證導(dǎo)入設(shè)計(jì)的豐富性和趣味性，教師首先要針對教材內(nèi)容進(jìn)行分析和挖掘，同時(shí)通過和學(xué)生的交談互動，了解學(xué)生的愛好，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)導(dǎo)入課程，引發(fā)學(xué)生對美術(shù)知識的深入研究。例如，在教學(xué)美麗的蝴蝶時(shí)，為了讓課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)更具吸引力和趣味性，教師可以抓住學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，用講故事的方法導(dǎo)入新課。具體來說，教師可以用生動的語言給學(xué)生講述《三只蝴蝶》的故事，讓學(xué)生對美麗的蝴蝶產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，并用這樣的方法吸引學(xué)生注意力，為教師開展美術(shù)教學(xué)活動帶來幫助。有了趣味故事作為開端之后，學(xué)生會對接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生期待，于是教師可以先讓學(xué)生欣賞教材當(dāng)中各種各樣的蝴蝶，初步感知蝴蝶之美，然后運(yùn)用示范的方法給學(xué)生畫出蝴蝶的造型，讓學(xué)生思考一下如何給蝴蝶涂色才能夠彰顯蝴蝶的美麗。

二、運(yùn)用現(xiàn)代手段，增加美術(shù)教學(xué)趣味

在全新的現(xiàn)代化教育的階段，先進(jìn)的教育技術(shù)開始廣泛應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中，既增加了教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的趣味性，又給學(xué)生帶來了更大的學(xué)習(xí)空間。為了提高美術(shù)教學(xué)的趣味性，增加學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)的動力，教師也要把多樣化的技術(shù)手段應(yīng)用到課堂教學(xué)中，輔助美術(shù)教學(xué)活動的開展。多媒體技術(shù)具備廣泛的應(yīng)用范圍，也是美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用比較廣泛的工具，可以直觀呈現(xiàn)抽象的美術(shù)知識，降低學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)難度，還可以把學(xué)生的注意力吸引到課堂上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在高難度美術(shù)技巧的教學(xué)指導(dǎo)中，教師還可以用多媒體展示的方法幫助學(xué)生化難為易，優(yōu)化學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)，提高美術(shù)教育質(zhì)量。例如，在教學(xué)“京劇臉譜”時(shí)，很多學(xué)生因?yàn)椴涣私饩﹦∷囆g(shù)，所以對臉譜的學(xué)習(xí)也沒有濃厚的興趣。對此，教師可以引入多媒體課件，向?qū)W生展示各種各樣的臉譜，展現(xiàn)不同的京劇人物，讓學(xué)生被這樣的畫面吸引，對接下來的戲曲臉譜學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和強(qiáng)烈的探索動力。由此可見，現(xiàn)代化的教學(xué)工具與教學(xué)手段是促進(jìn)美術(shù)課堂趣味化教學(xué)的有力支持，所以要得到教師的重視，也需要教師自覺提高自身的信息化素養(yǎng)，提高對現(xiàn)代技術(shù)手段應(yīng)用的水平。

三、組織趣味實(shí)踐，鍛煉美術(shù)操作能力

要讓小學(xué)美術(shù)課堂更加豐富有趣，只是灌輸美術(shù)知識、教給學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的一些技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且長時(shí)間枯燥單調(diào)的練習(xí)會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣和動力。學(xué)生具有活潑好動的特點(diǎn)，對于參與各種各樣的美術(shù)實(shí)踐活動有著濃厚興趣，同時(shí)美術(shù)實(shí)踐也可以給學(xué)生的動手操作技能和創(chuàng)新思維培養(yǎng)提供一個(gè)平臺。所以在美術(shù)趣味化教學(xué)當(dāng)中，教師可以把美術(shù)實(shí)踐活動作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，根據(jù)趣味性教學(xué)要求，精心設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的美術(shù)實(shí)踐操作活動，給學(xué)生提供一個(gè)開放自由的實(shí)踐創(chuàng)造環(huán)境，引發(fā)學(xué)生對美術(shù)藝術(shù)的自主探索熱情。例如，在教學(xué)“書籍設(shè)計(jì)”時(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完和書籍設(shè)計(jì)相關(guān)的內(nèi)容后，就可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課上學(xué)習(xí)的技巧自主設(shè)計(jì)一本書。而為了讓學(xué)生的整個(gè)設(shè)計(jì)活動更加豐富，教師可以讓學(xué)生在小組之內(nèi)進(jìn)行討論，以便互相補(bǔ)充和共同探究，提高學(xué)生對美術(shù)知識和技能的運(yùn)用能力，讓學(xué)生感受到美術(shù)操作的趣味。

在教育改革持續(xù)深入的情況下，各領(lǐng)域?qū)γ佬g(shù)教學(xué)的關(guān)注程度日益提高，給美術(shù)教學(xué)提出了更高要求。在素質(zhì)教育和新課程理念引導(dǎo)下，要推動美術(shù)教育的長效發(fā)展，就必須增加課堂教學(xué)的趣味化，用生動有趣的教學(xué)元素提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，給美術(shù)教學(xué)改革帶來希望和光明，也給學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)帶來無限歡樂。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該加強(qiáng)對創(chuàng)新性教育理念和方法的研究，并將其應(yīng)用到美術(shù)課堂構(gòu)建當(dāng)中，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)，在趣味當(dāng)中成長，保證美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。