葉揚帆

【內容摘要】隨著社會經濟的發(fā)展，對教育投入的比重越來越大，教育領域更加注重對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，這就對高中體育教學提出了更高的要求。在高中體育教學過程中，教師有必要優(yōu)化自身的教學理念，注重對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，把學生放在教學活動的主體地位，增強學生體育鍛煉的能力，從而促進學生綜合素養(yǎng)的提升?；诖?，本文主要對高中體育教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識進行探究，分析找出現(xiàn)階段教學實踐中存在的問題，并提出在高中體育教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的措施。

【關鍵詞】高中體育 教育教學 創(chuàng)新意識

現(xiàn)代社會對人才的需求，不單單是知識與技能，還需要具備創(chuàng)新能力，這對整個國家、整個民族的發(fā)展都具有巨大的意義。因此，在教育教學中有必要把對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)貫穿于各科教學的始終。對于高中體育教學，本身就具備培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的優(yōu)勢，學生能夠通過具體的實踐，展現(xiàn)自己的個性，發(fā)揮自己的創(chuàng)新潛力。高中體育教師有必要及時更新教學理念，學習先進的教學模式，提升自身專業(yè)素養(yǎng)，為學生今后的成長成才打下基礎。

一、 創(chuàng)新意識培養(yǎng)的重要性

只有創(chuàng)新才能促進文明的進步，實現(xiàn)新鮮血液的迸發(fā)，為國家的發(fā)展，社會的前進提供有效的保障?；谖覈斍吧鐣M入知識經濟的發(fā)展階段，社會對創(chuàng)新型人才的需求加大，同時，教育具有為社會輸送人才的主要任務。高中體育作為素質教育下的一門重要學科，其教學的過程是一個認知的過程，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識具有關鍵的作用。高中階段的學習直接影響學生之后的人生發(fā)展，體育教學作為一門基礎性的學科，在培養(yǎng)人才方面，高中體育教師在教學中應當滲透創(chuàng)新意識，改進教學方法，科學正確地引導學生，為學生的全面發(fā)展做出努力。

二、體育教學中出現(xiàn)的問題

1.教師自身的認識不足

高中階段學生學習壓力較大，由于升學的壓力，學生及家長、社會的關注點往往都是放在學生應試學科的學習上，對學生的體育學科學習沒有一個正確的認識，體育教師的地位較低，教師與學生之間沒有形成良好的溝通。在這樣的環(huán)境下，學生對體育課的興趣日益下降，體育課的教學往往打不到教學目標的要求。甚至在一些學校，體育教師存在由語文、數(shù)學教師代課的情況，體育教學的有效性難以得到保障，那么在體育教學中樹立學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)目標顯然就有些模糊，難以實現(xiàn)。因此，隨著教育的改革，學校有必要加大管理，加強體育教師隊伍的培訓，轉變體育教師對體育教學的認識。

2.教學環(huán)節(jié)有待改善

體育教學的環(huán)節(jié)是多種多樣的，其中教學方法、內容、模式都是教學環(huán)節(jié)需要注意的地方，這直接影響了高中體育教學的效果，以及是否能夠做到對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。然而由于教師教學模式沒有得到及時的轉變，高中體育課程的安排上往往還是難以有新意。在教學方法上，由于體育教學常常是戶外進行，為了保證教學的秩序，有些體育教師過于強調紀律，教師教什么，學生就學什么。體育課程不同于其他學科的學習，體育課本身是希望為學生提供一個較為輕松的環(huán)境，過于強調課堂的秩序，學生就難以萌發(fā)創(chuàng)新的意識。而且還存在教學的內容過于單一，例如只是安排一些田徑和球類運動，忽視了教學內容中創(chuàng)新意識的滲透，不利于學生個性和興趣的發(fā)展。

3.體育教學缺少理論支持

我國體育教育的開展受傳統(tǒng)競技體育的影響較深，這就導致部分教師的教學過于注重對動作的模仿，把體育教學看成是體育技術的表演，這樣的教學顯然是片面的，忽視了對體育教學中理論知識的學習，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)就缺乏理論的基礎。這就導致體育教學的過程中，學生難以實現(xiàn)創(chuàng)新思維的發(fā)展。

三、高中體育教學培養(yǎng)創(chuàng)新意識的措施

學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)需要一個較為寬松的學習環(huán)境作為基礎，需要一個開放的教學制度作為支撐，還需要在實踐中的不斷摸索創(chuàng)新。體育教學的開展一般都是在戶外，學生可以有很多在實踐中摸索的機會，這就為學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)提供了有利的條件，因此，在高中體育教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識具有很大的學科優(yōu)勢。

1.培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識

教學作為教學活動的組織者和引導者，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，首先要做的就是要確保教師自身具備專業(yè)的教學能力，擁有創(chuàng)新的意識，這樣才能確保教師在教學中能夠滲透創(chuàng)新意識，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識打下基礎，做好示范的作用。培養(yǎng)體育教師的創(chuàng)新意識，首先應當具有培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的教學意識，在教學的各個階段要有創(chuàng)新意識的融合;其次就是要優(yōu)化自身的教學，可以向教學先進的學校學習，學校及教育部門可以組織教學培訓，幫助教師提升自身的能力;最后，創(chuàng)新教師教學行為的培養(yǎng)，應當支持教師在教學中的創(chuàng)新行為和創(chuàng)新教學方法。這樣教師才能在教學的過程中有目的、有針對地開展教學活動，根據(jù)學生的年齡、興趣、體能科學合理的設計教學內容，從而培養(yǎng)學生在體育課程中的創(chuàng)新意識。

2.優(yōu)化教學方法

受傳統(tǒng)教學方法的影響，教師在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識方面較為薄弱，因此，教師有必要改進自身的教學，不斷吸收、學習先進的教學方法，加強自身的職業(yè)素養(yǎng)。在教學工作中，做好自身引導者的工作，把學生放在教學的主體地位。這樣教師使用的教學方法才能夠根據(jù)學生的需求來制定，從而在教學活動中更好地實現(xiàn)教學目標。只有這樣，教師才能夠幫助學生由之前的被動接受，轉變成為主動的學習，學生的主動意識增強，就能夠激發(fā)學生探索創(chuàng)新的潛力。例如，教師在進行跳高訓練時，首先指導學生練習跨越式跳高，然后引導學生有沒有更好的跳高方法，讓學生通過小組合作的方式交流思考，去探索其他的跳高動作，讓學生按照自己摸索的方式來進行實驗，試一試能不能跳出更好的成績，學生小馬個子較高，身體的靈活性也較好，在之前的跨越式中比其他的同學都要有優(yōu)勢，對于創(chuàng)新動作，小馬十分的感興趣，于是給自己加大難度，在摸索當中，他已經初步有了背越式動作的樣子，其他同學也躍躍欲試，這個時候再教授學生其他的跳高動作，學生掌握起來也較為容易，并且由于自身的摸索，遇到教師講授的契合點也會產生成就感，增加了學生探索發(fā)現(xiàn)的自信和樂趣。

教師在教學上做好引導者的角色，對于提升學生學習的主動性也有很好的幫助，增強了學生的創(chuàng)新意識和能力，教師還可以在教授學生跳高的注意事項和原理之后，讓學生自行摸索跳高的動作，鼓勵學生思索。教師采用不同的教學方法，并且采用引導式教學，激發(fā)學生思考的欲望，并且通過探究實現(xiàn)找尋答案，探究的過程也實現(xiàn)了對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。同時，體育教師還可以充分利用多媒體來進行教學，通過多種形式的教學視頻增加學生學習的興趣。

3.營造創(chuàng)新氛圍

教師在教學過程中應當允許學生提出疑問，鼓勵學生表達自己的觀點。良好的教學環(huán)境可以增強學生學習的欲望，同時也是激發(fā)學生進行創(chuàng)新的保證。因此，體育教師在教學實踐中可以根據(jù)教學內容與學生的具體情況來創(chuàng)設一個具有創(chuàng)新意識的學習氛圍。首先，可以為學生提供一個適宜的學習情境，鼓勵學生在學習中提出異議，對于存在疑惑的地方，或者學生表達的一些較為奇怪的觀點，教師要引導學生探求結果，可以把學生的提出的問題教給學生，讓學生來討論，找尋答案，學生通過學習探究，往往能夠并發(fā)出新奇有趣的想法，促進問題的快速解決。其次，體育教師還可以為學生創(chuàng)建一個適宜探討的情境，并且能夠在學生探討的過程中起到引導的作用，對于學生發(fā)出的不同聲音要予以包容，創(chuàng)新的觀點想法表示肯定，讓學生敢于提出問題，敢于去質疑。

例如，在進行排球教學前，筆者對班級學生的體育運動愛好基本有一個了解，有大部分學生喜歡籃球和足球，還有部分喜歡乒乓球的，但是對于排球并沒有太大的興趣。因此，在教學活動前，筆者組織開展了一場關于如何有趣玩排球的辯論，這一過程，學生自主的進行了排球技能的探究，并且對如何有趣的玩發(fā)表了自己的見解。為了更形象的讓學生了解排球運動的技巧，開拓學生的眼界，還可以加入多媒體教學，讓學生通過視頻了解了排球運動的精彩，吸引了學生對排球這一運動項目的分析。因此，有學生提出可以在排球運動中加入游戲、舞蹈等，增加排球的趣味性，發(fā)揮了學生的想象力，又豐富了教學的手段。

4增加課外體育活動的次數(shù)

高中階段學生的學習壓力較大，大多數(shù)時間都用在了學習上，學生常常是兩點一線的生活方式，因此，學?？梢栽黾訉W生課外體育活動的次數(shù)，具體來說就是增加學生體育課外能夠參與體育活動的時間和機會。高中階段的學生正是充滿活力的時候，教師可以根據(jù)學生身心發(fā)展的特點，組織開展多種課外活動，以促進學生身體得到鍛煉，思維得到拓展。同時，高中階段學生可參與的課外體育運動方式多種多樣，如廣播體操、體育知識的科普、體育運動項目的比賽，多種體育活動的融合對于高中學生來說，不僅能夠促進學生能力的提升，而且還可以緩解學生的學習壓力，豐富學生的想象力，幫助學生通過課外體育活動實現(xiàn)頭腦思維的靈活發(fā)展，進而實現(xiàn)對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在課外體育活動的組織上，需要教師及學校的支持，學校有必要為學生的課外活動增添一些必備的器材，只有這樣才能提升學生的興趣，吸引學生到活動中來。

總而言之，隨著我國經濟的發(fā)展對創(chuàng)新型人才的需求日益增多，在高中體育教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識已經成為現(xiàn)階段發(fā)展的必然。因此，對高中體育教學提出了更高的要求，教師及學校應當積極探索更為科學高效的教學方法，為高中體育教學注入新鮮的血液，做好體育教師的創(chuàng)新方面的培訓，從而實現(xiàn)對高中體育教學的優(yōu)化改革，實現(xiàn)我國創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標。

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（作者單位：甘肅省天水市秦安縣第五中學）