劉文生

【摘要】當(dāng)前在初中的道德法治課程中，道德法治知識(shí)有助于初中生提高自身的思想意識(shí)與法治觀念，需學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)有著極大幫助，因此道德法治教師開(kāi)始利用“體驗(yàn)式”教學(xué)的方式授課，通過(guò)構(gòu)建更為直觀的情境來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)道德法治內(nèi)容的理解，幫助學(xué)生掌握運(yùn)用道德和法治的方法，使初中生可以積極健康的成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治;體驗(yàn)式教學(xué);授課方法

在我國(guó)快速發(fā)展的背景下，教師要幫助學(xué)生盡快形成良好的思想觀念，而道德法治課程可以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，不過(guò)道德法治知識(shí)具有一定難度，學(xué)生無(wú)法理解到深層的含義，因此教師需要改變授課方式，通過(guò)“體驗(yàn)式教學(xué)”的手段將道德法治內(nèi)容直觀的呈現(xiàn)出來(lái)，并給予學(xué)生更多親自體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使初中生加強(qiáng)對(duì)道德法治的理解，逐漸形成正確的道德法治意識(shí)。

一、體驗(yàn)式教學(xué)在初中道德與法治課堂中的作用

（一）可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)道德法治的興趣

道德與法治教師在展開(kāi)教學(xué)時(shí)，學(xué)生對(duì)道德法治內(nèi)容的興趣將影響授課的實(shí)際效率，現(xiàn)在當(dāng)教師利用“體驗(yàn)式”教學(xué)時(shí)，授課的內(nèi)容與模式將徹底轉(zhuǎn)變，教師將會(huì)采用更立體、豐富及有趣的形式教授學(xué)生知識(shí)，而且學(xué)生們也將會(huì)通過(guò)實(shí)踐的形式了解道德法治的真諦，使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境具有強(qiáng)大的趣味性，有效的激發(fā)出他們對(duì)道德法治的興趣，促使學(xué)生可以積極主動(dòng)的研究道德法治知識(shí)，在提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，幫助初中生形成正確的道德法治觀念。

（二）有效培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力

當(dāng)前根據(jù)課程改革的要求，教師需要注重提高學(xué)生的綜合能力與個(gè)人素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠盡快的成為綜合型人才，而在“體驗(yàn)式教學(xué)”課堂時(shí)，教師授課的形式將更加靈活，教師也不再完全占據(jù)課堂的“主導(dǎo)”地位，很多情況下，學(xué)生們會(huì)擁有更多自由化與實(shí)踐化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)的模式將多種多樣，使得學(xué)生可以全方位的體會(huì)道德法治知識(shí)，而且在不同的授課模式中，學(xué)生的各個(gè)能力將得到充分鍛煉，有效提高了初中生的道德法治意識(shí)與綜合能力。

二、初中道德法治課堂采用體驗(yàn)式教學(xué)的方法

（一）通過(guò)信息技術(shù)展示生活實(shí)際案例

道德法治知識(shí)相對(duì)于普通的文化知識(shí)來(lái)說(shuō)，知識(shí)內(nèi)容的抽象性非常高，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法充分理解道德法治知識(shí)的精髓，降低了學(xué)生們課堂學(xué)習(xí)的效率。在我們的生活中，很多時(shí)候能夠發(fā)現(xiàn)道德與法治的影子，而道德法治知識(shí)也能夠幫助我們更好的成長(zhǎng)與生活，因此教師在進(jìn)行“體驗(yàn)式”教學(xué)時(shí)，額可以通過(guò)信息技術(shù)手段展示更多生活當(dāng)中的實(shí)際案例，以此降低道德法治知識(shí)的抽象性，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)，同時(shí)提高學(xué)生的體驗(yàn)感，讓學(xué)生深刻了解道德法治對(duì)生活的作用。

例如教授人教版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)“法律在我們身邊”時(shí)，教師需要在互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中搜索相關(guān)的“法律知識(shí)”，比如“十八周歲，學(xué)生就享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)”“到了一定的年齡，父母必須依照義務(wù)教育法送子女上學(xué)”等，當(dāng)授課時(shí)，教師用多媒體播放器展示準(zhǔn)備好的案例視頻，并結(jié)合視頻中提高的事件以及法律知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的講解。教師結(jié)合具體的案例視頻實(shí)施授課，可以將法律知識(shí)直觀化，通過(guò)更為直接的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)法律的效率，而且學(xué)生在觀看實(shí)際的法律案例時(shí)，可以體會(huì)到法律對(duì)我們生活以及自身的重要性，讓初中生更加重視法律，不斷規(guī)范自身的心理和行為，以此提高學(xué)生的法治意識(shí)和思想到。

（二）開(kāi)展情境活動(dòng)提高學(xué)生的體驗(yàn)感

很多教師授課時(shí)，僅利用口述方式進(jìn)行教學(xué)，這樣的方法使學(xué)生與道德法治之間產(chǎn)生比較大的“距離”，無(wú)法讓學(xué)生深刻的體會(huì)道德法治的內(nèi)涵，而在“體驗(yàn)式教學(xué)”課堂中，教師課堂充分的轉(zhuǎn)變授課形式，為了讓學(xué)生更為近距離的感受道德法治的作用與真諦，教師可以通過(guò)“情境表演”的方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，一方面可以有效的提高課堂的趣味性與活躍性，讓學(xué)生可以產(chǎn)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，利用更為直接的方式提高學(xué)生的“體驗(yàn)感”，幫助學(xué)生全方位的深刻學(xué)習(xí)道德法治知識(shí)。

例如在教授人教版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)“愛(ài)在家人間”時(shí)，教師先為學(xué)生們構(gòu)建相關(guān)的情境，比如“父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)”，之后教師讓學(xué)生與周圍的同學(xué)一同進(jìn)行思考討論，要求他們總結(jié)“父母體現(xiàn)愛(ài)的方式”，而在得出結(jié)論后，教師要讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的表演，學(xué)生們需要分別扮演自己的“父母”，將“愛(ài)”充分的在課堂中表現(xiàn)出來(lái)，這樣的方式可以直接提高課堂的趣味性，學(xué)生將在表演活動(dòng)的帶動(dòng)下，積極的研究交流，并主動(dòng)參與到表演中，同時(shí)利用實(shí)際的表演形式，學(xué)生們將深刻體會(huì)到“來(lái)自父母的愛(ài)”，讓學(xué)生不斷的展開(kāi)反思，使他們可以在日后更加的敬愛(ài)、孝順自己的父母。

（三）利用合作探究形式加強(qiáng)學(xué)生理解

現(xiàn)如今在素質(zhì)教育的背景下，教師需要有效提高學(xué)生在課堂中的主體性，讓學(xué)生可以充分的鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力，并且全面發(fā)散學(xué)習(xí)思維，而道德與法治教師在授課時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，可以讓學(xué)生通過(guò)“小組合作”的方式進(jìn)行“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生在自主化的課堂中，依靠自己的思維與能力體會(huì)道德與法治的重要性，以此讓學(xué)生的綜合能力與道德法治觀念獲得同步的提高。

例如教授人教版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)“交友的智慧”時(shí)，教師展開(kāi)正式教學(xué)之前，需要提前將學(xué)生們妥善的劃分為學(xué)習(xí)研究小組，而后根據(jù)本節(jié)課“交友”的主題，為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的引導(dǎo)性問(wèn)題，如“大家在交友時(shí)，都應(yīng)當(dāng)注重什么？”“大家都如何進(jìn)行網(wǎng)上交友？”“網(wǎng)絡(luò)交友有著哪些危險(xiǎn)因素？”等，之后讓學(xué)生自主的根據(jù)問(wèn)題和教材知識(shí)開(kāi)展討論學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生可以自由自主的發(fā)表“交友”方面的想法，并通過(guò)相互討論，全方位學(xué)習(xí)交友的重要性，了解如何科學(xué)正確的利用網(wǎng)絡(luò)展開(kāi)交友，幫助學(xué)生高效的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，提高了學(xué)生的“社交”能力，讓初中生正確健康的生活和社交，另外在自主化課堂中，學(xué)生的交流能力、邏輯能力以及合作能力等方面也將同步提高，培養(yǎng)了初中生的綜合素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，“體驗(yàn)式教學(xué)”可以完善教師的教學(xué)漏洞，提高課堂整體的授課質(zhì)量，初中的道德法治教師要積極開(kāi)展“體驗(yàn)式教學(xué)”模式，讓道德法治課堂具有直觀性、生活性、實(shí)踐性、趣味性以及自主性，以此不斷縮短學(xué)生和道德法治間的距離，有效提高學(xué)生的體驗(yàn)感，不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)道德和法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)，使初中生盡快形成正確的道德關(guān)鍵與法治意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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