楊紅梅

◆摘? 要：通過分析初中政治課堂與法治課堂中的教學(xué)情況，來分析時(shí)政教學(xué)在初中道德課堂中的應(yīng)用分析。通過時(shí)政的教學(xué)來促進(jìn)初中政治與法治課堂教學(xué)，利用時(shí)政教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。時(shí)政教學(xué)有利于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，世界觀，人生觀。

◆關(guān)鍵詞：時(shí)政教學(xué);初中道德;法治課堂

通過時(shí)政教學(xué)在初中道德與法治課堂的教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)。初中階段屬于青春期階段，同時(shí)也是學(xué)生發(fā)展的黃金階段。因此，初中階段的學(xué)生的生理和心理情況都是敏感期，需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的心理引導(dǎo)。所以，初中生道德與法治教學(xué)與時(shí)政教學(xué)相結(jié)合就顯得非常的重要，通過時(shí)政教學(xué)來給初中生的道德和思想觀念給予正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的道德法制觀念。

除此之外，時(shí)政教學(xué)能夠?qū)⒔滩牡某踔姓闻c法治的理論結(jié)合，同時(shí)將時(shí)政新聞相結(jié)合，通過兩種方式的講解，能夠有效的加深學(xué)生的記憶深度，同時(shí)充分完善學(xué)生看待現(xiàn)今社會(huì)發(fā)生的問題，用正確的眼光來看待問題，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念。同時(shí)讓學(xué)生獨(dú)立的去看待事物，獨(dú)立思考，通過時(shí)政教學(xué)積極落實(shí)學(xué)生的道德與法制觀念的培養(yǎng)。

一、時(shí)政教學(xué)的意義

現(xiàn)今，我國(guó)的教育部門要求實(shí)施素質(zhì)教學(xué)，改變以往我國(guó)的應(yīng)試教育教學(xué)方式。所以，初中道德與法治教師需要貫徹綜合素質(zhì)教育教學(xué)理念，能夠通過道德與法治課堂來提高學(xué)生的綜合能力以及各方面的知識(shí)。同時(shí)，在素質(zhì)教育的背景下，將時(shí)政教學(xué)作為道德與法治的教學(xué)方式，能夠?qū)W(xué)生的基本修養(yǎng)以及道德培養(yǎng)都起到重要作用，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生成為一名有著道德法律知識(shí)的公民。同時(shí)能夠加強(qiáng)對(duì)全體學(xué)生的德育培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)。除此之外，還能夠培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)良好的班風(fēng)以及校風(fēng)。因此說，時(shí)政教育在現(xiàn)今教育教學(xué)過程中發(fā)揮著十分重要的，初中道德與法治老師不可忽視時(shí)政教學(xué)在道德與法治課堂。

初中道德與法治的課堂是對(duì)學(xué)生的法律知識(shí)和道德原則進(jìn)行普及的教學(xué)意義。因此通過實(shí)踐教學(xué)，將初中道德與法治教材的結(jié)合，能夠根據(jù)現(xiàn)今正發(fā)生的新聞特點(diǎn)，能夠真實(shí)地讓學(xué)生進(jìn)行去了解道德與法治的知識(shí)。同時(shí)，真實(shí)所發(fā)生的時(shí)政新聞，能夠讓學(xué)生更能獲得情感的共鳴，同時(shí)讓學(xué)生便于理解和接受。除此之外，通過時(shí)政教學(xué)的與初中道德與法治的結(jié)合，能夠讓學(xué)生用道德法制的眼光去看待現(xiàn)今發(fā)生的事，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生，價(jià)值觀。

二、時(shí)政教學(xué)在初中道德與法治課堂的展開策略

（一）合理運(yùn)用時(shí)政材料，提高學(xué)生道德與法治課堂的學(xué)習(xí)興趣

道德與法治作為一門文科性的科目，其文學(xué)的素養(yǎng)非常濃厚，再加上其自身的抽象性理解比較多。因此，對(duì)于現(xiàn)今初中生的道德法治的理解有一定難度，再加上法律制度以及法律的與相關(guān)的法制情況，都比較枯燥乏味。通過道德與法治教師合理運(yùn)用的時(shí)政材料來提起學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課堂的興趣。

通過時(shí)政與道德法治教材進(jìn)行分析來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再加上時(shí)政是現(xiàn)今社會(huì)發(fā)生的事情，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于時(shí)政的基本了解，也能加深學(xué)生對(duì)于社會(huì)中發(fā)生的事，有基本的了解。比如說再結(jié)合相關(guān)時(shí)政進(jìn)行講授未成年人犯罪法。如2002年6月份發(fā)生于云南昆明的犯罪案件。17歲的邢某，她因介紹在昆明市在鄭女士家做保姆，同時(shí)在對(duì)保姆的生活做到厭倦之后，因此開始偷盜，將鄭女士家的所有物品進(jìn)行偷盜，同時(shí)在偷盜之后就很快的逃跑。但鄭女士進(jìn)行報(bào)警后三天，刑末就已經(jīng)被警察抓獲。于是，17歲的邢某便以盜竊罪判處有期徒刑二年。通過對(duì)17歲刑某的犯罪的行為來看，可以知道她沒有接受法律知識(shí)的教育，導(dǎo)致犯罪行為的產(chǎn)生。除此之外，因?yàn)樾棠骋蛭闯赡辏灾皇桥刑幱衅谕叫虄赡辍?/p>

（二）通過小學(xué)探究，合作，展開道德與法治課堂教學(xué)

時(shí)政教學(xué)與道德與法治課堂結(jié)合，能夠培養(yǎng)學(xué)生的基本的法治觀念。同時(shí)，時(shí)政教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于道德法制的了解，也能夠進(jìn)行以正確人生觀、價(jià)值觀以及德育觀念的塑造。因此，通過小組探究、合作的教學(xué)手段來促進(jìn)道德法制教學(xué)的展開，促進(jìn)時(shí)政教學(xué)。這種教學(xué)方式符合現(xiàn)今新課改要求的背景，所以道德與法治老師可以通過小組合作的模式來進(jìn)行課堂教學(xué)，能夠創(chuàng)新的講解知識(shí)。

通過小組合作的方式，能夠讓學(xué)生成為道德與法治課堂的主角。小組探究、合作的方式能夠讓學(xué)生進(jìn)行一定的課堂參與，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)有效地發(fā)揮理論性知識(shí)。比如說;在進(jìn)行道德課堂講授法律知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行分小組來收集相關(guān)的時(shí)政材料。將班級(jí)成員分為四組，學(xué)生第一組來收集維護(hù)消費(fèi)權(quán)的時(shí)政材料，第二組來收集維護(hù)自身權(quán)利的相關(guān)時(shí)政材料，第三組來進(jìn)行總結(jié)和概括，第四組則對(duì)以上三位同學(xué)的收集進(jìn)行一定的查漏補(bǔ)缺。

通過小組分配任務(wù)來進(jìn)行相關(guān)的法律維權(quán)知識(shí)，法律權(quán)利的討論，能夠有效的讓學(xué)生了解到道德與法制知識(shí)，同時(shí)，能夠讓學(xué)生運(yùn)用PPT講講課模式來讓學(xué)生走上講臺(tái)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的分析，來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)理論的理解。促進(jìn)學(xué)生的法制知識(shí)的掌握，同時(shí)來提高學(xué)生對(duì)時(shí)政知識(shí)了解和熟悉。通過以上教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生在道德與法治課堂的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，能夠有效的提高道德與法制老師通過時(shí)政教學(xué)的教學(xué)手段和教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，建立高效的道德與法治課堂。

三、結(jié)語

總而言之，通過時(shí)政教學(xué)能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)。因此，時(shí)政教學(xué)應(yīng)該在道德與法治課堂上應(yīng)該得到充分的利用，進(jìn)行道德與法治課堂的教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)優(yōu)化，來有效提高學(xué)生對(duì)于道德觀念和道德理念的學(xué)習(xí)。初中道德與法治老師為學(xué)生了解更多的法律知識(shí)，貢獻(xiàn)自己的力量，同時(shí)塑造學(xué)生的法律觀念，讓學(xué)生做到知法守法。

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