唐麗君

摘 要：初中階段，學(xué)生的探索求知欲望很強，為了更好地利用學(xué)生的探索欲望進行初中數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和解決問題的能力，教師可以利用生活化的教學(xué)方法。運用生活化教學(xué)方式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中問題的能力，更可以讓學(xué)生體驗到用數(shù)學(xué)解決實際問題的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)欲望。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);生活化教育;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，教師往往只注重對學(xué)生灌輸式的教育，只看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽略了對學(xué)生的興趣化教學(xué)，從而使學(xué)生不喜歡主動學(xué)習(xí)，降低了學(xué)習(xí)主動性。所以在現(xiàn)代化初中教學(xué)中要注重將實際問題和數(shù)學(xué)問題相融合，將生活化策略滲透進數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，從而激發(fā)學(xué)生對初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氛圍更加活躍。

一、生活素材引入教學(xué)內(nèi)容，加深對數(shù)學(xué)知識的理解

數(shù)學(xué)作為一門理性學(xué)科，具有非常強的規(guī)律性。所以將生活素材引入數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中是很好的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生充分體會到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，這樣就可以幫助學(xué)生利用自身熟悉的生活環(huán)境來加強對數(shù)學(xué)知識的理解以及對概念的認(rèn)識，從而提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，反復(fù)鞏固數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識。

例如，在教學(xué)“方程與不等式”時，教師可以通過生活化的教學(xué)模式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，引導(dǎo)學(xué)生進行思考分析，利用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識進行解決，將生活中的素材引入課堂，以更加生動具體的實例來幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，加深對這一教學(xué)內(nèi)容的理解。例如，教師可以利用生活化的例題來進行講解。五一勞動節(jié)，小剛以5千米/小時的速度前往學(xué)校，20分鐘后，爸爸發(fā)現(xiàn)他忘了帶語文書，于是騎車以20千米/小時的速度去追趕小剛，問：小剛的爸爸在途中追上他時騎了多少千米？學(xué)生結(jié)合生活中的具體問題對題目進行分析，通過設(shè)置不同的未知數(shù)進行解題，讓學(xué)生感知到要結(jié)合生活習(xí)慣從不同角度進行思考，可以有效幫助學(xué)生拓展自己的思維能力，增強信心，提高對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、增加實踐活動，提高學(xué)生解決實際問題的能力

實踐活動是幫助學(xué)生將理論知識和實際問題相結(jié)合的重要活動，學(xué)生通過課外的實踐活動，在放松身心的同時，對所學(xué)數(shù)學(xué)知識進行實踐和利用，從而更好地掌握所學(xué)知識。課堂教學(xué)的目的是讓學(xué)生充分掌握數(shù)學(xué)知識，而實踐活動的目的是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和善于利用所學(xué)知識的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。在實踐活動中不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和能力，更能培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，增進彼此之間的情感，使實踐活動更具有教育意義。

比如，班級組織春游活動，而春游的出行問題可以交給學(xué)生進行解決。在出行問題中有三種出行方式，第一種：出租車，可以坐4個人;第二種：面包車，可以坐8個人;第三種：小客車，可以坐20個人。出租車的價格是20元，面包車的價格是35元，而小客車的價格是60元，預(yù)計出行人數(shù)69人，如何策劃才能以最少的價格到達目的地。學(xué)生需要自己設(shè)計租車方案，從而使自己的活動經(jīng)費更多。通過這樣的實踐教學(xué)方式可以使學(xué)生更好地利用所學(xué)知識解決實際問題。

三、利用生活案例，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣

為了更好地讓學(xué)生接受新的數(shù)學(xué)知識，在學(xué)習(xí)中不會因為陌生感而產(chǎn)生恐懼或者排斥感，教師需要將生活中的實踐融入數(shù)學(xué)教學(xué)中去。因為生活中的案例對學(xué)生來說更加熟悉，所以可以更好地消除學(xué)生對陌生事物的不良反應(yīng)，從而使學(xué)生面對陌生數(shù)學(xué)知識也會產(chǎn)生一種熟悉感，進而使課堂教學(xué)更加順利地進行，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升。

如在學(xué)習(xí)“勾股定理”這一章時便可以通過航海船只測距的實踐案例進行教學(xué)，從而使學(xué)生更加容易理解勾股定理的重難點部分。在航海時有一只船只失去聯(lián)系，通過雷達顯示這艘船最后在海岸雷達正東方向三海里，而搜救船在海岸雷達正南方向四海里，從而要求學(xué)生求出此時搜救船向什么方向行駛多少海里才能到達事發(fā)地。在這樣的教學(xué)案例中，學(xué)生便會不由自主地對這種實際問題產(chǎn)生探索欲望，從而更加主動地學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識。

四、結(jié)語

綜上所述，教師應(yīng)該在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透生活化策略，培養(yǎng)學(xué)生的實踐精神和探索精神。本文從初中數(shù)學(xué)教育出發(fā)，對四種生活化的教學(xué)方式進行探討并提出建議，希望能為初中數(shù)學(xué)教育提供一些支撐和參考。

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