趙夢伊

◆摘? 要：游戲是幼兒園教育和教學(xué)的主要手段和途徑，注重幼兒在游戲中的直接感知和親身體驗(yàn)。采用科學(xué)游戲進(jìn)行幼兒園學(xué)前教育，不僅能夠讓孩子從小體驗(yàn)的科學(xué)的樂趣，提高幼兒對科學(xué)探究的積極性，還能開闊幼兒視野，幫助幼兒正價(jià)對客觀事物的認(rèn)知。本文將對科學(xué)游戲進(jìn)行簡要的闡述，分析科學(xué)游戲的基本特點(diǎn)，并對科學(xué)游戲在幼兒學(xué)前教育中的重要性進(jìn)行探討，希望能夠?yàn)橛變航逃ぷ髡咛峁﹨⒖肌?/p>

◆關(guān)鍵詞：科學(xué)游戲;幼兒園;學(xué)前教育;重要性

學(xué)前教育階段孩子通常在5-6周歲左右，這個(gè)時(shí)期幼兒具備了注意力的穩(wěn)定性有了顯著提高，同時(shí)，對科學(xué)的探究欲望更加強(qiáng)烈。在此階段，有效運(yùn)用科學(xué)游戲進(jìn)行教學(xué)，有助于豐富幼兒對科學(xué)的身心體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒探索精神，為以后的入校學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。

一、科學(xué)游戲的基本概述

（一）科學(xué)游戲的含義

科學(xué)游戲是指教師在幼兒教育和教學(xué)活動(dòng)中，利用圖片、科技玩具等材料引導(dǎo)孩子進(jìn)行游戲形式的活動(dòng)，讓孩子在游戲中感受到快樂，同時(shí)產(chǎn)生對科學(xué)積極探索的興趣，幫助孩子增加對身邊事物和現(xiàn)象認(rèn)知的活動(dòng)方式?？茖W(xué)游戲主要包括孩子自發(fā)的科學(xué)游戲以及由教師組織開展的科學(xué)游戲?？茖W(xué)游戲是幼兒園培養(yǎng)孩子科學(xué)素質(zhì)，為小學(xué)教育奠定基礎(chǔ)的重要途徑。

（二）科學(xué)游戲的特點(diǎn)

1.嚴(yán)謹(jǐn)性

幼兒園學(xué)前教育中，采用科學(xué)游戲進(jìn)行教學(xué)的價(jià)值主要為了培養(yǎng)孩子對身邊事物和現(xiàn)象的科學(xué)認(rèn)知，增進(jìn)幼兒對科學(xué)的體驗(yàn)，因此，在選擇游戲素材中，通常選用那些具有理論基礎(chǔ)的科學(xué)現(xiàn)象，讓孩子能夠在科學(xué)游戲中感受到快樂的同時(shí)，了解科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。

例如：在“雞蛋殼游戲”中，孩子們都知道雞蛋殼很薄、很脆，輕輕一碰就容易破裂。教師可以結(jié)合幼兒的習(xí)慣性認(rèn)知，引導(dǎo)孩子利用雞蛋殼搭建苗量模型，將雞蛋殼用膠水粘合到一起，然后在上面輕輕放上紙板。然后在紙板上輕輕堆放積木。

孩子們在游戲中會(huì)發(fā)現(xiàn)，淡薄、脆弱的雞蛋殼上面能夠擺放好多積木。教師利用此類游戲，讓孩子初步了解雞蛋殼外部拱形表面能夠增加雞蛋殼承受力的現(xiàn)象。

“雞蛋殼游戲”涉及了物理學(xué)中力學(xué)原理，具有比較成熟的理論支持，具有較高的嚴(yán)謹(jǐn)性，能夠避免對孩子造成誤導(dǎo)。

2.趣味性

科學(xué)游戲其自身帶有游戲的屬性，游戲具有較強(qiáng)的娛樂性和趣味性，而科學(xué)游戲也不例外，注重孩子科學(xué)游戲過程的參與，注重孩子愉悅感的培養(yǎng)，讓孩子在快樂中受到教育，產(chǎn)生對科學(xué)的感悟。

例如：在制作“牛皮紙小鼓”科學(xué)游戲中，教師引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手，將牛皮紙剪成圓的形狀，然后將牛皮紙覆蓋到紙杯的被扣，用皮套勒緊，用膠水粘合牛皮紙和紙杯之間的空隙，這樣就制作出“牛皮紙小鼓”，用筷子在上面進(jìn)行敲擊，能夠發(fā)出音樂一樣的聲音。

在此類科學(xué)游戲中，教師注重了孩子對科學(xué)游戲過程的參與，讓孩子在操作中體會(huì)到游戲的樂趣，對發(fā)聲規(guī)律具有初步認(rèn)識，激發(fā)孩子探索欲望。

3.全面性

科學(xué)游戲是教育手段的一種，幼兒教育需要面向全體幼兒，因此，科學(xué)游戲也需要符合幼兒的普遍興趣，貼近每一個(gè)孩子的生活，讓每一個(gè)孩子都能夠參與到科學(xué)游戲活動(dòng)中來，從而體現(xiàn)科學(xué)游戲的全面性。

二、科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)前教育中的重要性

（一）科學(xué)游戲能夠增強(qiáng)幼兒對小學(xué)教育的憧憬

學(xué)前階段孩子具有較強(qiáng)的好奇心，喜歡探索身邊事物的規(guī)律，將科學(xué)游戲應(yīng)用到學(xué)前教育中，能夠激發(fā)孩子對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，在孩子心理埋下探索科學(xué)的種子，讓孩子渴望能夠進(jìn)入到更高層次的學(xué)習(xí)階段深入的學(xué)習(xí)，解開科學(xué)游戲的謎底。

例如：在“牛皮紙小鼓”科學(xué)游戲活動(dòng)中，蘊(yùn)含了深刻的物理學(xué)知識。聲音是通過物體振動(dòng)中發(fā)出的能量，牛皮紙繃緊在紙杯口，經(jīng)過敲擊后會(huì)產(chǎn)生振動(dòng)，進(jìn)而發(fā)出音樂般的聲響。這些知識將會(huì)在以后的不斷學(xué)習(xí)接觸到。

孩子在科學(xué)游戲中率先了解此類現(xiàn)象，必然會(huì)在孩子心里刻下深深的烙印，激發(fā)孩子的求知欲，從而增強(qiáng)孩子對科學(xué)知識的渴望，讓孩子對小學(xué)和初中教育產(chǎn)生憧憬。

（二）科學(xué)游戲有助于提供幼兒園教育水平

幼兒園科學(xué)游戲在設(shè)計(jì)中凝聚了幼兒教師的智慧，在科學(xué)游戲創(chuàng)編和設(shè)計(jì)中，教師不僅要了解學(xué)前教育階段孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，對科學(xué)游戲素材進(jìn)行合理選擇，還需要從孩子的角度出發(fā)，讓游戲的形式和內(nèi)容更加特近孩子的生活，讓孩子能夠在科學(xué)游戲中親子實(shí)踐。

例如：在“雞蛋殼游戲”中，教師選擇了貼近孩子生活和認(rèn)知的“雞蛋殼”作為游戲材料，讓孩子自己動(dòng)手將雞蛋殼粘貼在一起，親自對“雞蛋殼承受力”進(jìn)行測試。在這過程中，孩子將會(huì)對科學(xué)現(xiàn)象形成體驗(yàn)感，增強(qiáng)孩子對科學(xué)現(xiàn)象的記憶，從而激發(fā)孩子的探索欲望。

通過科學(xué)游戲的創(chuàng)編和設(shè)計(jì)，不僅能夠增加幼兒園教育和教學(xué)的素材和手段，還能讓教師在游戲創(chuàng)編和設(shè)計(jì)中得到鍛煉，增加教師幼兒教育的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，從而提高幼兒園教育和教學(xué)的水平。

（三）通過科學(xué)游戲，能夠提升學(xué)前教育階段孩子的智力水平

學(xué)前教育階段孩子專注水平有了很大提升，興趣和愛好逐漸變得成熟和穩(wěn)定。在此階段利用科學(xué)游戲進(jìn)行幼兒園教育，能夠極大程度吸引幼兒的眼球，讓孩子對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行積極思考和探索，

例如：在進(jìn)行“牛皮紙小鼓”科學(xué)游戲后，有些孩子發(fā)現(xiàn)將皮套在紙杯口勒緊，用手指波動(dòng)皮套會(huì)大促琴弦一樣的聲音，讓孩子對自己的發(fā)展興奮不已。

由此可見，利用科學(xué)游戲進(jìn)行幼兒教育，對孩子具有較強(qiáng)的吸引力，能夠讓孩子對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行深入思考，進(jìn)行知識的拓展，提升孩子發(fā)現(xiàn)身邊科學(xué)現(xiàn)象的能力，從而促進(jìn)孩子智力水平的不斷提升。

三、結(jié)束語

幼兒園學(xué)前教育階段，教師結(jié)合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，深入了解孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)科學(xué)游戲在幼兒教育中的應(yīng)用，將有助于促進(jìn)孩子智力水平的提升，增強(qiáng)孩子進(jìn)入到更高層次學(xué)習(xí)和求索的欲望，從而促進(jìn)幼兒園教學(xué)水平的提高。

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