管永峰

摘 要：現(xiàn)如今為確保學生發(fā)展得更加全面，我國教育不斷進行改革，教學觀念也從過去的只重視文化課轉變?yōu)榈轮求w美勞全面發(fā)展。在初中的體育教學中，提升學生的主動參與意識也成為重要關注方面。本文將針對在初中體育教學中如何培養(yǎng)學生的主動參與意識進行剖析。

關鍵詞：初中體育;主動參與性;教育教學;有效提升

現(xiàn)在對學生培養(yǎng)就是為我國培養(yǎng)新時代的后備軍，那么就不能只要求文化課優(yōu)秀，還要讓學生有優(yōu)秀的身體素質(zhì)，畢竟沒有健康的身體，就沒有發(fā)展的基礎。現(xiàn)在初中也已經(jīng)把體育成績列為學生升學的成績之一，可見國家教育部門對學生體育鍛煉的重視。所以在初中教育過程中，學校也應該重視這一方面，讓學生形成鍛煉意識，養(yǎng)成良好的習慣，并且在日常的鍛煉中有精神上的發(fā)展，但是一切的源頭也跟學生的主動參與意識有關。

1 在初中體育教育中提升學生主動參與意識的原因

1.1 有利于學生形成良好的身體素質(zhì)

在初中就開始培養(yǎng)學生的主動參與意識，可以讓學生在學生時期開始鍛煉身體，增強身體免疫力，形成良好的身體素質(zhì)。學生因為年齡問題，與成年人相比，抵抗力差，對于病菌來說是易侵入對象，所以簡單的病理反應也會對學生有很大的影響。因此引導學生在學校就開始鍛煉身體，讓學生形成健康體魄是有利于學生形成良好的身體素質(zhì)的。所以在初中體育教育中提高學生主動參與意識有利于讓學生形成良好的身體素質(zhì)。

1.2 有助于推進學生心理健康發(fā)展

體育鍛煉一直以來都被心理學界認為是最有效的情緒管理辦法之一，在體育鍛煉的時候，學生可以在整個運動過程中發(fā)泄自己不好的情緒并且進行自我思考。初中學生學習壓力也很大，所以學生在學習上、生活中產(chǎn)生的不好情緒，通過體育鍛煉進行調(diào)整是很好的辦法，而且有專業(yè)調(diào)查表明，經(jīng)常進行體育鍛煉的人心理積極變量比不經(jīng)常進行體育鍛煉的人高很多，經(jīng)常進行體育鍛煉可以讓學生心情舒暢，用積極的心態(tài)去面對一切，而且更能發(fā)揮學生的青春活力和朝氣。所以提升學生的主動參與意識可以幫助學生心理健康發(fā)展。

1.3 有助于使學生形成陽光開朗的學習心態(tài)

體育鍛煉本身就是人體突破生理的一層層極限，實現(xiàn)自己目標的一個過程。這個極限并不是通常所指的特別難達到的，比平時多鍛煉十分鐘也算是突破自己的一個極限。體育鍛煉的過程也是磨練人體意識的過程，一次次體育鍛煉的累加，可以讓人面對困難有更加堅韌的精神，敢于去面對去解決，也可以讓人在生活中有更好的更積極的心態(tài)，樂于跟人交流，整個人變得開朗熱情。現(xiàn)在有的學生遇到困難會向家長老師求助，不懂得自己想辦法解決問題。在一些事情上受不得委屈，不如愿就會用哭來發(fā)泄情緒，這都不利于學生的發(fā)展。通過體育鍛煉可以讓學生有更積極的心態(tài)，讓學生在生活學習的過程中有更大的收獲和更快的成長。所以培育學生的體育鍛煉意識有助于學生形成陽光開朗的心態(tài)。

2 在初中體育教育中提升學生主動參與意識的有效措施

2.1課堂內(nèi)容豐富化，培養(yǎng)學生的學習興趣

在體育教學中，教師應該豐富自己的教學內(nèi)容。比如在課堂正式教學前的五分鐘熱身環(huán)節(jié)，可以由學生輪流帶領，由小領班自己設計內(nèi)容和選擇音樂，從而完成熱身動作。在課堂教學過程中，關于一些動作可以向學生多進行提問，讓學生有充分的展示機會，并且可以播放視頻讓學生查找自己和標準動作的不同之處。也可以在課堂上組織學生一起看體育比賽，直面感受體育精神。在觀看過后，教師也應該進行氣氛的二次渲染，引領學生感悟運動員在比賽中的團結精神，堅韌精神等等。

2.2體育訓練中添加游戲環(huán)節(jié)

在初中體育教學中能夠吸引學生的興趣的主要就是游戲，因為學生在緊張的學習中也需要娛樂，那么教師可以在體育訓練中添加學生感興趣的游戲環(huán)節(jié)，比如在體育課堂中可以直接將學生分成組。但是在小組的分配過程中教師應該多多注意，要讓每一組中有帶動力強的，也有性格靦腆放不開的，男孩女孩分配均勻。帶動力強的可以感染到靦腆的孩子，一起感受體育訓練帶來的快樂，男孩子和女孩子各自的特點也可以讓小組更快更好的發(fā)展。然后在教師展示過動作要領之后，可以讓各個小組以比賽的形式進行練習。教師也可以每過幾節(jié)課之后組織一場小比賽，讓各個小組互相學習，名次靠前的得到一些小獎勵，名次靠后的全組人一起設計一個小節(jié)目展示給大家。這樣既可以培養(yǎng)學生的團結能力，也可以激發(fā)學生的拼勁，并且在賽后的小組間交流也可以讓學生加快速度發(fā)展。在跑步學習過程中，教師可以組織各組的學生，在已經(jīng)設置的“障礙”下進行接力賽跑，用時最短組獲勝。設置的障礙可以是：第一關曲線跑，第二關蛙跳向前，第三關雙人三足跑，第四關沖刺跑等。在比賽中讓學生體會拼搏的精神。

2.3學校加強對體育鍛煉的宣傳力度

學?？梢栽谛@里的宣傳欄里進行宣傳，培養(yǎng)學生的興趣并且提高學生對于體育運動的認知。在運動節(jié)里同年級的班級也可以組織體育比賽，在體育課堂上學生們僅僅是和班級內(nèi)的學生進行交流，在體育比賽上可以與同年級的學生進行比賽和交流，甚至能夠看看其他年級的比賽過程。學校還可以請到專業(yè)人士為學生傳遞體育精神，比如邀請本地的籃球、足球協(xié)會的成員來學校為學生開展講座等等。教師也應該多多普及體育鍛煉的相關知識，讓學生了解體育運動的發(fā)展史，認識體育運動員，知道在賽場上發(fā)生的故事。讓學生從中感受到體育運動的樂趣，激發(fā)學生的學習興趣。關于對體育訓練的重視情況，學校應該進行明確的要求，禁止文化課教師占課，禁止體育教師在課堂上應付教學。

2.4提高教師專業(yè)素養(yǎng)

學校在招聘體育教師的時候要擇善用人，關注體育教師的專業(yè)技能以及綜合素質(zhì)，建立專業(yè)的教師團隊，能夠有效解決體育教學中出現(xiàn)的問題，并且對于教學過程有整體的規(guī)劃。學校還應該配備足夠的教育器材，保證學生在課堂上教材數(shù)量的充足，并且對于體育教學要用到的多媒體設備也應該配備齊全，教學場地多進行檢查維護，以保證學生的安全。體育教師自身也應該勤加學習，提高自己的專業(yè)素質(zhì)，學校也可以創(chuàng)造條件讓體育教師外出學習，緊跟先進的時代教育步伐。學生作為課堂的主體和重心，教師要確保學生在動作方面的掌握情況和心態(tài)上的發(fā)展。體育教師在教學過程中不能僅僅是被教學目標鞭策完成教學任務，要從課堂的一點一滴去引導學生學習體育精神，從而在心態(tài)上有質(zhì)的改變。

2.5在初中體育教育活動中培育學生的道德素養(yǎng)

體育教學活動一般都是以班級為單位進行的，所以在整個教學過程中每一個學生的表現(xiàn)都對班級集體活動有影響。這時更能培養(yǎng)學生的集體榮譽感，教師再加以引導，可以讓每一位學生為了班級而奮斗，從而可以體現(xiàn)到日常的學習中，同學之間相互幫助、友愛尊重。體育鍛煉活動中也存在有一些學生不太適應進行的運動，但是在練習過程中，可以讓學生克服困難，突破自我，從而見證自己從不敢到堅持不懈，勇于面對困難的改變，而這種精神恰恰是學生成長路上不可或缺的。

3 結束語

時代的發(fā)展引領著我國的教育方面也在進行變革，這個時代重視的是學生的綜合素質(zhì)，而不是讓學生為了考試而學習，讓教師為了考試而教育。所以現(xiàn)在的教育更強調(diào)培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，甚至更重視學生的體育鍛煉意識，那么學校也應該在各方面進行變革，為提升學生在體育鍛煉上的主動參與意識而努力。

參考文獻：

[1]屈子杰.探討如何在初中體育教學中提升學生的主動參與性[J].運動精品，2019，38（05）：22-23.

[2]王怡.探析初中體育教學中提升學生主動參與性的有效策略[J].當代體育科技，2018，8（17）：54-55.

[3]歐陽興.關于初中體育教學中提升學生主動參與性的策略探討[J].當代體育科技，2018，8（13）：215-216.