陳海英

人們常說(shuō)“失敗是成功之母”，但這句話(huà)用在中小學(xué)生身上，似乎就不那么給力了，尤其是對(duì)那些基礎(chǔ)比較薄弱的高中生。他們每天都要學(xué)習(xí)大量的新知識(shí)，常常感覺(jué)力不從心。

鑒于此，結(jié)合自己平時(shí)所學(xué)的心理學(xué)知識(shí)和多年的工作經(jīng)驗(yàn)，筆者在教學(xué)工作中嘗試使用成功體驗(yàn)法，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。我主要是從“做中體驗(yàn)為主，評(píng)價(jià)跟進(jìn)為輔”兩個(gè)方面展開(kāi)工作。

愿意體驗(yàn)愉快、成功是人的天性。那么，怎樣讓學(xué)生得到這種體驗(yàn)?zāi)?？?dāng)然得從他們每日面對(duì)的學(xué)習(xí)科目入手，并根據(jù)他們各自的特點(diǎn)采取不同的方法。比如，班里的小晨同學(xué)學(xué)習(xí)不自覺(jué)，家長(zhǎng)反映他從小就是由家長(zhǎng)陪伴、監(jiān)督讀書(shū)的，但升入高中后，家長(zhǎng)硬性管制的力量已不起作用，小晨聽(tīng)課、寫(xiě)作業(yè)都是能應(yīng)付就應(yīng)付，任課老師提起他就頭疼。作為班主任，我對(duì)小晨多了份關(guān)注和督促，隔三岔五就會(huì)找他談話(huà)，并隨時(shí)檢查他課堂所學(xué)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，他的成績(jī)明顯提高了。

正在一切向好之時(shí)，2020年的線(xiàn)上學(xué)習(xí)把這一切又打回了原點(diǎn)。為了讓小晨相信自己完全有能力跟上來(lái)，我決定從自己所帶的化學(xué)課入手，幫他重建自信。我讓他提前預(yù)習(xí)教材，并把本節(jié)課所涉及的知識(shí)點(diǎn)幫他在課余時(shí)間補(bǔ)上，這樣，上課時(shí)，他的理解力和領(lǐng)悟力自然就提高了。對(duì)于難題，我要求小晨及時(shí)反饋給我，并幫他分析是什么原因?qū)е碌?。在這個(gè)過(guò)程中，我及時(shí)了解他的感受，并對(duì)他的自學(xué)能力和理解能力進(jìn)行肯定。我還多次與小晨的家長(zhǎng)溝通，要求他們對(duì)孩子在家的行為多肯定、少批評(píng)。這樣，小晨在一次次的鼓勵(lì)與肯定中，化學(xué)成績(jī)不斷提高，人也越來(lái)越自信。

此時(shí)，我建議小晨在面對(duì)其他學(xué)科時(shí)，也用同樣的學(xué)習(xí)方法去嘗試，并不斷提高自己的自學(xué)能力?，F(xiàn)在，同學(xué)和任課老師都說(shuō)：小晨變了，渾身散發(fā)著積極向上的精氣神兒！

學(xué)生小亮，是個(gè)內(nèi)向、聽(tīng)話(huà)的孩子，初中時(shí)英語(yǔ)成績(jī)就不好，進(jìn)入高中后，每次考試英語(yǔ)成績(jī)都?jí)|底，他為此十分苦惱。怎樣才能讓他看到希望呢？我建議并督促他每日多做一件事：把初中所學(xué)的英語(yǔ)課本找出來(lái)，每天背一篇課文并做相應(yīng)的練習(xí)。我每周至少會(huì)過(guò)問(wèn)一次小亮的學(xué)習(xí)情況，他的感覺(jué)是學(xué)起來(lái)簡(jiǎn)單了。我告訴他：同樣是這些內(nèi)容，現(xiàn)在卻覺(jué)得簡(jiǎn)單了，說(shuō)明你這段的學(xué)習(xí)有進(jìn)步。以后每天就按“是否覺(jué)得簡(jiǎn)單”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己有無(wú)進(jìn)步。聽(tīng)了這些話(huà)，小亮十分高興，然后持續(xù)把初中的課程補(bǔ)習(xí)完。后來(lái)，小亮不再害怕英語(yǔ)了，成績(jī)自然也提高了。

類(lèi)似這樣的事例還有很多。我的實(shí)踐和體會(huì)表明，那些學(xué)困生往往更需要有成功的體驗(yàn)。作為教師，一定要多點(diǎn)兒耐心、多點(diǎn)兒技巧，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，讓他們多些成功的體驗(yàn)，從而樹(shù)立自信，健康成長(zhǎng)。