馬春花

摘 要：目前，現(xiàn)在很多學(xué)校都已經(jīng)開始使用多媒體進行教學(xué)，信息技術(shù)已經(jīng)逐步走進我們的學(xué)習(xí)生活中。它讓我們學(xué)習(xí)到更廣泛的知識，拓寬我們的知識面，也使教師的教學(xué)工作得到優(yōu)化。文章談一談小學(xué)英語學(xué)科如果和現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合在一起會摩擦出什么樣的火花，現(xiàn)代信息技術(shù)又會給小學(xué)英語的教學(xué)提供什么樣的幫助。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);小學(xué)英語;學(xué)科整合

一、 引言

隨著教育的不斷進步和完善，教學(xué)方式相對以前發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)，教學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)從書本逐漸地過渡到了媒體和網(wǎng)絡(luò)上，從黑板書寫轉(zhuǎn)變到了PPT、視音頻等。在這個發(fā)展的過程中，讓學(xué)生局限的視野變得更加開闊，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到書本以外的內(nèi)容，幫助學(xué)生豐富自己的知識。在教學(xué)的過程中更加方便教師的授課，使教師在課堂上面節(jié)約了更多的時間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對知識更加理解，更加直觀地了解教師所講解的內(nèi)容和知識。

二、 實施多媒體輔助教學(xué)，有利于為學(xué)生提供豐富的語言環(huán)境

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，針對英語學(xué)習(xí)，我們只能依靠課文去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也只局限于課本當(dāng)中。在小學(xué)的英語中，課本的內(nèi)容本來就內(nèi)容少，所以導(dǎo)致小學(xué)生英語知識儲備量少，在升學(xué)的時候，隨著英語試題難度的不斷加深，使許多學(xué)生面臨更大的困難。當(dāng)我們實施多媒體進行輔助教學(xué)的時候，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識就不再是局限在課本當(dāng)中，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)來幫助學(xué)生豐富自己的知識，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到課本以外的知識。

（一）可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)的過程中，有學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。針對英語這一門學(xué)科，由于在小學(xué)這個階段，幾乎學(xué)生都是剛開始接觸英語，所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣就顯得更加的重要。在小學(xué)的時候就要打好英語方面的基礎(chǔ)，這樣才不至于在以后的學(xué)習(xí)過程中越落越多。現(xiàn)如今，孩子們生活在信息化的時代中，在課堂上使用信息技術(shù)能夠有效提高課堂的教學(xué)效果，教師可以借助多媒體等信息化技術(shù)，幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，可以借助多媒體多練習(xí)和學(xué)習(xí)口語，比如教師可以借助多媒體播放一些英語的動畫短片，然后讓學(xué)生進行模仿。在這個過程中，可以讓學(xué)生更加主動地學(xué)習(xí)，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣的教學(xué)方式改變了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥課堂，為英語課堂增添樂趣。

（二）可以提高學(xué)生運用語言的能力

英語這一門學(xué)科，對于小學(xué)生來說，是除了漢語以外的第二種語言。由于是初次學(xué)習(xí)，有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)的過程中會感到不適應(yīng)，所以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力就變得很重要，要讓學(xué)生將英語運用到平時的日常生活中，這樣對英語的學(xué)習(xí)幫助是非常大的。在現(xiàn)在信息技術(shù)教學(xué)中，教師就可以借助這種教學(xué)方式，來提高學(xué)生對于英語語言的運用能力。教師可以借助多媒體播放小動畫，向?qū)W生提出問題，學(xué)生在看完動畫的時候，用英語回答出下面的內(nèi)容，這樣的方法可以讓學(xué)生進行日常的對話。在內(nèi)容方面，可以自己隨意發(fā)揮，不至于限制學(xué)生在英語對話上面的內(nèi)容，這樣就可以提高學(xué)生在語言方面運用英語的能力。

（三）可以擴大信息量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

在英語的學(xué)習(xí)中，如果想要提升自己的語言運用能力，就要積累非常多的英語知識，比如單詞、語句、時態(tài)等知識?？梢越柚F(xiàn)代信息技術(shù)來擴大學(xué)生學(xué)習(xí)的知識范圍，讓學(xué)生積累更多的知識。在學(xué)習(xí)的過程中，教師可以借助多媒體為學(xué)生開展課堂的情境，然后學(xué)生可以根據(jù)情境進行聯(lián)想。

比如播放出一個天氣逐漸變得黑暗，然后天空開始下起了雨的視頻，讓學(xué)生根據(jù)這樣的情境說出有關(guān)內(nèi)容的知識或者句子，如Rain、Wind、Cloudy day等這樣的單詞，或者“Have you brought your umbrella？”這樣的句子。當(dāng)學(xué)生發(fā)表完自己的想法之后，教師可以說出自己的補充。這樣的方式可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到其他同學(xué)的想法，了解自己沒有想到和自己不會的知識，可以更加豐富自己的知識儲備。這樣也可以培養(yǎng)創(chuàng)新的能力，讓自己在學(xué)習(xí)的過程中聯(lián)想到更多的知識。

三、 實施多媒體輔助教學(xué)，有利于把所學(xué)知識變得形象具體化

英語這一門學(xué)科對剛剛學(xué)習(xí)的小學(xué)生來說，部分知識其實還是比較抽象的，很多學(xué)生無法理解英語的含義。那么在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語只能依靠自己對于英語的理解能力，而現(xiàn)在隨著信息技術(shù)融入小學(xué)的英語課堂當(dāng)中，教師就可以借助多媒體來加深學(xué)生對知識的理解。比如當(dāng)在學(xué)習(xí)一些課文的時候，教師可以查找一些與課文有關(guān)的視頻，來幫助學(xué)生進行輔助理解。這樣學(xué)生就可以在學(xué)習(xí)的過程中更加直觀、清楚地理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

英語課本來就是一門比較枯燥的科目，多媒體融入了英語課堂中，為英語課堂的教學(xué)添加了更多的樂趣，也在一定程度上把課本上面的內(nèi)容更加直觀地放在了學(xué)生的眼前，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更加簡單，理解得更加快速。在學(xué)習(xí)的過程中，多媒體教學(xué)也可以為學(xué)生提供一種濃厚的英語環(huán)境，在這種環(huán)境的熏陶下，可以讓學(xué)生去學(xué)習(xí)更多關(guān)于英語方面的知識，加強自己對英語的運用能力?？傊?，多媒體影響了目前的教學(xué)模式，在教學(xué)方面對教師給予了很大的幫助。

四、 實施多媒體輔助教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在任何一個學(xué)科上面，創(chuàng)新能力都是非常重要的，英語這一門學(xué)科也不例外。學(xué)生的創(chuàng)新能力的體現(xiàn)，是對所學(xué)習(xí)知識的一種掌握和運用。創(chuàng)新能力強，說明學(xué)生對所學(xué)習(xí)的知識和運用都很好。但是掌握了知識還是不夠，還需要學(xué)生有一個發(fā)散的思維，這種思維就需要在學(xué)習(xí)的過程中慢慢地培養(yǎng)。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)完“My family”這一堂課程的時候，根據(jù)課堂上面所講解的內(nèi)容，就可以聯(lián)想到自己家庭的日常生活，將學(xué)習(xí)與自己的日常生活進行結(jié)合。當(dāng)我們聯(lián)想到自己家庭的時候，可以針對自己的家庭成員用英語進行一個介紹，也可以介紹一些自己家庭在日常生活中發(fā)生的一些有趣的事情等。在這個過程中，可以增強自己的思維發(fā)散能力，對培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力有很大的幫助。在這個過程中，也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到很多的知識。如果在過程中遇到自己難以表述的句子或者單詞，可以借助網(wǎng)絡(luò)進行查閱，這樣就在不知不覺的過程中積累了很多的知識，這樣對以后的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。