劉曉丹

【摘要】葉圣陶曾經(jīng)說：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！苯虒W(xué)中，教師表面的寓教于樂的同一性要注重教師的教與學(xué)生的學(xué)，這一點尤為重要，教師的教與學(xué)生的學(xué)能夠統(tǒng)一為一體，把學(xué)生放在主要位置上，按照教學(xué)目的給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。近年來，很多學(xué)者提出教育理論知識法，根據(jù)相關(guān)的教學(xué)目標提供相對應(yīng)的情景進行實際教學(xué)，以活躍教室氣氛，更好地從中獲取知識。它不僅是教學(xué)實踐中的一個重要手段，而且具有深刻的教育價值，但在教學(xué)中這個辦法的落地也存在許多問題。筆者對小學(xué)數(shù)學(xué)與游戲的融合非常感興趣，從教育本質(zhì)探索，從現(xiàn)實的角度看小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實際應(yīng)用，從實際的應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題，找到現(xiàn)實與理論相融合的方法。

【關(guān)鍵詞】游戲化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用

隨著時代的變化，課程改革的內(nèi)容在逐漸地深入，傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)在社會的需要，越來越多的學(xué)校開始重視全面發(fā)展和素質(zhì)教育，如何實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展成為一大難題。不斷有學(xué)者引進新的教學(xué)方法，想要打破這一現(xiàn)狀。在這種情況下，導(dǎo)致學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)甚至討厭數(shù)學(xué)，這就需要我們進行改革，從而選擇出適合學(xué)生的教學(xué)方法。教師容易脫離互動，不注重實際的教學(xué)質(zhì)量，不能更好地利用現(xiàn)在的多媒體資源，從而脫離了實際問題，無法達到教學(xué)目地，從而使得學(xué)生對教育理論知識缺乏熱情，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。而實踐證明，游戲化教學(xué)在小學(xué)課堂中的使用能夠提升學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的探索欲望和創(chuàng)造性思維，有著很大的發(fā)展空間。

一、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用的意義

游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用中具有理論和實踐兩方面的意義。

1.理論意義

游戲具有情境性、趣味性等特征，在教學(xué)活動中引入游戲，是一種新型的教學(xué)模式。游戲化教學(xué)方式主要的理念是以人為本，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，通過課堂教學(xué)的游戲化，讓學(xué)生的身心特點得到展現(xiàn)，這種教學(xué)方式很適合處于低年齡段的小學(xué)生。小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化的研究有助于小學(xué)數(shù)學(xué)與游戲的融合，對小學(xué)數(shù)學(xué)教育和游戲的結(jié)合提供了一些理論的基礎(chǔ)。

2.實踐意義

通過該研究可以了解實際應(yīng)用情況，分析小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化實施過程中的問題及原因，可以運用到實際教學(xué)中來。

二、游戲化教學(xué)的含義

游戲化教學(xué)，它是由娛教的理念發(fā)展來的。在課堂中，引用一些游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，并通過游戲吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生掌握本節(jié)課的教學(xué)目標。教師可以根據(jù)自己教學(xué)的特點結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)展特征、教材的難度選擇教育游戲把它融合進課堂教學(xué)中。學(xué)生在愉快的心情和輕松的環(huán)境下能夠獲得知識，提高技能，有助于提高課堂的教學(xué)效果。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的應(yīng)對策略

1.正確認識游戲化教學(xué)及其作用

教師對小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化的不理解直接影響了小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化的應(yīng)用情況。游戲化教育是游戲性和教育性的融合，并且更加注重其教育性。愛玩游戲是學(xué)生們的天性，他們更容易接受游戲中蘊含的知識。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，不要對游戲教學(xué)產(chǎn)生誤會，要認識到游戲?qū)逃淖饔谩?/p>

如，之前學(xué)生在學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法時，教師通常采用的是口訣法，讓學(xué)生記住余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系，但是學(xué)生掌握起來并不是很順利，那么，這節(jié)課可以通過游戲幫助學(xué)生實現(xiàn)對有余數(shù)除法的理解與掌握。如，采用“解救公主”的游戲，學(xué)生需要解決層層問題，突破關(guān)卡，才能救出公主。

2.合理安排游戲化教學(xué)時間

教師的教學(xué)目的更重要的是以學(xué)生為主，創(chuàng)造出更輕松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠?qū)嶋H體會到教學(xué)的樂趣以及課堂上的知識樂趣，進一步參與進來，從而獲取其中的知識，達成教學(xué)目標。如，在學(xué)習(xí)《10以內(nèi)數(shù)的組成》時，筆者設(shè)計一個“碰球”游戲來鞏固新知。筆者先出示數(shù)字8，對學(xué)生說：“嗨、嗨，我的3球碰幾球？”學(xué)生回答：“嗨、嗨，你的3球碰5球。”學(xué)生說的數(shù)一定要與教師說的數(shù)合起來是8。在這樣愉快的氛圍中，學(xué)生積極參與游戲，很快就都能迅速地說出碰球的數(shù)。短短5分鐘，學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了10以內(nèi)數(shù)的組成。

當(dāng)然，游戲的同時，教師必須要做好對游戲的控制，一旦忽略了教學(xué)目標，導(dǎo)致學(xué)生只是在情景中知道了抽象的知識并不能具體化運用，學(xué)生仍然是被動的接受，這無疑限制了學(xué)生的思維，無法提升教學(xué)的積極性以及學(xué)生的創(chuàng)造能力，沒有辦法進一步的探索，導(dǎo)致學(xué)生不能完全參與到課堂中來，達不到教學(xué)的目標。這一步忽略了師生之間的互動，課堂氛圍也不夠放松，影響了目標的達成，這也不是教師希望發(fā)生的情景。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自控能力

為了達到教學(xué)活動的目標，學(xué)生在進行游戲操作時可以自己獨立或小組合作進行，操控權(quán)是學(xué)生的。這就要求教師要培養(yǎng)學(xué)生的自控能力，否則教學(xué)將達不到預(yù)期的效果。培養(yǎng)學(xué)生的自控能力的方法有三種，分別是提高學(xué)生認識水平、開展豐富的活動、加強家校教育。在小學(xué)階段，學(xué)生以具體的思維為主，對于抽象的事物進行理解存在一定的困難，學(xué)生自己動手操作可以增強記憶點，能夠更好地體驗科學(xué)現(xiàn)象，進行實際操作，接收課堂的科學(xué)知識，對于創(chuàng)新能力以及操作能力獲取更進一步的提升，在教學(xué)時要讓學(xué)生親自預(yù)設(shè)并反思探究活動。在課堂上，教師在創(chuàng)設(shè)實驗情景和游戲情景時要注重設(shè)計具有實際操作過程的實驗和游戲帶來的趣味和實際性，能夠符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，滿足學(xué)生的探索欲望，這對緩和緊張的課堂氛圍起到一定的作用。學(xué)生在這個氛圍下可以獲取新知識，激發(fā)探索的興趣，既可以提高學(xué)生的課堂參與度，也可以增強學(xué)生的記憶力，集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及參與到課堂中的主動性與積極性。

4.及時總結(jié)與反思

在游戲化教學(xué)時，教師的指導(dǎo)與總結(jié)至關(guān)重要。游戲中沒有出現(xiàn)的有關(guān)內(nèi)容，教師要組織學(xué)生查看課本、網(wǎng)上資料或請教家長。并針對游戲中出現(xiàn)的一些問題，進行討論與總結(jié)，幫助學(xué)生理清真相。教師在游戲化教學(xué)結(jié)束后，要對本節(jié)課的課堂進行反思，通過反思發(fā)現(xiàn)缺點、改進缺點，提高游戲化教學(xué)的能力。

總之，教師先通過系統(tǒng)的培訓(xùn)，接著在實踐中不斷尋找游戲與教學(xué)的最佳融合點，處理好游戲與教學(xué)的關(guān)系，通過反思，從而提升實施游戲化教學(xué)的能力。

四、結(jié)語

我國對小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)仍需進一步的進行研究，本文對小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)實施的研究還不是十分完善。筆者希望有更多的教師來研究小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)。

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