王浩 馮愛玲 陳偉伯 白生寶 宋永強(qiáng)

摘要：三全育人理念目前正在教育工作領(lǐng)域發(fā)揮著十分重要的作用，在當(dāng)前計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生開展暑期社會(huì)實(shí)踐的過程中，三全育人理念的指導(dǎo)性價(jià)值很大程度上凸顯出來。本文首先對(duì)三全育人理念在計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐中應(yīng)用存在的問題進(jìn)行了研究，并制定了符合計(jì)算機(jī)學(xué)生特點(diǎn)的三全育人理念貫徹策略。

關(guān)鍵詞：三全育人;計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生;暑期社會(huì)實(shí)踐

暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效組織可以很大程度上提升計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在當(dāng)前三全育人理念在很多教育工作中發(fā)揮了積極影響的情況下，結(jié)合三全育人的理念要求制定計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施策略，是很多計(jì)算機(jī)專業(yè)教育工作者重點(diǎn)關(guān)注的問題。

一、基于“三全育人”理念的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐存在的不足

（一）計(jì)算機(jī)專業(yè)各類教育資源的整合存在不足

部分計(jì)算機(jī)專業(yè)教育工作者在推進(jìn)全員育人的過程中，雖然對(duì)三全育人理念進(jìn)行了研究，但對(duì)于學(xué)校和家庭等各方面因素的總結(jié)和應(yīng)用存在不足，缺乏對(duì)新型育人機(jī)制的有效構(gòu)建，沒有按照全員育人的需求制定學(xué)校和家庭等各方面因素的調(diào)動(dòng)策略，導(dǎo)致優(yōu)秀教師和學(xué)生積極分子未能得到有效的調(diào)動(dòng)，也使得全員育人理念無法在計(jì)算機(jī)專業(yè)得到充分推廣。一些計(jì)算機(jī)專業(yè)雖然嘗試了教育資源的整合，但缺乏對(duì)一體化育人體系構(gòu)建情況的研究，未能對(duì)影響暑期實(shí)踐質(zhì)量的各類因素進(jìn)行總結(jié)研究，導(dǎo)致全員育人理念在貫徹過程中，無法爭取到暑期社會(huì)實(shí)踐相關(guān)方的充分支持，難以在全員參與的狀態(tài)下，滿足全員育人的目標(biāo)要求。

（二）暑期實(shí)踐動(dòng)態(tài)管理機(jī)制不夠成熟

現(xiàn)有的一些計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在制定暑期實(shí)踐活動(dòng)方案的過程中，對(duì)于全過程育人理念的認(rèn)知存在不足，缺乏對(duì)暑期實(shí)踐活動(dòng)全過程構(gòu)成要素的關(guān)注，導(dǎo)致暑期實(shí)踐活動(dòng)簡單的停留在暑假具體活動(dòng)之中，無法充分利用在校時(shí)間實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理機(jī)制的成熟構(gòu)建，也使得暑期實(shí)踐活動(dòng)無法在靈活的管理之下，滿足計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展需求。一些暑期實(shí)踐活動(dòng)在組織設(shè)計(jì)過程中，對(duì)于第二課堂的利用存在不足，缺乏對(duì)主體班會(huì)等活動(dòng)的有效利用，導(dǎo)致暑期實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)宣傳方案難以得到有效的創(chuàng)新，無法在精準(zhǔn)把握學(xué)生思維方向的情況下，滿足暑期實(shí)踐動(dòng)態(tài)管理機(jī)制的創(chuàng)新需要。

（三）全方位育人方案的實(shí)踐水平較差

現(xiàn)有的一些計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在制定暑期實(shí)踐活動(dòng)方案的過程中，未能按照全方位育人理念制定實(shí)踐活動(dòng)載體的選擇策略，各教育環(huán)節(jié)的資源缺乏有效的整合，導(dǎo)致影響育人成效的因素難以得到充分明確，不利于全方位育人理念的有效貫徹。

二、基于“三全育人”理念的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐優(yōu)化策略

（一）提升計(jì)算機(jī)專業(yè)各類教育資源的整合水平

計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)置過程中，一定要對(duì)全員育人理念的重要性具備最夠重視，并結(jié)合學(xué)校和家庭的特征，構(gòu)建多位一體的育人機(jī)制，使暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展可以在全員育人理念的指導(dǎo)下，充分滿足計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展需求。要加強(qiáng)對(duì)育人意識(shí)樹立情況的關(guān)注，并對(duì)各項(xiàng)育人責(zé)任進(jìn)行有效的貫徹，以便能夠在暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)組織設(shè)計(jì)的過程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)各方面資源的充分整合。在全員育人理念貫徹的過程中，一定要充分爭取學(xué)校的支持，尤其要對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織實(shí)施原理進(jìn)行總結(jié)，并保證暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的申報(bào)和外部支持具備足夠順暢性，確保全員育人理念得到充分貫徹。

（二）提高暑期實(shí)踐動(dòng)態(tài)管理機(jī)制成熟度

計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生暑期實(shí)踐活動(dòng)在組織設(shè)計(jì)過程中，需要嚴(yán)格按照全過程育人的需要，制定動(dòng)態(tài)管理工作方案，尤其要對(duì)暑期實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施范圍進(jìn)行拓展，使計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的在校時(shí)間可以得到有效的應(yīng)用，并保證在校期間的實(shí)踐活動(dòng)謀劃方案可以更加成熟，確保動(dòng)態(tài)管理機(jī)制的運(yùn)行具備足夠有效性。要嚴(yán)格按照全過程育人的相關(guān)需要制定動(dòng)態(tài)管理機(jī)制的具體建設(shè)策略，尤其要對(duì)第二課堂和主題班會(huì)等條件進(jìn)行有效應(yīng)用，以便可以在動(dòng)態(tài)管理機(jī)制得到成熟構(gòu)建的情況下，充分提高暑期實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)資源的整合水平。

（三）提高全方位育人方案的實(shí)踐質(zhì)量

要結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行全方位育人理念的貫徹推廣，確保暑期實(shí)踐活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)得到合理設(shè)定，以便可以在全方位育人理念的指導(dǎo)之下，全面開發(fā)出暑期實(shí)踐活動(dòng)的重要價(jià)值。

結(jié)論

暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展可以使計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生具備深入基層的強(qiáng)大能力。因此，結(jié)合三全育人理念要求，對(duì)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐存在的問題進(jìn)行總結(jié)，并制定符合計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生特征的引導(dǎo)策略，對(duì)確保三全育人理念指導(dǎo)性價(jià)值的有效開發(fā)，具有十分重要的意義。

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