摘 要：高中歷史教師在教學中不僅要向?qū)W生傳授歷史知識，還要傳承歷史文化，培養(yǎng)學生的歷史情懷。家國情懷是我國傳統(tǒng)文化中的重要內(nèi)容。歷史教師要在教學中將家國情懷教育融進來，不斷培養(yǎng)學生的愛國意識，幫助學生樹立民族自豪感。文章就高中歷史教學中的家國情懷教育展開論述，以供參考。

關鍵詞：高中歷史教學;家國情懷;培養(yǎng)

中圖分類號：G633.51?文獻標識碼：A?文章編號：2095-624X（2021）17-0067-02

引言

隨著社會的發(fā)展，在經(jīng)濟全球化的背景下，大量的西方文化、思想充斥著我們的生活。當前，我們要堅守中華民族傳統(tǒng)文化陣地，讓傳統(tǒng)文化和民族情懷扎根于每一個中國人的內(nèi)心。教師要在歷史教學中不斷滲透家國情懷教育，潛移默化地對學生產(chǎn)生影響，讓學生深刻體會到國與家之間的命運相連。

一、家國情懷教育的內(nèi)涵

（一）古代家國情懷

古代的家國情懷就是要在家守孝道，而在國家層面，要忠君愛國。對于中國古代傳統(tǒng)文化，我們要辯證地對待，要將其中落后、腐朽的觀念摒棄，將其中的精華不斷地發(fā)揚、傳承下去。孝順父母、尊老愛幼，這一直是我國的傳統(tǒng)美德，值得我們繼續(xù)發(fā)揚下去，而愛國情懷在不少英雄先烈的身上都有體現(xiàn)。在歷史長河中，我們國家有屈原這樣的憂民憂國的愛國詩人。南宋文天祥留下的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這句詩，到現(xiàn)在還回蕩在我們的心中。許多為國家、為民族不斷奮斗的愛國英雄，他們不惜獻出自己的生命。

（二） 現(xiàn)代家國情懷

在社會主義核心價值觀的引導之下，教師應通過法律和道德的約束和規(guī)范來幫助學生理解家國情懷的真正內(nèi)涵。在家里，人人地位平等，父母有義務撫養(yǎng)子女，而當子女長大成人，也要承擔起贍養(yǎng)父母的責任。在國家層面，人人都要熱愛祖國、心系祖國，不能做出危害祖國、破壞民族團結的事，要積極維護社會主義制度，擁護中國共產(chǎn)黨。青少年要奮發(fā)圖強，努力學習，早日成為國家的棟梁之材，為祖國的現(xiàn)代化建設貢獻一分力量。在新時期，我們要明白，國與家的關系不可割裂，有國才有家，而沒有一個個小家，也就無法組成今天的大國，只有國家強大起來了，人民的生活水平才會提高，人民的基本權利才會得到尊重，中華民族的尊嚴才不會被輕易踐踏。而國家由人民當家做主，人民的生活幸福了，國家自然也就興旺發(fā)達了。

（三）家國情懷教育

家國情懷是核心素養(yǎng)中的重要部分，也是現(xiàn)階段我國的高中歷史教師要重點關注的教學內(nèi)容。高中生還處于青少年時期，思想仍然容易受到多方面因素的影響，在歷史課中融入家國情懷教育，能夠?qū)W生思想觀念進行正確的引導，讓學生不斷增強民族自豪感和使命感，讓其樹立遠大理想，不斷奮斗、努力向前。家國情懷教育能夠讓學生更加深刻地認識到國與家之間的關系，國家的發(fā)展與每一個人息息相關，通過努力學習不斷提升自己，讓自己有更強大的力量去報效祖國，為中國特色社會主義事業(yè)添磚加瓦。

二、高中歷史教學中家國情懷教育的必要性

（一） 提高教學質(zhì)量

在過去的高中歷史課堂上，教師只關注課本上的歷史內(nèi)容，將大量的歷史知識灌輸給學生，而學生就只能進行大量知識的枯燥記憶，這樣嚴重影響到了學生的學習熱情。歷史這門學科包含大量的人物故事，本來應該深受學生的喜愛，但是教師一成不變的教學模式和無聊、冗長的內(nèi)容，會消磨學生原有的積極性，這也就降低了課堂效率，無法取得更好的教學效果。在歷史教學中，教師滲透家國情懷教育能夠豐富教學內(nèi)容。教師將歷史課本中枯燥的知識提取出來可以起強調(diào)作用，在其中加入情懷教育元素，可以讓學生對歷史課堂充滿期待，激發(fā)學習動力，讓學生積極參與到課堂中來。這樣不僅能夠讓教學變得更加生動、多樣，還能夠活躍課堂氛圍，推動教學方法不斷創(chuàng)新。而且，家國情懷教育能夠?qū)W生所學的歷史知識串聯(lián)起來，幫助學生歸納、理解、吸收，形成一個系統(tǒng)的知識體系，提高學生的學習能力，提高課堂效率，不斷優(yōu)化教學質(zhì)量。

（二） 貫徹社會主義核心價值觀

我國具有悠久的歷史，文化底蘊豐厚。家國情懷是傳統(tǒng)文化中的精華部分，同樣是文化價值的體現(xiàn)。傳統(tǒng)文化教育在中國特色社會主義的建設事業(yè)和核心價值體系的構建中，發(fā)揮著重要的作用。家國情懷教育能夠幫助學生，提高道德修養(yǎng)，還能夠積極地引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓學生形成良好的道德品質(zhì)，熱愛祖國、心系祖國，關注國家大事，努力為國家、人民做出積極貢獻，肩負起實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的歷史使命。

（三） 推進德育工作

隨著教育體制改革，學校和教師越來越重視對學生的素質(zhì)教育。在教學活動的開展過程中，教師要有意識地培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，不斷促進全面發(fā)展。歷史課中的家國情懷教育，順應了德育工作的基本要求，能夠推動德育工作，讓其取得更好的工作效果。家國情懷，從字面意思來看包括國家和家庭兩個層面的內(nèi)容。家國情懷教育能夠維護家庭的穩(wěn)定、和諧，讓學生有一個正確的家庭觀念，明確道德標準，能夠履行好家庭成員的責任和義務，不斷提高道德修養(yǎng)。從國家角度來看，家國情懷教育能夠為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的、信仰堅定的高素質(zhì)人才，通過對學生滲透愛國思想，學生能夠不斷增強民族自信心。因此，家國情懷教育是對學生進行德育的關鍵，它能夠有效地讓學生在學習知識、培養(yǎng)各項能力的基礎上，提高素養(yǎng)水平。

三、高中歷史教學中的家國情懷教育策略

（一）完善教學內(nèi)容

教師要改變落后的觀念，不能將歷史學科的教學僅僅當作是知識點的羅列和背誦，而是要認識到其背后所蘊含的核心素養(yǎng)。在實際教學中，教師要打破單純知識點的束縛，不斷地挖掘歷史內(nèi)容中所包含的豐富的人文價值以及思想情懷，讓歷史課作為傳承文化的媒介，承載民族精神。家國情懷教育能夠讓學生對歷史事件有一個更加深入的理解和把握，在腦海中形成清晰的歷史知識體系，不斷地開闊自己的眼界，也能夠完善人格，實現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)，在腦海中樹立正確的思想觀念，提高道德修養(yǎng)，能夠以一個積極的心態(tài)去面對學習和生活。教學體制隨著時代的變革在不斷地發(fā)展、完善，新的時期也對高中歷史的教學提出了新的要求和更高的標準。教師要與時俱進，針對教學內(nèi)容和教材的變化來盡快調(diào)整教學安排，努力落實好家國情懷教育，掌握歷史課程的教育風向標，充分地發(fā)揮教育的作用，通過歷史知識的講解啟迪學生心靈，讓其獲得美好的人生。

（二）深入挖掘教材

歷史這門學科中的內(nèi)容很重要的一個特點是具有真實性。教材中有豐富的歷史內(nèi)容，可以為教師提供家國情懷教育的素材，教師要將其充分挖掘，準確把握，不斷滲透愛國主義教育，傳播優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。事件中必然包含英雄人物。古往今來，有許多偉大的英雄人物為國家的進步做出了突出貢獻，教材對這些人物的愛國事跡進行了介紹，能夠影響學生的人生價值取向，使學生以這些正面的人物為榜樣，不斷朝著更高的理想目標奮斗，實現(xiàn)人生價值。教師要抓住這些人物素材，將家國情懷教育融入其中，這樣能夠生動地向?qū)W生傳達這種深刻的情懷，讓學生銘記歷史的同時努力完成使命。

例如，抗日戰(zhàn)爭是高中歷史教學中的一個重點內(nèi)容。在具體教學實踐中，教師要讓學生對這一階段的史實和發(fā)展脈絡有一個清晰的把握，思考近代中國淪落到如此境地，其根本原因是什么，在抗日戰(zhàn)爭時期，不僅廣大人民的基本溫飽成問題，而且尊嚴和生命也難以得到保證，人民處于水深火熱之中。而今天，我們有飯吃、有衣穿、有學上，還有豐富的娛樂活動供我們放松心情，這是當時戰(zhàn)爭時期的人們所不敢奢求的。中國能發(fā)展到今天這一步，不斷地強大、昌盛，這些都離不開中國共產(chǎn)黨和人民所做出的不懈努力。在教學中，不能僅僅局限于教材上對史實的敘述，教師還要提煉出核心內(nèi)容，并且融入情感，通過一樁樁、一件件的英雄事件，去感染學生，讓其能夠更深刻地理解家國情懷的內(nèi)涵。

結語

高中歷史的教學能讓學生進一步掌握歷史發(fā)展的進程以及關鍵性的歷史節(jié)點，還能夠弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，提高道德修養(yǎng)。歷史教師要認識到家國情懷教育的重要意義，不斷地創(chuàng)新教學方法，豐富知識內(nèi)容，在教學中更好地融入家國情懷，提高教學水平。

[參考文獻]

[1]高文燕.以時代精神的培養(yǎng)策略，有效推進高中歷史教學[J].中學政史地（教學指導），2020（10）：87-88.

[2]任紅宇.探討史料實證下的高中歷史問題情境教學策略[J].中學課程輔導（教師教育），2020（18）：76，78.

[3]李建春.高中歷史教學中人文精神的培養(yǎng)研究[J].求知導刊，2020（38）：63-64.

作者簡介：陳慶華（1989— ），男，山東臨沂人，一級教師，碩士，研究方向：高中歷史教學。