張艷徽

【摘 要】隨著新課改的不斷實施與深入，為了能夠更加適應新課標所要求的課程內(nèi)容和標準，教學領域中的教學方法和模式也在進行著不斷的改革。初中音樂中的交響音樂作為教學的重要組成部分，對于學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)有著非常重要的影響，是學生對交響音樂的進一步了解和體驗的重要途徑，能夠有效促進到對交響音樂魅力的進一步領略。因此，在教學中教師要充分發(fā)揮經(jīng)典代表作品的作用，融入生活中的真實元素，激發(fā)學生對交響樂的興趣，從而提高學生對交響音樂的整體把握，提高音樂課堂教學質(zhì)量和效果。本文主要闡述了人音版教材的整體構思，結合當前音樂教學的現(xiàn)狀，提出了相應的教學實踐策略，旨在能夠充分發(fā)揮交響樂在初中音樂教學中的效果和價值，促進初中學生音樂素養(yǎng)的提升。

【關鍵詞】人音版;初中音樂;交響音樂作品;初中學生

音樂不僅能夠在情感上進行有效的傳遞，也可以實現(xiàn)精神層面的相互溝通和交流。在新課改實施的背景下，音樂教學在教育領域的地位也得到了有效的提高，以往較為傳統(tǒng)的教學模式和方法，也無法滿足當代學生的學習需求，更加無法符合時代的發(fā)展。所以，要對教學方式和理念進行有效的改革和創(chuàng)新，特別是交響音樂的作品的教學內(nèi)容和教學方法都具有新穎獨特的特點，對學生有著較高的吸引力。交響音樂作為一種新型的音樂方式，在教學中教師要采取輕松、愉快的教學方法，將教學理念有效的落實到教學過程當中，從而促進交響音樂教學效果與質(zhì)量的提升。

一、人音版教材的整體構思和內(nèi)容

（一）人音版教材的整體構思

人音版在教材的整體構思和內(nèi)容的設計方面上，主要是將新課程標準作為了依據(jù)和基礎，音樂教學過程當中更加凸顯了對于音樂思想、科學教育和音樂藝術等方面的體現(xiàn)。教材中將這三種教育進行了有效的結合和融入，不僅提高了學生對于音樂學習的積極性和興趣，也實現(xiàn)了對于學生音樂審美能力的有效培養(yǎng)，在音樂教育中促進了對學生創(chuàng)造力和想象力的充分激發(fā)，增強了學生的獨立思考能力。

從宏觀角度來看，人音版教材主要將初中音樂教材中的內(nèi)容分為了六個單元和一個地方民族音樂，這種設計的方法能夠增強教材的穩(wěn)定性以及靈活性。同時，新教材在設置過程當中，也兼顧了對立性與普遍性的相互統(tǒng)一，加強了對于教材中色彩和圖文的相互結合與搭配，提高了視覺的沖擊效果。

從微觀角度來看，人音版教材在具有六個單元的基礎上對其進行了整體的劃分，主要體現(xiàn)了三個模塊，其中包括了實踐與創(chuàng)造、欣賞、唱歌，在確保提高學生審美能力的基礎上，也注重了對于學生創(chuàng)造能力和實踐能力的提高與培養(yǎng)。

（二）人音版教材內(nèi)容的編寫特點

1.人音版教材的思想性特征

人音版教材在進行編寫的過程當中，無論是內(nèi)容還是個例上都充分融入了藝術角度的內(nèi)涵，也做到了對教材思想性和教育性的有效體現(xiàn)，這種設計方式能夠使學生更加明確珍惜生命的重要性，懂得如何在今后的學習與生活中面對困難、迎接挑戰(zhàn)，使學生逐漸形成積極向上的態(tài)度。

2.新版教材的多元性特征

人音版教材在進行設計和編寫中，要做到對教育本身特性的充分體現(xiàn)，還要能夠做到對教育和全面素養(yǎng)培養(yǎng)相互結合的充分展示。教材中不僅融入了民族音樂，也加入了很多國外的音樂，從而加強了音樂教育與同類學科之間相互的關聯(lián)，使音樂呈現(xiàn)了多元性的特點。

二、交響音樂的起源與初中音樂教學現(xiàn)狀

關于交響音樂的起源，最早能夠追溯到古希臘時期，當?shù)搅耸耸兰o的中葉之后，交響音樂的形式得到了不斷的完善和優(yōu)化。但是，它的基本形式主要是通過管弦樂的結合來進行體現(xiàn)的，是通過組建成管弦樂隊而演奏出來的藝術表現(xiàn)形式。人音版初中音樂教材主要是在新課程標準的依據(jù)之下，將交響樂的音樂形式與教材中的內(nèi)容進行了充分的結合，但是在音樂的教學實踐當中，也體現(xiàn)出來了一些問題和弊端。

初中學生對于音樂的認識和理解，主要是通過流行音樂來獲取的，很少會接觸到管弦樂隊的演奏形式，對于交響音樂所表達的音樂方式，更加無法進行理解和體會。同時，交響樂是以管弦樂集成為基礎，要想探索交響樂的內(nèi)涵，就需要學生能夠?qū)τ诠芟覙菲饔兴私夂驼J識。因此，對于初中學生的音樂素養(yǎng)也有了一定的要求，需要學生能夠更好的掌握音樂專業(yè)知識內(nèi)容，通過對交響樂的學習讓學生更好的了解國外先進交響樂的發(fā)展歷程。由于初中學生所要學習的知識和學科內(nèi)容較多，學生將大部分的時間都放在了理論知識學習上，對于音樂的學習逐漸失去了興趣，從而也導致交響音樂的課堂教學內(nèi)容無法在教學中體現(xiàn)真正的價值和作用。

三、初中音樂教學中交響音樂作品教學的策略

（一）經(jīng)典代表作的選取，發(fā)揮積極的示范作用

人音版的音樂教材當中所體現(xiàn)的曲目和內(nèi)容較多，都屬于是世界名曲。例如，《搖籃曲》是舒伯特創(chuàng)作的歌曲內(nèi)容，到目前為止也仍然作為經(jīng)典的曲目流傳著，其中散發(fā)著非常巨大的藝術魅力，其在柔情的曲調(diào)中，體現(xiàn)出了偉大、真摯的母愛之情。從而使學生在聽欣賞歌曲之后，能夠?qū)τ诟枨兴磉_的情感和意境產(chǎn)生共鳴，更加深入的體會到母愛的偉大，從而增強課堂教學的效果。特別是新課程改革理念中明確指出，初中音樂教學中要將教材的內(nèi)容與學生的實際生活進行有效的結合，從而使學生能夠在實際生活中做到對社會問題的有效解決，通過多方面來加強學生的音樂素養(yǎng)。而這首歌曲中所體現(xiàn)出的母愛之情，也需要教師能夠采取多樣化的教學方式來為學生展示，從而能夠激發(fā)學生對于音樂知識的興趣，提高學生對音樂課外知識的掌握與理解。在教學實踐當中，教師可以通過播放游子吟圖片以及故事、動畫等方式，加強學生歌曲情感和內(nèi)涵的進一步體會，通過聽覺藝術和視覺藝術的有效結合，增強學生對音樂內(nèi)涵的充分體會和掌握。同時，教師也可以在教學實踐當中，將不同類型的優(yōu)秀音樂融入到課堂教學中，從而能夠充分發(fā)揮經(jīng)典代表作的價值，增強學生對音樂的理解，還可以實現(xiàn)對學生音樂知識的有效擴展。通過這種教學方法，能夠?qū)崿F(xiàn)音樂教學方式的多元多樣性，從而充分激發(fā)學生的積極性，做到對古典音樂知識的有效擴展。