鄭永斌

摘 要：高中思想政治學(xué)科的教育是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要載體，學(xué)科活動(dòng)課堂的建構(gòu)主要是培養(yǎng)學(xué)生的思想政治核心素養(yǎng)。主要對(duì)高中思想政治學(xué)科中核心素養(yǎng)的四個(gè)基本要素做了闡述，之后分析了核心素養(yǎng)視野下高中思想政治活動(dòng)課堂建構(gòu)策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中思想政治;活動(dòng)課堂;構(gòu)建

在高中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，教師應(yīng)該以建設(shè)和培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，在政治教學(xué)活動(dòng)的組織過(guò)程中，通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)模式的整合與優(yōu)化，給學(xué)生創(chuàng)造和諧良好的教育環(huán)境，將思想政治教育與學(xué)生核心素養(yǎng)的能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)在核心素養(yǎng)背景下對(duì)高中思想政治活動(dòng)課堂的合理建構(gòu)。

一、高中思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)

1.科學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)能力

開(kāi)設(shè)高中思想政治學(xué)科能幫助學(xué)生形成正確的政治思想方向，主要是學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀以及習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等核心思想。對(duì)于這些思想學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的過(guò)程，需要學(xué)生結(jié)合課本的案例與教師在政治課堂教學(xué)中的指導(dǎo)，再通過(guò)對(duì)以上政治核心思想的積極提煉，在課堂多種形式的探究活動(dòng)中，逐漸增強(qiáng)辨別是非、分清正誤的能力?？茖W(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，是幫助學(xué)生不斷成長(zhǎng)、與時(shí)俱進(jìn)的基本能力，需要日積月累的堅(jiān)持。

2.參與社會(huì)實(shí)踐的能力

通過(guò)富有社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義、內(nèi)容形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以有效鍛煉學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的能力，這是高中思想政治教育中非常重要的內(nèi)容。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)比如文明城市建設(shè)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題、脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略協(xié)同推進(jìn)等，學(xué)生在參與的過(guò)程中，需要進(jìn)行調(diào)查走訪、實(shí)地體驗(yàn)，切身感受社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治等常識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用意義。在參與社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生還能體會(huì)到自己作為社會(huì)一分子的作用和應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，這是成為一個(gè)合格公民應(yīng)具備的使命感和責(zé)任感。高中學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，可以體會(huì)社會(huì)氛圍，感悟自己未來(lái)的使命，能夠有效幫助他們將來(lái)更快地融入社會(huì)，成為對(duì)國(guó)家、社會(huì)、人民有用的人。

3.分析和解決問(wèn)題的能力

讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際遇到的問(wèn)題，是現(xiàn)代社會(huì)與高校人才選拔中考核學(xué)生的必備能力。高中思想政治課能夠培養(yǎng)學(xué)生分析和解決事物的能力，主要是考查學(xué)生看待問(wèn)題的時(shí)候是否具備辯證思維，評(píng)價(jià)事物的時(shí)候能否合理結(jié)合馬克思主義的科學(xué)理論思想評(píng)價(jià)，能否利用歷史唯物主義、辯證唯物主義的哲學(xué)思想分析和解決社會(huì)中的不同現(xiàn)象等。將知識(shí)學(xué)以致用，是社會(huì)人不可或缺的能力。

4.自我思想道德建設(shè)的能力

學(xué)生自我思想道德建設(shè)的能力，需要高中思政教師結(jié)合日常的課堂教學(xué)，幫助學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)辨別是非真假，具備禮義廉恥，成為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興偉大歷史重任的高品質(zhì)人才。

二、根據(jù)高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)建構(gòu)活動(dòng)課堂的策略

1.有效結(jié)合日常課堂教學(xué)培養(yǎng)核心素養(yǎng)

高中思想政治學(xué)科活動(dòng)課堂建構(gòu)需要教師采用多種形式給學(xué)生宣講政治理論，如時(shí)政播報(bào)、新聞評(píng)論、大眾傳媒等，讓學(xué)生對(duì)高中政治基本理論知識(shí)有詳細(xì)了解，課堂教學(xué)要以學(xué)生為主，通過(guò)學(xué)術(shù)沙龍、新聞收集、自由辯論等形式，鍛煉學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過(guò)自學(xué)能力的提高，最終具備學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)的能力。

2.通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)

組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是高中思想政治學(xué)科活動(dòng)課堂建設(shè)的又一個(gè)環(huán)節(jié)。高中思想政治教師可以以班級(jí)形式單獨(dú)組織，或者跟隨學(xué)校統(tǒng)一安排來(lái)組織。課外實(shí)踐活動(dòng)形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，提前讓學(xué)生了解社會(huì)，進(jìn)而增加社會(huì)實(shí)踐的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

3.提出有效的問(wèn)題鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力

學(xué)生在日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到一些問(wèn)題，鍛煉學(xué)生分析參與并解決問(wèn)題的能力，是檢驗(yàn)學(xué)生成長(zhǎng)的重要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。因此，高中思想政治教師要注意結(jié)合社會(huì)實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察和思考，并鼓勵(lì)其提出需要思考和解決的問(wèn)題，之后鼓勵(lì)學(xué)生利用自己學(xué)習(xí)到的歷史唯物主義、辯證唯物主義、新的發(fā)展理念等理論知識(shí)來(lái)分析，并結(jié)合唯物辯證法提出解決問(wèn)題的科學(xué)有效方法。

4.積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)時(shí)政熱點(diǎn)形成健康品行

思想政治的學(xué)習(xí)需要結(jié)合時(shí)下熱點(diǎn)新聞，教師可以引導(dǎo)學(xué)生借助新聞播報(bào)、時(shí)政熱點(diǎn)播放等新媒體形式，讓學(xué)生結(jié)合自身具備的科學(xué)價(jià)值觀念，對(duì)當(dāng)下時(shí)政熱點(diǎn)做出分析。通過(guò)對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)深入淺出的辯論和分析，與學(xué)生已有的價(jià)值觀念相結(jié)合，助力學(xué)生形成健康的思想道德品行。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在核心素養(yǎng)的視野下，高中思想政治教師要有效結(jié)合新課程改革標(biāo)準(zhǔn)，以新時(shí)期教學(xué)理念作為指導(dǎo)思想，立足高中學(xué)生能力素養(yǎng)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，開(kāi)展行之有效的政治課堂教學(xué)。通過(guò)政治科學(xué)理論知識(shí)的滲透和豐富多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有效地鍛煉學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自我思想道德建設(shè)的能力，以此從更高層面促進(jìn)學(xué)生政治科學(xué)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

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