薛東梅

摘 要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，很多行業(yè)的運作方式都因此受到影響，教育行業(yè)也不例外。集體備課可以進一步優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，提高教學效果。應用網(wǎng)絡學習空間進行集體備課可以讓教師的備課更便利、更高效，讓教學資源得到最大化的應用和共享。就如何將互聯(lián)網(wǎng)更好地引入城鄉(xiāng)集體備課模式中展開研究。

關鍵詞：網(wǎng)絡學習空間;高中教師;集體備課

教師通過備課，可以在提前了解教材的情況下，結(jié)合學生的個人特點來準備教學內(nèi)容，可以有效地提高課堂效率。而集體備課又可以在教師的集思廣益之下，達到進一步優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)的目的，并且就高中教師集體備課模式而言，可以不斷縮小教師間的教學差異和水平，因此可以從中看出集體備課具有一定的優(yōu)勢。并且如今互聯(lián)網(wǎng)的普及，給城鄉(xiāng)教師集體備課模式帶來了有利的條件。本文就如何應用網(wǎng)絡學習空間優(yōu)化高中教師集體備課模式展開研究，首先闡釋應用網(wǎng)絡學習空間高中教師集體備課教學模式的優(yōu)勢，然后如何在提高應用網(wǎng)絡學習空間進行高中教師集體備課教學的有效性提出相關的策略。

一、高中教師集體備課模式的優(yōu)勢

1.提高高中教師的教學水平

之所以提倡使用網(wǎng)絡學習空間集體備課模式，是因為想保證課堂上的教學質(zhì)量來讓學生能夠得到良好的教育資源。通過集體備課的模式，來不斷優(yōu)化和完善教師的教學結(jié)構(gòu)，提高教師的教學建設能力。教師在網(wǎng)絡學習空間集體備課的模式下，能夠結(jié)合班上學生的特點和學習水平情況，并利用網(wǎng)絡特性和靈活性，來設計課堂中的教學內(nèi)容和整體框架，因此在這種模式下所制定的教學計劃就更具有靈活性、針對性和實踐性，可以讓教師避免受到傳統(tǒng)教學理念的影響，使用傳統(tǒng)落后的教學方式，進而來提高教師的教學水平，增強課堂內(nèi)容的多樣性，激發(fā)學生學習的主體性，來逐漸地深化學生的學習意識并培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2.滿足高中教育教學發(fā)展的需要

很多教師由于教學熱情不大并且受到教學理念的限制，而局限于單一的教學模式，使學生對千篇一律的課堂環(huán)節(jié)和形式容易感到枯燥，不管對哪種學習水平的學生來說，都容易讓學生的學習達到瓶頸期，難以達到促進學生發(fā)展的目的。而在應用網(wǎng)絡學習空間進行集體備課模式下，高中教師可以在備課前進行交流和討論，進而了解其他老師的教學理念和教學方式。在這種潛移默化的方式下，教師傳統(tǒng)落后的教學理念也會逐漸改變，并且在備課過程中，交流和討論都是在網(wǎng)絡學習空間中進行的，避免了傳統(tǒng)集體備課下教師時間上的遷就，可以讓高中教師隨時隨地參與到備課中。

二、優(yōu)化應用網(wǎng)絡學習空間集體備課模式的策略

1.認真研究備課素材

教師在進行集體備課之前應該立足教材，使所討論和制定的教學計劃不脫離于實際的教學任務，還要在集體備課前明確教學內(nèi)容的要求和任務，使備課時能夠有一個參考標準，進而使所制定的教學計劃和教學內(nèi)容更具有合理性和針對性。比如對于高中文科的教學，教師應該準備相關的背景材料，在進行教學之前，便可以利用這個材料來為學生創(chuàng)設情境，引導學生投入課堂?；蛘呤抢盟鶞蕚涞牟牧蟻砦龑W生的注意力，并幫助學生加深對知識的理解和掌握。并利用網(wǎng)絡學習空間集體備課模式之下，教師之間可以互相分享自己所準備的素材，這樣教師就能夠很容易建立一個素材庫，能夠根據(jù)學生特點以及教學目標來選擇合適的素材。

2.充分利用互聯(lián)網(wǎng)

在原有的傳統(tǒng)教學環(huán)境下，教師很難為學生提供豐富的學習內(nèi)容，因此很容易造成地區(qū)之間的教學水平差異。而在當今互聯(lián)網(wǎng)日益普及的年代，教師應該通過利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢來整合備課資料和教育素材，來為自己備課提供一個良好的資料庫，以此來豐富課堂內(nèi)容。在互聯(lián)網(wǎng)條件的支持下，教師可以將在教學中出現(xiàn)的問題放在備課教案中，然后通過互聯(lián)網(wǎng)與其他老師分享，尋求其他老師的意見并吸取他們的經(jīng)驗，以此來找到問題存在的原因并找到相應的解決對策。教師還可以創(chuàng)新城鄉(xiāng)集體備課的教學模式，不斷完善自己的教學模式和框架，來豐富課堂內(nèi)容，擴展學生的知識領域，使學生能夠突破在傳統(tǒng)教學模式下渡過學習的瓶頸期，進而促進學生的發(fā)展。

3.應用網(wǎng)絡學習空間資料庫

要想使集體備課模式的開展能夠順利進行，則需要一定的資源儲備支撐，而網(wǎng)絡學習空間提供了一定規(guī)模的資源儲備。這樣方便學生使用學校的網(wǎng)絡資源儲備課來搜集信息，充實自己的知識體系。并且對于教師而言，非常有利于教師開展網(wǎng)絡集體備課模式，因為可以讓教師通過網(wǎng)絡學習空間與其他學校的老師實現(xiàn)交流，這樣就可以進一步推動高中教育一體化的進程，完善教師集體備課的使用資料內(nèi)容，進而提高教師的教學水平，就可以在一定程度上促進教師轉(zhuǎn)變教學觀念，然后在與其他教師的交流之下與時俱進，使用新型教學手法來提高教學效率。且網(wǎng)絡學習空間中的資源庫還能夠豐富學生日常的學習生活，增強學生對學習的興趣。

備課是教學環(huán)節(jié)中不可或缺的重要一環(huán)，高中教師應該利用好網(wǎng)絡學習空間，實現(xiàn)高中教師教育教學互通有無，盡量實現(xiàn)地區(qū)高中教學的教育資源力量持平，達到最優(yōu)的教學效果。

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