利進健

【摘要】信息技術(shù)與課程整合已成為推動新一輪學(xué)科教學(xué)改革和課程改革的突破口.而關(guān)于信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的理論研究和實踐研究仍處于初級階段.如何在高中數(shù)學(xué)課堂中使用信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)的長處，優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，是一個值得探討的問題.本文重點對信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的主要教學(xué)模式與方法進行了研究.

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);高中數(shù)學(xué)教學(xué);整合

一、信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程整合的主要教學(xué)模式

1.基于信息技術(shù)下的教學(xué)模式

教學(xué)模式是在各種環(huán)境和教育資源的支持下，通過一定的教育理論對其進行教學(xué)活動的進程.傳統(tǒng)的教學(xué)模式是手冊式的培訓(xùn)模式，沒有任何的課外活動.這樣的教育模式?jīng)]有與實際相結(jié)合，忽視了學(xué)生的特性與個人能力，培養(yǎng)出來的學(xué)生都是手冊式的認知.顯然，這些教學(xué)模式實際上已經(jīng)不適應(yīng)社會的發(fā)展，不僅違背了原則，沒有提供優(yōu)質(zhì)的教育，也沒有考慮到科學(xué)和技術(shù)以及社會發(fā)展的必然性.

信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合被納入了發(fā)展研究方案中，從而使教師作為調(diào)解人和指導(dǎo)員，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中進行幫助和指導(dǎo)，并在學(xué)生學(xué)習(xí)改革這一方面提出建議，實現(xiàn)在互動中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，引領(lǐng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程.另外，信息社會的發(fā)展不僅強調(diào)對學(xué)生知識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還強調(diào)其獲得信息、對信息進行分析以及整合能力的提升.因此，信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程整合可以從以下三方面嘗試建立新的教學(xué)模式.

第一，把現(xiàn)代信息和通信技術(shù)相結(jié)合的教育模式作為一種管理工具.新形式的教學(xué)不再局限于教師在講臺上講解，而是更多利用多媒體以及新型的教學(xué)模式.通過這種方式，教師能利用多媒體進行各種教學(xué)，學(xué)生也能獲得更多的知識，使信息技術(shù)成為教師、學(xué)生交流溝通的工具.

第二，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種教育的資源和材料.現(xiàn)代教育注重的不再是學(xué)生對知識的記憶，而是對知識的獲取和應(yīng)用.現(xiàn)代信息技術(shù)可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供各種各樣的資源，包括錄音帶、錄像帶、教學(xué)材料、多媒體教學(xué)軟件等，教育網(wǎng)絡(luò)本身就是一個重要的寶庫.

第三，把現(xiàn)代信息技術(shù)的合作教學(xué)模式用來幫助學(xué)生學(xué)習(xí).伙伴關(guān)系是基于兩個或兩個以上的人來定義的.學(xué)生之間的學(xué)習(xí)需要相互促進才能一起提高.改善教學(xué)模式有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)進步.進一步發(fā)展合作關(guān)系，能幫助學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生更好地學(xué)習(xí).合作關(guān)系有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，提高學(xué)生的活動能力，增進伙伴關(guān)系，摒棄以前孤立學(xué)習(xí)的模式，轉(zhuǎn)變?yōu)楹献餍偷膶W(xué)習(xí)模式.

2.信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程整合的教學(xué)模式

為了創(chuàng)造學(xué)生對新事物的認知，新知識需要建立與舊知識的相關(guān)聯(lián)系，而且新知識結(jié)構(gòu)與有關(guān)的認知需要進行重組、調(diào)整和重新構(gòu)建.教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行考慮，對他們思考的深度、廣度、認知、觀念等個性特點進行適當(dāng)?shù)母深A(yù).將信息技術(shù)融入數(shù)學(xué)教學(xué)，希望能將學(xué)生的自主能動性發(fā)揮出來，并摒棄舊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式，使新的學(xué)習(xí)模式得到更好的應(yīng)用和發(fā)展.推行數(shù)學(xué)教學(xué)的新模式，能確保學(xué)生有充分的自由活動時間，能將學(xué)習(xí)和能力的提升互動起來，增強學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生之間的互動，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，真正推動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展.

（1）應(yīng)用信息技術(shù)對數(shù)學(xué)教學(xué)模式進行探究

信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合必須配合學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的過程.其強調(diào)利用信息技術(shù)對教師數(shù)學(xué)教學(xué)的進程進行改變，著重對學(xué)生的數(shù)學(xué)水平進行提高.信息技術(shù)作為先進的技術(shù)，能使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題提出質(zhì)疑，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并在數(shù)學(xué)問題的解決過程中，自主探尋問題的關(guān)鍵點，自我解決問題.這樣的教育模式能培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和個性發(fā)展，鼓勵學(xué)生勇于提出問題，努力思考，提出自我見解，并在解決問題中多利用信息技術(shù).

（2）以信息技術(shù)為基礎(chǔ)對數(shù)學(xué)進行實驗

信息技術(shù)的迅速發(fā)展和數(shù)學(xué)軟件的普遍應(yīng)用，使得信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合有了進一步的發(fā)展，它可以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué).數(shù)學(xué)的發(fā)展意義重大，它不僅是經(jīng)濟增長和高新技術(shù)發(fā)展的必要條件，而且是國家發(fā)展的必備條件.信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，給教師提供了一種新的數(shù)學(xué)教學(xué)模式.以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)實驗包括通過計算機對數(shù)學(xué)方法進行研究和反思.將信息技術(shù)引入數(shù)學(xué)實驗室，為高中數(shù)學(xué)學(xué)科注入了活力，并真正為學(xué)生提供了“數(shù)學(xué)”的學(xué)習(xí).教師引導(dǎo)學(xué)生進行實驗，可大大增強學(xué)生的好奇心，幫助學(xué)生探索和建立自我學(xué)習(xí)的過程，確保猜想驗證、合理推理、情節(jié)設(shè)計、動腦等經(jīng)歷能被學(xué)生自我吸收.數(shù)學(xué)實驗?zāi)Ｐ捅ＷC了教育質(zhì)量，也提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量.

數(shù)學(xué)實驗?zāi)Ｐ偷慕⑿枰鍌€要素，這五個要素可歸納總結(jié)為創(chuàng)設(shè)、實驗、猜想、推理、成果，如圖1所示.其中，創(chuàng)設(shè)是指在學(xué)生學(xué)習(xí)之前為學(xué)生準(zhǔn)備和創(chuàng)造一個良好的環(huán)境.在這種情況下，學(xué)生心理的認知與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識之間會產(chǎn)生一定的對抗.

二、信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程整合的教學(xué)方法——任務(wù)驅(qū)動法

1.基本含義

任務(wù)驅(qū)動法是以學(xué)生為中心，建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上，制訂出的一種教育理念，以指導(dǎo)學(xué)生通過完成任務(wù)來獲得相關(guān)知識的方法.在對任務(wù)和問題進行研究的過程中，學(xué)生必須擁有自主權(quán)，故教師要不斷引導(dǎo)和激勵學(xué)生.

任務(wù)驅(qū)動法是一個先進的方法.教師在若干具體任務(wù)中可以對每個任務(wù)進行分類，在熟知每個學(xué)生的能力和特點情況下，通過引導(dǎo)學(xué)生小組協(xié)作，使學(xué)生探索、分析并解決問題，從而完成任務(wù).學(xué)生是分析問題和解決問題的主要人員.從學(xué)生的角度來看，任務(wù)驅(qū)動法能幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，獲得相關(guān)的知識和技能.這種來自教師的驅(qū)動有效培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、分析問題的能力以及尋找解決辦法的能力.

2.高中數(shù)學(xué)教學(xué)需要采用任務(wù)驅(qū)動法

任務(wù)驅(qū)動法是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法.任務(wù)驅(qū)動法能讓學(xué)生在自我學(xué)習(xí)中不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的過程中獲得極大的滿足感以及成就感.在這種心理下，學(xué)生能進一步學(xué)習(xí)，更加有求知欲望，更能自主地解決數(shù)學(xué)問題，有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果.