舒思雨

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高職院校青年教師的健康成長與良好的職業(yè)發(fā)展對高職教育的未來發(fā)展至關(guān)重要，承載著學(xué)校發(fā)展的希望與動力，同時青年教師隊伍成長也面臨一系列壓力和挑戰(zhàn)。通過聚焦青年教師群體的職業(yè)發(fā)展，讓更多的教師能夠全方位地認識自身職業(yè)發(fā)展，同時為青年教師的成長提出一些建設(shè)性的意見，助力青年教師快速發(fā)展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;青年教師;職業(yè)發(fā)展

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）13-0210-02

一、引言

我國高等職業(yè)教育正在從規(guī)?；l(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)型，而內(nèi)涵建設(shè)的核心要素就是人，加強對青年教師隊伍的關(guān)注和研究，快速提高青年教師的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，日益成為高職院校在激烈的競爭環(huán)境中獲得可持續(xù)發(fā)展、職業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵，青年教師的健康成長與良好的職業(yè)發(fā)展對高職教育的未來發(fā)展至關(guān)重要。

二、高職青年教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

高職青年教師是一支充滿朝氣的隊伍，承載著學(xué)校發(fā)展的希望與動力，同時青年教師隊伍成長也面臨一系列的壓力和挑戰(zhàn)。

（一）教師發(fā)展規(guī)劃需條理化、具體化

青年教師在入職初期都有提及未來幾年自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，也在每一年的年末寫過自己的年終總結(jié)和新學(xué)年計劃。但大多數(shù)青年教師在大規(guī)劃上泛泛而談，較模糊、空洞，缺乏實際操作的指導(dǎo)意義，無法生成具體行動的動力和方向，而小計劃上又陷于日常煩瑣的常規(guī)性事物中，細碎、冗雜，無法產(chǎn)生引導(dǎo)性的力量，并且大規(guī)劃和小計劃之間毫無內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，無法產(chǎn)生持久的前進動力，發(fā)展的方向和動力也受到阻礙。

（二）需不斷提升實踐教學(xué)能力

高職青年教師大多來源于高校，具有較高的理論知識水平，但由于缺乏實踐工作經(jīng)驗，實踐教學(xué)能力較弱?！陡叩嚷殬I(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015—2018）》中提道：“圍繞提升專業(yè)教學(xué)能力和實踐動手能力，健全?？聘叩嚷殬I(yè)院校專任教師的培養(yǎng)和繼續(xù)教育制度?！备呗氃盒Ｇ嗄杲處煂嵺`能力是其教學(xué)能力的重要組成部分，青年教師需要不斷完善其實踐知識結(jié)構(gòu)，積累實踐工作經(jīng)驗，從而促進其實踐教學(xué)能力的提升，為其成長為“雙師”素質(zhì)教師奠定良好的基礎(chǔ)，對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有非常重要的現(xiàn)實意義。

（三）需促進自身科研能力的提升

教科研是教師自身成長的需要和自我提高的重要途徑，當前許多青年教師科研意識不強，沒有意識到科研的重要性，對自身的科研方向不明確，申報課題經(jīng)驗不足，許多青年教師即使想在科研方面有所作為，但是由于種種原因，許多人參加工作以來從未申報或參加過任何課題研究。大部分青年教師對科研課題的選題、申報、評審、組織實施、驗收等環(huán)節(jié)不了解，不知道如何運作，迫切需要加強自身的科研能力。

（四）加強立德育人的引領(lǐng)能力培養(yǎng)

學(xué)生樹立正確的人生方向，建立良好的價值觀，追求真善美，對教師的引領(lǐng)能力就非常重要。青年教師作為一支年輕的隊伍，面臨各方的壓力和挑戰(zhàn)，既要完成教育教學(xué)任務(wù)，又要做好自身職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，立德育人的意識較薄弱，忽視了教師對學(xué)生人生觀、價值觀形成的重要影響。

（五）個人心理素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)有待提高

1.個人心理素質(zhì)需不斷提升

青年教師大部分來自高校，尚未具有豐富的實踐經(jīng)驗和人生閱歷，對于工作崗位中遇到的麻煩、困難、阻礙，缺乏調(diào)適心理，反而形成消極、抱怨的心態(tài)，產(chǎn)生挫敗感、失落感、低價值感的認識，非常不利于青年教師的職業(yè)成長和發(fā)展。

2.需進一步提升職業(yè)素質(zhì)

信息化社會，在教育領(lǐng)域，學(xué)會運用信息化進行教學(xué)是教師所要具備的一項職業(yè)素質(zhì)和能力，但是目前大部分教師信息化教學(xué)意識較為薄弱，基本信息化運用能力存在不足。

三、高職青年教師發(fā)展的措施思考

（一）合理制訂教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

教師個人的發(fā)展目標必須服從于學(xué)校的總體規(guī)劃、專業(yè)的發(fā)展方向和人才培養(yǎng)目標，在確定個人發(fā)展目標時必須考慮學(xué)校和院部對教師的要求。發(fā)展目標是指教師希望并愿意付出努力去實現(xiàn)的追求，根據(jù)目標任務(wù)的時間安排分為近期目標、中期目標和長期目標。這三個階段性目標有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性、遞進性和時間上的連續(xù)性，長期目標對近、中期目標具有統(tǒng)領(lǐng)作用，中長期目標的要求必須分解后體現(xiàn)在近期目標之中，進而通過一個個近期目標的達成來不斷逼近和最終實現(xiàn);近期目標是合理的、可行的，明確檢核指標。

具體來說，近期目標是指一個學(xué)年的目標，中期目標是指兩年到三年的目標（“十三五”規(guī)劃時期的目標），長期目標是指教師職業(yè)發(fā)展的終極目標。積極制訂和自身專業(yè)相關(guān)的體現(xiàn)職業(yè)教育特色的專業(yè)學(xué)習(xí)計劃，不斷提高對自身能力的要求，進行自身能力管理工作，保證自身的持續(xù)專業(yè)發(fā)展，推進產(chǎn)學(xué)、產(chǎn)教合作發(fā)展，推進高職教育質(zhì)量提高。

（二）全方位提升實踐教學(xué)能力

根據(jù)《國家職業(yè)教育改革實施方案》文件中提出的“雙師型”教師隊伍建設(shè)以及啟動“1+X制度”的要求，結(jié)合高職學(xué)生實踐性、應(yīng)用性等特點，青年教師去合作企業(yè)進行頂崗鍛煉或?qū)嵺`，積累實踐工作經(jīng)驗，以及考取專業(yè)相關(guān)職業(yè)技能證書，不斷學(xué)習(xí)自己任教課程所涉及的實踐知識和技能，講課時就可以將理論與實踐相結(jié)合，豐富課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。積極參與形式多樣的職業(yè)技能競賽和優(yōu)質(zhì)的實訓(xùn)活動，提升實踐操作技能，開展以工作為本位的教學(xué)改革和實踐。通過不斷促進自身的實踐能力提升，使自身的教育教學(xué)更加豐富化、立體化、實踐化。

（三）加強自身教研、科研能力的提升

多看、多聽、多想，積極總結(jié)和反思專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域的趨勢和動態(tài)，如近期頒布的最新文件和研究方向，對知識系統(tǒng)、教學(xué)經(jīng)驗進行歸納、整理、修正和傳播，側(cè)重教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新的發(fā)展，提高研究創(chuàng)新能力，探索高等職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的目標和特點，并以實踐為指導(dǎo)進行教學(xué)研究，提升自身科研能力，促進學(xué)校相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)改革，為培養(yǎng)?？茖哟蔚募寄苄腿瞬糯蛳铝己玫幕A(chǔ)。具體做法：（1）虛心向有豐富科研經(jīng)驗的老師請教，認真學(xué)習(xí)、鉆研優(yōu)秀的科研論文;（2）積極參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教研教改等活動，努力從他人的研究、講座和討論中不斷學(xué)習(xí);（3）不斷反思、總結(jié)教育教學(xué)行為、現(xiàn)象，明確自己教研的努力方向，不斷地進行思考;（4）積極參與教育科研實踐，在實踐中提高科研能力。

（四）三部曲：激活育人引領(lǐng)能力培養(yǎng)

在高職院校課程思政建設(shè)中明確提出“全程育人、全方位育人、全員育人”的理念，如何利用好課堂教學(xué)的主渠道，使課程和思想政治教育同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，將思政工作“潤物細無聲”地融入教學(xué)環(huán)節(jié)中，實現(xiàn)立體化育人之路，需進一步開發(fā)和挖掘。通過向優(yōu)秀、有經(jīng)驗教師的學(xué)習(xí)、總結(jié)以及自身教學(xué)經(jīng)驗的反思，嘗試提出以下三方面的建議。

1.“實起來”

確保突出育人內(nèi)容，努力讓育人課堂“實起來”：

（1）加強自身學(xué)習(xí)，樹立牢固的育人意識，明確課堂育人職責(zé)，提升育人引導(dǎo)能力。

（2）大力弘揚社會主義核心價值觀，樹立良好的職業(yè)道德、社會公德等。

2.“動起來”

確立學(xué)生的主體地位，努力讓育人課堂“動起來”。根據(jù)專業(yè)學(xué)生的特點，培養(yǎng)學(xué)生愛崗、愛幼的情感，引導(dǎo)學(xué)生“講”“做”“說”“讀”，將價值觀培育和塑造以多樣的表現(xiàn)形式融入課程，讓學(xué)生通過可感知、可會意、可參與的形式，恰當?shù)貙⒌掠蜃幼匀蝗谌攵鄻拥膶I(yè)能力表達、表現(xiàn)中。

3.“活起來”

融合多種互動方法，努力讓育人課堂“活起來”，采用團隊互動、小組合作、生生互動、師生互動等組織形式。

（五）全方位提升自我

1.“四項管理策略”——提高個人心理素質(zhì)

（1）良好的心態(tài)管理

保持健康、積極的工作、生活心態(tài)，是一種積極思維的體現(xiàn)，使人充滿自信，更好地發(fā)揮自我潛能，使自身在專業(yè)成長的路上不斷進步，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲、有所成長，在學(xué)習(xí)進步的同時促進人格的完善。

（2）明確的目標管理

明確的目標是教師自身發(fā)展方向，有了明確的目標，人的思維方式和工作方式就會更加積極主動，從而不斷激勵和促進自身的提升和成長。

（3）精確的時間管理

初入職場的新教師，除了教學(xué)工作外，還有大量的常規(guī)性職務(wù)工作，因而要學(xué)會統(tǒng)籌安排、列出任務(wù)清單分清主次，提高效率，這樣才更有利于用最快的時間達成最有價值的目標，促進個人的發(fā)展。

（4）果敢的行為管理

行動是實現(xiàn)目標的保障，只有真正行動起來才能調(diào)動自身積極的力量，用踏實的行動克服一切困難，促進目標的實現(xiàn)。

2.提升教師的職業(yè)素質(zhì)

（1）培養(yǎng)教師自身的信息意識，即對信息的一種敏感度，教師唯有意識到個人職業(yè)發(fā)展對信息的迫切需要，意識到信息對推動教學(xué)發(fā)展的重要意義，意識到信息對學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的推動作用，才能主動接受新觀念、新知識和新方法。

（2）目前主流的信息化教學(xué)手段，都需要相關(guān)的應(yīng)用軟件支持。因而教師需要掌握信息軟件的操作方法。要盡量去學(xué)習(xí)和熟悉仿真軟件的操作、視頻拍攝技巧、視頻剪輯技巧、視頻后期配音、Flash動畫制作、PPT與視頻音頻混合技巧等。

四、結(jié)語

高職院校青年教師是職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要核心因素，而青年教師的成長和發(fā)展是一個復(fù)雜、系統(tǒng)工程，不僅需要學(xué)校的關(guān)心、關(guān)注，更需要教師個人的不斷學(xué)習(xí)和努力，不斷提升各方面的能力和素養(yǎng)，本文通過聚焦青年教師群體的職業(yè)發(fā)展，讓更多的教師能夠全方位地認識和反思自身職業(yè)發(fā)展，同時為青年教師的成長提出一些建設(shè)性的意見，助力青年教師快速發(fā)展。

參考文獻：

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[3]徐佳.“雙創(chuàng)”背景下高職院校青年教師教學(xué)創(chuàng)新能力現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].職業(yè)教育（中旬刊），2019，18（10）：22-24.

編輯 鄭曉燕