白建芳

摘 要：美術(shù)在小學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展中具有重要的作用。美術(shù)不僅可以提高小學(xué)生的動(dòng)手能力，還能夠提高小學(xué)生的審美能力。傳統(tǒng)的美術(shù)課堂中教師主要是以提高小學(xué)生的美術(shù)技能為主，忽視了小學(xué)生美術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，將民間美術(shù)資源引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，對(duì)小學(xué)生的審美能力培養(yǎng)和美術(shù)素質(zhì)提升都具有積極的促進(jìn)作用。本文主要研究民間美術(shù)資源引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù)資源;小學(xué)美術(shù);教學(xué);實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）25-0167-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.25.083

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)小學(xué)生的藝術(shù)能力要求越來(lái)越高。很多小學(xué)生從小就學(xué)習(xí)美術(shù)、音樂(lè)等課程，提高自己的藝術(shù)和審美能力。我國(guó)民間的美術(shù)資源豐富多彩，是我們寶貴的精神財(cái)富，教師在教學(xué)的過(guò)程中也應(yīng)該將民間的美術(shù)資源融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，充分發(fā)揮民間美術(shù)資源的作用。民間的美術(shù)資源非常多，僅僅依靠課堂上的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此教師在教學(xué)前要精心選擇，為學(xué)生提供合適的資源，并且采取趣味性的教學(xué)方式。

一、民間美術(shù)資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用

（一）激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

并不是所有的小學(xué)生都對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)充滿興趣，同樣，也并不是所有的小學(xué)生都具有美術(shù)天賦。為了讓小學(xué)生能夠投入到美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，教師在教學(xué)中要想辦法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。民間的美術(shù)資源豐富多彩，趣味性強(qiáng)，能夠有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)小學(xué)生對(duì)美術(shù)充滿興趣時(shí)，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，還能夠激發(fā)小學(xué)生的美術(shù)潛能。民間美術(shù)資源對(duì)小學(xué)生最明顯的作用就是能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

小學(xué)階段的學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立思考的能力，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大部分學(xué)生會(huì)受到自己興趣愛(ài)好的影響，因此，興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的“引路人”，對(duì)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)具有積極的促進(jìn)作用。

（二）拓展小學(xué)生的學(xué)習(xí)資源

對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，僅僅依靠課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。將民間美術(shù)資源融入小學(xué)生的美術(shù)教學(xué)中能夠拓展小學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的美術(shù)知識(shí)。在美術(shù)學(xué)習(xí)中，小學(xué)生首先要提高自己的審美能力，這樣才能夠不斷地提高自己的美術(shù)能力。

民間美術(shù)資源內(nèi)容豐富，能夠開(kāi)闊學(xué)生的眼界，提高小學(xué)生的審美能力。教師在美術(shù)教學(xué)中要結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，為小學(xué)生選擇合適的民間美術(shù)資源。小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中接觸的美術(shù)資源越多，則眼界就會(huì)越開(kāi)闊，從而對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)也會(huì)更加成熟。

（三）傳承民間美術(shù)

民間美術(shù)是民間的能人異士創(chuàng)造的精神財(cái)富，通俗易通，其中很多是小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的重要資料。優(yōu)秀的民間美術(shù)資源是我們寶貴的精神財(cái)富，這些財(cái)富必須要經(jīng)過(guò)傳承才能夠不斷地發(fā)展下去。小學(xué)生是祖國(guó)的希望，民族的未來(lái)，有責(zé)任也有義務(wù)將優(yōu)秀的民間美術(shù)資源傳承下去。教師在教學(xué)中融入民間美術(shù)資源也能夠培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任心，讓小學(xué)生意識(shí)到自己的責(zé)任義務(wù)?？傊瑢⒚耖g美術(shù)資源融入美術(shù)教學(xué)中，是培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)興趣的重要渠道之一。

二、將民間美術(shù)資源引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

有的教師在美術(shù)教學(xué)中融入了民間美術(shù)資源，但是效果并不理想，主要原因在于以下幾個(gè)方面。

（一）教師對(duì)民間美術(shù)資源的重視程度不夠

教師對(duì)民間美術(shù)資源的重視程度直接決定了小學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。若是教師對(duì)民間美術(shù)資源比較重視，在教學(xué)過(guò)程中會(huì)增加較多的相關(guān)內(nèi)容，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也能夠?qū)W習(xí)到很多的知識(shí)。若是教師重視程度不夠，就不會(huì)在課堂上融入民間美術(shù)知識(shí)，小學(xué)生也就學(xué)習(xí)不到相關(guān)的知識(shí)。在實(shí)際的教學(xué)中，教師對(duì)民間美術(shù)資源的重視程度確實(shí)不夠，有的教師在教學(xué)中很少涉及民間美術(shù)的內(nèi)容。有的教師認(rèn)為民間美術(shù)資源應(yīng)該是學(xué)生的課外內(nèi)容，應(yīng)該讓學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師的這種思想認(rèn)知是不對(duì)的，教師必須要認(rèn)識(shí)到民間美術(shù)的重要性，才能夠在教學(xué)中采取合適的教學(xué)方式。

（二）教師的教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)

教師的教學(xué)方式也會(huì)影響到民間美術(shù)資源在美術(shù)教學(xué)中的作用。但在實(shí)際的教學(xué)中，很多教師采用的方式過(guò)于傳統(tǒng)，或是缺乏趣味性，使得教學(xué)效果并不理想。有的教師在教學(xué)中直接將民間美術(shù)資源搬到課堂中，并沒(méi)有與教學(xué)內(nèi)容相融合，有的教師甚至?xí)诮虒W(xué)的過(guò)程中想到什么就講什么，目的性不強(qiáng)。這種教學(xué)方式不僅會(huì)影響到整體課堂的教學(xué)質(zhì)量，還會(huì)影響到學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的印象。

另外，美術(shù)主要是以繪畫(huà)為主，需要小學(xué)生具備一定的細(xì)心和耐心，若是教師的教學(xué)方式具有趣味性，則能夠使學(xué)生在繪畫(huà)的過(guò)程中感受到樂(lè)趣，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，反之則會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量的提升。

（三）教師對(duì)民間美術(shù)資源的選擇缺乏合理性

民間美術(shù)資源多種多樣，并不是每一種資源都可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，教師在教學(xué)中必須要為學(xué)生選擇合適的資料。然而在實(shí)際教學(xué)中，有些教師只是將自己了解的民間美術(shù)資源傳授給學(xué)生，忽視了小學(xué)生的理解能力和本身的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。要想將民間美術(shù)資源合理地應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)中，需要教師自身熟悉民間美術(shù)資源，并做出合理的篩選。

三、將民間美術(shù)資源引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的策略

（一）將民間美術(shù)資源作為導(dǎo)入部分

教師在美術(shù)教學(xué)中，并不是直接地進(jìn)入主題，而是有一個(gè)導(dǎo)入部分，將小學(xué)生引入美術(shù)課堂中。為了讓美術(shù)資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中充分地發(fā)揮作用，教師可以將民間美術(shù)資源作為課堂的導(dǎo)入部分。例如，在課堂伊始，教師可以將搜集到的一些民間美術(shù)資源的圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等內(nèi)容利用多媒體播放出來(lái)，激發(fā)小學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。