李美玲

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在傳統(tǒng)職業(yè)教育理念中，學生需要掌握某一項專業(yè)技能才能更好地適應(yīng)工作、適應(yīng)社會。進入新時代，隨著職業(yè)教育改革，我國中職學校開始關(guān)注學生的思想品德，強調(diào)“專業(yè)技能”與“思想品德”同等重要，兩者都是職業(yè)教育建設(shè)中的核心。圍繞中職學校教學中滲透德育的意義、中職學校教學中滲透德育的策略、中職學校教學中滲透德育的原則幾方面展開論述，重點結(jié)合中職學校實際情況，探討切實可行的德育策略，希望借助德育力量，加強我國中職學校人才培育工作。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職學校;教育教學;德育策略;德育原則

[中圖分類號] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2021）29-0192-02

在中職學校教育教學中，有些教師仍然以“技能培養(yǎng)”為唯一目標。這樣的目標體系，逐漸暴露出不足。結(jié)合實際情況分析，發(fā)現(xiàn)單一的“技能培養(yǎng)”目標，已經(jīng)脫離我國中職教育的實際需求，不能適應(yīng)新時代中職教育的發(fā)展趨勢。加強中職學校德育相關(guān)工作，旨在從思想品德入手，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，構(gòu)建符合新時代趨勢的中職教育體系。在這一過程中，教師要主動學習、主動改變，積極尋求“專業(yè)課程+德育工作”的融合路徑，將德育內(nèi)涵合理滲透到教育教學每一個流程中。

一、中職學校教學中滲透德育的意義

（一）提高學生綜合素養(yǎng)

中職學校推行德育后，可以從思想上引導學生，提高學生的綜合素養(yǎng)。具體來說，一方面部分中職教師以技能為重點，只關(guān)注學生技能層面的學習，并不關(guān)注學生的思想狀況。德育包含“心理疏導”“思想建設(shè)”，可以從思想層面啟發(fā)學生，讓學生保持健康、積極的思想意識，促進德、智、體、美、勞全面發(fā)展;另一方面在傳統(tǒng)中職育人模式中，大部分學生的精力都用于學習技能，很少關(guān)注個人素養(yǎng)。德育內(nèi)容的滲透可以轉(zhuǎn)變學生認識，讓學生透過專業(yè)技能認識到個人素養(yǎng)的重要性。等到學生步入社會后，不僅可以成為技能型人才[1]，還可以成為具備綜合素養(yǎng)的人才。

（二）促進教育教學工作

引入德育內(nèi)涵，可以影響中職學生的學習態(tài)度，助力中職學校教育教學工作的有效開展。具體來說：（1）在德育思想中，學習首先是為了實現(xiàn)個人價值。以德育思想為指導，中職學生會更加主動地對待學習，積極配合一系列教育教學工作，逐步提升成績。（2）在德育思想體系中，學習不僅可以實現(xiàn)個人價值，還可以促進整個社會的發(fā)展。學習德育的過程中，中職學生可以認識到什么是“使命感”“責任感”，并希望盡個人所能，為社會發(fā)展貢獻力量[2]。在中職教育教學中，德育是一種看不見的力量，教師需要借助這種力量，帶領(lǐng)中職學生充滿熱情地求學。

（三）服務(wù)各行各業(yè)建設(shè)

（1）德育體系中包含“職場禮儀”“職場著裝”“職場社交”等，滲透德育的過程就是落實職業(yè)教育的過程，可以從職業(yè)素養(yǎng)層面潛移默化地改變中職學生。促使中職學生畢業(yè)后，可以從心理、思想、能力，快速適應(yīng)各行各業(yè)工作環(huán)境，滿足各行各業(yè)用人需求。（2）德育思想中強調(diào)職業(yè)道德，而各行各業(yè)招聘時，也非常注重職業(yè)道德。中職學校加強德育工作，旨在從職業(yè)道德層面培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男聲r代人才，緩解各行各業(yè)“招聘難”的問題。

二、中職學校教學中滲透德育的策略

（一）通過思政教育融入德育內(nèi)容

為了有效滲透德育內(nèi)容，中職學?？梢猿浞职l(fā)揮思政優(yōu)勢。（1）德育涉及范圍很廣，落實德育需要有具體的切入點。思政教育高度關(guān)注學生思想建設(shè)，可以作為很好的切入點，進一步貫徹中職學校德育方針。比如可以組織“技能學習與思政學習研討會”“專業(yè)教學與思政教學關(guān)聯(lián)性講座”“中職教育與思政精神結(jié)合路徑論壇”等，通過思政教育的不同形式，細化德育工作。（2）德育體系中很重要的一項內(nèi)容是“愛國教育”。為了讓中職學生接受生動、形象的愛國教育，教師可以策劃“思政實踐課”[4]，帶領(lǐng)中職學生參觀“紅色文化遺址”“人民英雄紀念碑”等，引導學生追根溯源，從紅色文化中體會什么是新時代愛國情懷。

（二）加強家校合作，拓寬德育路徑

那么，如何科學拓寬中職學校德育路徑？（1）可以打通家校溝通渠道。中職教師可以與家長配合，構(gòu)建“家校德育對接QQ群”“家校德育互聯(lián)微信群”等，鼓勵家長積極參與德育工作，提供學生在家庭生活中的一系列德育素材，如做家務(wù)方面的素材、處理家庭關(guān)系方面的素材、興趣愛好方面的素材、社會公益方面的素材等。（2）設(shè)計家校合作活動。以德育為主題思想[5]，中職教師可以策劃多種多樣的家校合作活動，如“送一天外賣”“交通志愿者”“1小時快遞員”“服務(wù)孤寡老人”等，讓學生與家長共同參與德育活動，相互監(jiān)督，相互評價，確保德育活動質(zhì)量。

（三）構(gòu)建校園文化，營造德育氛圍

德育不是一項長期性工作，中職學校要善于營造德育氛圍，讓學生持續(xù)接受德育熏陶。（1）整合宣傳物料，構(gòu)建校園文化。學校可以設(shè)計一些“德育創(chuàng)意海報”，分別張貼在宣傳欄、運動場、宿舍樓、圖書館等地，讓學生隨時隨地接觸德育內(nèi)涵。這些宣傳物料不僅可以推廣德育工作，還可以形成獨具特色的校園文化。（2）策劃表揚活動，加強校園文化。在德育工作中，中職學校不乏優(yōu)秀的教師代表與學生代表。要積極策劃不同形式的表揚活動，例如“有德有才的好老師——演講”“德才兼?zhèn)涞耐馈窒頃薄捌沸谐霰姷乃ㄋ魑摹?，通過一系列公開的表揚活動，樹立“品德第一”意識[6]，營造中職學校濃郁的德育氛圍。