摘 要： 文章闡述了高校教師暑期參與社會(huì)實(shí)踐的必要性，加強(qiáng)學(xué)?！半p師”結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍建設(shè)，積極推動(dòng)廣大教師深入行業(yè)、企業(yè)實(shí)踐鍛煉并加強(qiáng)其管理，提高教師實(shí)踐教學(xué)能力和社會(huì)服務(wù)能力，為高職院校教師暑期實(shí)踐提參考。

關(guān)鍵詞： 高校教師; 暑期實(shí)踐; 雙師建設(shè)

為加強(qiáng)學(xué)?！半p師”結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍建設(shè)，積極推動(dòng)廣大教師深入行業(yè)、企業(yè)實(shí)踐鍛煉并加強(qiáng)其管理，提高教師實(shí)踐教學(xué)能力和社會(huì)服務(wù)能力，建立一支理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，根據(jù)學(xué)院制定的教師暑假企業(yè)實(shí)踐實(shí)施方案，暑假期間，一般高校都會(huì)要求教師參與暑假企業(yè)實(shí)踐鍛煉，為教學(xué)改革、課程的結(jié)構(gòu)調(diào)整和培養(yǎng)高技能人才積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。高校教師暑期社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性可歸結(jié)如下：

一、積極參與，深入企業(yè)

進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)踐鍛煉并快速進(jìn)入工作狀態(tài)，遇到問(wèn)題向公司職工虛心請(qǐng)教，遵守公司的規(guī)章制度，做到“信守承諾，用心做好每一件事”的公司宗旨。在實(shí)踐期間，始終保持積極主動(dòng)，嚴(yán)謹(jǐn)勤勉的工作態(tài)度，虛心接受中心管理人員和技術(shù)員工的指導(dǎo)和要求，自覺(jué)遵守企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，經(jīng)歷深刻的職業(yè)道德教育和培訓(xùn)。具體工作中，要以學(xué)習(xí)的心態(tài)與企業(yè)的工作人員進(jìn)行調(diào)研市場(chǎng)，并一起對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，大概了解了他們企業(yè)產(chǎn)品的研究過(guò)程。

二、通過(guò)企業(yè)實(shí)踐鍛煉，深化教育教學(xué)改革

通過(guò)下企業(yè)鍛煉，了解了目前行業(yè)、企業(yè)對(duì)各類(lèi)人才的需求、就業(yè)狀況，通過(guò)自己親身經(jīng)歷，掌握企業(yè)對(duì)本專(zhuān)業(yè)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的要求，返校后有針對(duì)性的進(jìn)行課堂教學(xué)，培養(yǎng)出更符合企業(yè)需求的應(yīng)用性人才。同時(shí)根據(jù)企業(yè)要求與工作過(guò)程特點(diǎn)，切實(shí)提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。根據(jù)企業(yè)對(duì)員工身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、溝通協(xié)調(diào)能力、隨機(jī)應(yīng)變能力、服務(wù)意識(shí)、敬業(yè)精神的要求，修訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)加大人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)課程比例，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。

三、通過(guò)企業(yè)實(shí)踐鍛煉，改變思想觀念，提高教師學(xué)習(xí)技能積極性

在沒(méi)有下企業(yè)實(shí)踐鍛煉時(shí)，雖然知道自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)已經(jīng)過(guò)時(shí)或者是嚴(yán)重不夠，但是在這種教學(xué)管理模式下也都失去了很多積極性和學(xué)習(xí)勁，想到企業(yè)管理的壓力和加班加點(diǎn)的辛苦，心中不免打退堂鼓。故到企業(yè)實(shí)踐鍛煉積極性不高。自已到企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐操作后才知道自己動(dòng)手能力遠(yuǎn)不如操作他人，并被設(shè)計(jì)員的精湛繪圖技巧與敬業(yè)精神所折服，同時(shí)深刻的認(rèn)識(shí)到自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)嚴(yán)重不足，不能滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)需要。也徹底改變了教師的思想觀念，激發(fā)自己學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能積極性。

四、通過(guò)下企業(yè)實(shí)踐鍛煉，對(duì)專(zhuān)業(yè)能力、組織能力、交際能力都有很大的提高。

課本上的知識(shí)都是最基本的知識(shí)，不管現(xiàn)實(shí)情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬(wàn)變。如今有不少教師自己培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)都覺(jué)得課堂上學(xué)的知識(shí)用不上，出現(xiàn)挫折感，可要是沒(méi)有書(shū)本知識(shí)作鋪墊，又哪應(yīng)付瞬息萬(wàn)變的社會(huì)呢？經(jīng)過(guò)暑期實(shí)踐，雖然時(shí)間很短?？山處煂W(xué)到的卻是在學(xué)校難以了解的。而且在工作中常與前輩們聊聊天不僅可以放松一下神經(jīng)，還可以學(xué)到不少工作以外的事情，盡管許多情況我們不一定遇到，可有所了解做到心中有底，也算是此次社會(huì)實(shí)踐的目的了。

五、通過(guò)下企業(yè)實(shí)踐鍛煉，了解單位對(duì)高職院校人才培養(yǎng)的規(guī)格和需求

職業(yè)教育人才培養(yǎng)的職業(yè)導(dǎo)向規(guī)律，決定了職業(yè)院校必須與企業(yè)合作才能完成教學(xué)任務(wù)，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校必須“內(nèi)外兼修”，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提高專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力、提高知名度，獲得企業(yè)的“青睞”。職業(yè)教育服務(wù)終端主要在企業(yè)，企業(yè)需要什么樣的人才，只有全程參與育人過(guò)程，與學(xué)校共同把脈學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程匹配、教育過(guò)程、設(shè)計(jì)教學(xué)、質(zhì)量評(píng)估、學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)幫扶等，才能確保專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求相對(duì)接，更好地使職業(yè)教育以企業(yè)需求為導(dǎo)向，適時(shí)地調(diào)整人才培養(yǎng)方向，培養(yǎng)出更多的“適銷(xiāo)對(duì)路”的高級(jí)技能型人才。

六、通過(guò)下企業(yè)實(shí)踐鍛煉，合作培養(yǎng)人才的可行性探討

在校企合作基礎(chǔ)上建立學(xué)生職業(yè)能力教育機(jī)制，高職院校在現(xiàn)實(shí)中的培養(yǎng)以基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能為依托，但對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的重視是未來(lái)高職院校要把握的方向，學(xué)生要具有適應(yīng)社會(huì)的能力和方法，能力本位的價(jià)值取向有助于高職學(xué)生職業(yè)能力的全面把控。因此學(xué)?？赏ㄟ^(guò)工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)、教學(xué)做一體化的人才培養(yǎng)模式重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的技能應(yīng)用、創(chuàng)新思維、就業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)隱性要素等，使學(xué)生的實(shí)習(xí)與就業(yè)完全融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與就業(yè)的零對(duì)接，培養(yǎng)學(xué)生成為職業(yè)技能和實(shí)踐能力突出的高素質(zhì)技能型人才。

教師通過(guò)觀察、虛心請(qǐng)教、動(dòng)手實(shí)踐的方法對(duì)公司進(jìn)行了解，但是面對(duì)新的領(lǐng)域、和新的知識(shí)最終還是會(huì)感到自身知識(shí)的匱乏，通過(guò)實(shí)踐工作才知道“學(xué)無(wú)止境”的道理，只有把學(xué)校的理論知識(shí)和企業(yè)的實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合，才能更完全的掌握專(zhuān)業(yè)技能，才能不斷更新自己的知識(shí)體系，才能將層出不窮的新知識(shí)傳授給學(xué)生。 在實(shí)習(xí)的過(guò)程中我們要虛心求教，完成理論與實(shí)際相結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，這樣不僅實(shí)際工作能力有所提高，進(jìn)一步激發(fā)了自己對(duì)專(zhuān) 業(yè)的興趣，并能夠結(jié)合實(shí)際工作，在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的環(huán)境適應(yīng)能力及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際能力，為今后的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

高校教師暑期實(shí)踐實(shí)效性需要學(xué)校協(xié)調(diào)各方面的資源，需要社會(huì)政府部門(mén)建立起相應(yīng)的制度和政策，來(lái)保障高校建立與企業(yè)合作的橋梁，營(yíng)造良好的氛圍，建立切實(shí)可行的制度。 保障要教師積極投身企業(yè)頂崗實(shí)踐，只有這樣，才能提高高校教師的實(shí)踐能力，增強(qiáng)雙師培養(yǎng)機(jī)制，提升高校職業(yè)教育的質(zhì)量。

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江蘇財(cái)會(huì)職業(yè)學(xué)院 基礎(chǔ)部 王文相