摘要：為了提高教育教學(xué)的效果，貫徹新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的教育思想理念，在對(duì)大班幼兒進(jìn)行教育培養(yǎng)的過程中，教師越發(fā)重視幼兒各方面能力的提升。幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是幼兒教育階段的重要教育培養(yǎng)內(nèi)容，為了提高幼兒的語(yǔ)言能力，教師需要根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的實(shí)際狀況，合理的利用教學(xué)方法，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，對(duì)大班幼兒進(jìn)行教育培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的提升。本文對(duì)大班幼兒教育過程中，使用恰當(dāng)方法提高幼兒語(yǔ)言能力的有效策略進(jìn)行了初步分析探究。

關(guān)鍵詞：大班幼兒，語(yǔ)言能力，提升策略

一、營(yíng)造良好教育環(huán)境，調(diào)動(dòng)幼兒表達(dá)欲望

幼兒的年齡較小，所以他們的注意力非常容易分散，對(duì)于各種事物都有著較強(qiáng)的好奇心與探究意識(shí)。雖然大班幼兒經(jīng)歷了一段時(shí)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握到了基礎(chǔ)的語(yǔ)言使用方法，了解了基本的一些表達(dá)詞匯。但是他們也僅僅只是能夠使用一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，對(duì)于較為復(fù)雜的語(yǔ)言，往往是通過肢體動(dòng)作進(jìn)行傳達(dá)。面對(duì)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展特點(diǎn)，幼兒教師需要結(jié)合大班幼兒的興趣愛好，給幼兒構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓幼兒的身心得到放松，積極的參與到學(xué)習(xí)環(huán)境中，鍛煉自身的口語(yǔ)表達(dá)能力。

例如，幼兒教師每天可以利用空余的幼兒園時(shí)間，與幼兒進(jìn)行隨機(jī)交流和溝通。引導(dǎo)幼兒表達(dá)與分享，組織語(yǔ)言進(jìn)行講述?！敖裉煺l(shuí)送你到學(xué)校的呢？你最喜歡誰(shuí)送你到學(xué)校呢？”“你最喜歡哪一個(gè)玩具呀？”通過提出基礎(chǔ)的問題，能夠與幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)相契合。同時(shí)也能夠讓幼兒融入到輕松愉快的幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境中，將自身的想法與觀點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)。不僅能夠有效促進(jìn)教師與幼兒之間的溝通交流，同時(shí)也激發(fā)了幼兒開口講話的欲望。當(dāng)幼兒回答了教師提出的相關(guān)問題之后，教師可以對(duì)幼兒進(jìn)行恰當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)和鼓勵(lì)，有利于進(jìn)一步提高幼兒的自信心。讓幼兒感受到準(zhǔn)確表達(dá)自身想法的成就感，體會(huì)到與他人進(jìn)行溝通交流的樂趣。長(zhǎng)此以往，幼兒就會(huì)在良好的教育環(huán)境中積極主動(dòng)地進(jìn)行表達(dá)，有利于提高幼兒的語(yǔ)言能力。

二、給予充足表達(dá)空間，結(jié)合生活進(jìn)行引導(dǎo)

在幼兒的一日生活過程中，幼兒教師需要對(duì)幼兒進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膸椭c引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒使用正確的語(yǔ)言表達(dá)自身想法。同時(shí)也需要意識(shí)到每一個(gè)幼兒都是不同的，所以需要尊重幼兒的差異性特點(diǎn)。根據(jù)不同幼兒的喜好以及性格，幼兒教師可以調(diào)整自身的語(yǔ)言內(nèi)容以及表達(dá)方法。尤其是在對(duì)幼兒進(jìn)行衡量以及評(píng)價(jià)的時(shí)候，教師需要意識(shí)到每個(gè)幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)以及語(yǔ)言能力都各不相同，所以就不能夠使用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)與要求對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。

例如，幼兒教師通過與幼兒進(jìn)行相處，可以發(fā)現(xiàn)，有的幼兒雖然喜歡進(jìn)行講話，將自己的想法表達(dá)出來，但是他們所使用的詞匯非常的簡(jiǎn)單而基礎(chǔ)，有的時(shí)候甚至無(wú)法使用語(yǔ)言將自己想要表達(dá)和描述的整個(gè)故事進(jìn)行完整的講述。面對(duì)這樣的狀況，幼兒教師需要對(duì)幼兒進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行表達(dá)。有的幼兒非常喜歡小動(dòng)物，幼兒教師就可以給幼兒展示出一只小貓咪的圖片。許多幼兒都非常的興奮和激動(dòng)，開始分享自己與貓咪的故事?！斑@只貓咪好可愛呀，我們家里面也養(yǎng)了一只貓咪?！薄拔覀兗业呢堖浔葓D片上的要大一些?！薄拔覀兗覜]有貓咪，因?yàn)槲覍?duì)小動(dòng)物的毛過敏。”每個(gè)幼兒都會(huì)圍繞著一定的對(duì)象，將自身的想法和情感進(jìn)行表達(dá)。幼兒會(huì)表達(dá)出喜愛之情，積極的分享與小動(dòng)物的故事。在這樣的情境之下，幼兒教師就可以結(jié)合日常生活，對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)教育，能夠充分挖掘幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方面對(duì)想要描述的對(duì)象進(jìn)行介紹與分享，進(jìn)一步拓展幼兒語(yǔ)言表達(dá)的空間。

三、組織開展趣味活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)

在對(duì)大班幼兒進(jìn)行教育的過程中，幼兒教師可以發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于有趣的游戲活動(dòng)是非常感興趣的。通過開展豐富多樣的游戲活動(dòng)，不僅能夠帶給幼兒愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)也能夠讓幼兒在游戲活動(dòng)中進(jìn)行自由表達(dá)。所以在進(jìn)行語(yǔ)言教育的過程中，幼兒教師就可以組織開展有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒參與到游戲過程中，進(jìn)行自由的表達(dá)，掌握到正確而恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)方法。

四、結(jié)語(yǔ)

總的來說，在對(duì)大班幼兒進(jìn)行教育培養(yǎng)的過程中，幼兒教師需要對(duì)語(yǔ)言能力提升方面引起重視。同時(shí)也需要意識(shí)到，提高幼兒的語(yǔ)言能力是一個(gè)較為漫長(zhǎng)的教育過程，在與幼兒進(jìn)行相處以及教育過程中，需要使用到多樣化的教育方法。擁有一定的耐心，對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，幫助幼兒不斷的鍛煉和提升。給幼兒營(yíng)造良好的表達(dá)氛圍，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，將自身的想法與觀點(diǎn)進(jìn)行充分表達(dá)。所以教師就需要做好充分的課前準(zhǔn)備，組織開展生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒積極地進(jìn)行表達(dá)與分享，將會(huì)大大提高語(yǔ)言教育的效果，有利于促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀媛.幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中幼兒語(yǔ)言能力的提升策略[J].山海經(jīng)：教育前沿，2020（13）：0109-0109.

[2]施政陽(yáng).以問答建設(shè)語(yǔ)言之路 ——淺談小班幼兒語(yǔ)言能力提升有效策略[J].兒童大世界：教學(xué)研究，2019（12）：291-292.

[3]薛凱麗.幼兒語(yǔ)言能力的有效提升策略[J].家庭·育兒，2020（7）：0131-0131.

[4]李亞莉.幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提升策略[J].學(xué)園，2019（7）：106-106.

當(dāng)涂縣團(tuán)結(jié)街小學(xué)附屬幼兒園 黃蓉