熊梅

作者單位：四川省宜賓市長(zhǎng)寧縣龍頭鎮(zhèn)官興義務(wù)教育學(xué)校

【摘要】博大精深的中華傳統(tǒng)文化具有無(wú)與倫比的魅力，隨著新課改的發(fā)展，美術(shù)教育也要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，將傳統(tǒng)文化融入其中，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓新時(shí)期的學(xué)生們了解到傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，汲取其中的藝術(shù)精華，在美術(shù)領(lǐng)域中獲得藝術(shù)與文化的雙重收獲。本文基于如何在初中美術(shù)教學(xué)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化為研究課題，從結(jié)合美術(shù)教材，合理滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化、營(yíng)造文化情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng)文化、進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生創(chuàng)作傳統(tǒng)文化作品等三個(gè)方面進(jìn)行探究，希望為大家提供相關(guān)參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】中國(guó)傳統(tǒng)文化;初中美術(shù);滲透方式

中華民族歷經(jīng)千年歷史，積淀了豐富的傳統(tǒng)文化，這都是代代人民的智慧結(jié)晶，是需要每一位中華兒女去繼承和弘揚(yáng)的。在現(xiàn)階段的初中美術(shù)教學(xué)中，教師的教學(xué)重點(diǎn)不僅是讓學(xué)生掌握相關(guān)藝術(shù)技能，還要借助美術(shù)學(xué)科讓學(xué)生提高文化素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生的精神領(lǐng)域能夠更加豐富。美術(shù)是初中生學(xué)習(xí)的一門藝術(shù)類學(xué)科，在初中美術(shù)教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，不僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，而且能讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的文化積累，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

一、結(jié)合美術(shù)教材，合理滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

在傳統(tǒng)文化的滲透中，教師要注重結(jié)合美術(shù)教材，避免單一的用語(yǔ)言直接告訴學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其中哪一點(diǎn)傳統(tǒng)文化，這種方式不僅比較淺顯，而且容易讓學(xué)生厭倦。初中生的思維發(fā)展比較完善，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，或是其中某一點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探究，在學(xué)生探究中，合理滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。同時(shí)，教師還要充分做好備課工作，努力學(xué)習(xí)相關(guān)傳統(tǒng)文化的知識(shí)，合理設(shè)置課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，以便在教學(xué)中能夠更加合理的滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，能順利的達(dá)到滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的目的。例如，教師教學(xué)《面具的設(shè)計(jì)制作》一課，面具是傳統(tǒng)民間藝術(shù)，教師在備課的時(shí)候，可以用互聯(lián)網(wǎng)搜集一些京劇臉譜，并學(xué)習(xí)關(guān)于面具的文化藝術(shù)知識(shí)，豐富自己的文化素養(yǎng)，在進(jìn)行課堂導(dǎo)入的時(shí)候，教師可以先用多媒體展示一些京劇臉譜，吸引學(xué)生的視覺(jué)注意，并提問(wèn)學(xué)生：這些臉譜都有什么含義，給人什么感受。教師的問(wèn)題有效激發(fā)了學(xué)生的思維，此時(shí)，學(xué)生能夠根據(jù)已有的知識(shí)積極回答教師的問(wèn)題，并能主動(dòng)跟隨教師進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)挖掘教材中面具這一點(diǎn)，將京劇臉譜所具有的傳統(tǒng)文化引出來(lái)，既能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能利于教師順利進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透，并能更好的達(dá)到滲透目的。

二、營(yíng)造文化情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng)文化

良好的情境能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生自身的情感感受力，因此，初中美術(shù)教師要充分利用身邊有效的教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的文化情境，多媒體技術(shù)能更加直觀、形象的呈現(xiàn)相關(guān)知識(shí)，而且融和了聲音、視頻、文本等多種元素，能使學(xué)生全身心的投入其中去學(xué)習(xí)、去感受，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極性。初中美術(shù)教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理利用多媒體，為學(xué)生打造沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生深入其中，更加深刻的體驗(yàn)傳統(tǒng)文化。例如，教師教學(xué)《關(guān)注身邊的美術(shù)遺存》一課，美術(shù)遺存是優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化中重要的一部分，是教師在傳統(tǒng)文化教育中不可忽略的重要內(nèi)容。教師可以先用多媒體播放美術(shù)遺存的相關(guān)視頻，讓學(xué)生欣賞，音樂(lè)、圖像、文字相結(jié)合，營(yíng)造了良好的教學(xué)情境，課堂氛圍變得充滿文化藝術(shù)氣息，學(xué)生受到課堂氛圍的感染，能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性會(huì)更強(qiáng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)到美術(shù)遺存的文化價(jià)值和歷史價(jià)值，教師要引導(dǎo)學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，要學(xué)會(huì)用自己的方式去保護(hù)傳統(tǒng)文化。

三、進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生創(chuàng)作傳統(tǒng)文化作品

在美術(shù)學(xué)習(xí)中涉及到美術(shù)創(chuàng)作環(huán)節(jié)，這是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)知的重要內(nèi)容，尤其是在民間藝術(shù)的學(xué)習(xí)中，例如陶藝制作、剪紙、泥塑等，如果這些民間技藝得不到很好的傳承，那么它們就會(huì)面臨失傳的危機(jī)。所以，初中美術(shù)教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生創(chuàng)作有關(guān)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)作品，無(wú)論是獨(dú)立創(chuàng)作形式，還是小組合作制作形式，教師都要鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與美術(shù)活動(dòng)的興趣，使學(xué)生利用實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)、傳承，將自己發(fā)展成為傳統(tǒng)文化的傳承人，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到自身在學(xué)習(xí)、保護(hù)、傳承傳統(tǒng)文化中的重要意義。例如，教師教學(xué)《民間工藝品制作》一課，教師先進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生掌握關(guān)于中國(guó)民間工藝的色彩、圖案所包含的寓意，認(rèn)識(shí)到我國(guó)民間工藝美術(shù)的歷史悠久及其精妙絕倫的技藝，并掌握有關(guān)民間工藝品制作方式，然后，教師讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一件泥塑作品，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與制作，并通過(guò)實(shí)踐掌握、鞏固泥塑中捶打、揉、捏等手法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)泥塑制作，在提高美術(shù)學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，能增強(qiáng)民族自豪感，更好的認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的價(jià)值。

綜上所述，在初中美術(shù)教學(xué)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化的探討過(guò)程中，通過(guò)結(jié)合美術(shù)教材，合理滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化、營(yíng)造文化情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng)文化、進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生創(chuàng)作傳統(tǒng)文化作品等這三方面的研究，不僅利于學(xué)生提高文化素質(zhì)涵養(yǎng)，而且利于教師提高美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此，初中美術(shù)教師要跟隨教育的發(fā)展，結(jié)合教學(xué)實(shí)際和初中生的發(fā)展特點(diǎn)，為學(xué)生打造豐富多樣、充滿文化感的美術(shù)課，通過(guò)不斷努力，最終實(shí)現(xiàn)美育教育的目標(biāo)，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得到傳承和發(fā)揚(yáng)。

參考文獻(xiàn)：

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