王章春

摘要：體育是中職課程體系的重要組成部分，但是從目前的教學(xué)開展現(xiàn)狀來看，受到教學(xué)模式滯后、學(xué)生積極性不高等因素的影響，導(dǎo)致該門課程的價值未能得到充分的發(fā)揮。從體育教學(xué)的價值來看，不但有利于提升學(xué)生體質(zhì)，同時還有助于學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生多種優(yōu)良品質(zhì)，使學(xué)生擁有更適應(yīng)社會發(fā)展的能力。那么應(yīng)當(dāng)怎樣落實體育課程教學(xué)，更好地發(fā)展中職學(xué)生的綜合素質(zhì)呢？本文主要圍繞體育游戲，對以上問題的解決措施展開探討。

關(guān)鍵詞：中職體育;體育游戲;素質(zhì)教育;培養(yǎng)目標(biāo)

我國開展課程改革的主要目標(biāo)，是讓素質(zhì)教育能夠徹底落到實處，使學(xué)生能夠成長為德智體美等綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才。其中體育，便是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要課程之一，其在課程體系中占據(jù)著至關(guān)重要的地位。當(dāng)前的教育改革將體育課程放在了前所未有的重要位置，也足見我國教育部門大力推進(jìn)素質(zhì)教育的決心。而從中職體育課程教學(xué)來看，教育改革的步伐仍然相對滯后，還需要進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，使課程教學(xué)能夠更符合素質(zhì)教育培養(yǎng)要求。為了促使中職體育課堂氛圍更加寬松活躍，學(xué)生具備更高的參與體育學(xué)習(xí)的興趣，有必要在教學(xué)中融入一些體育游戲。在中職體育教學(xué)實踐中，筆者總結(jié)了一些使用體育游戲的有效策略，本文對此展開分析探討。

一、體育游戲在中職體育教學(xué)中的重要作用

1.培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)學(xué)習(xí)興趣

很多中職學(xué)生在各門課程的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得比較懶散，相比于普通高中學(xué)生，對中職學(xué)生的管理難度更大。為了讓他們對體育課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)方法方面著手進(jìn)行創(chuàng)新，而體育游戲便是體育教學(xué)創(chuàng)新的重要產(chǎn)物。體育游戲形式多樣，教師可以根據(jù)需要靈活設(shè)置。且游戲形式充滿了趣味性，有助于吸引學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生在不知不覺中發(fā)展體育品格，達(dá)到教學(xué)目的。

2.提升學(xué)生的身體素質(zhì)

體育教學(xué)中，重視發(fā)展學(xué)生的體能、身體爆發(fā)力、彈跳力、柔韌度等，如果教師采取單一的教學(xué)模式，在教學(xué)體育動作之后，讓學(xué)生枯燥地進(jìn)行技術(shù)動作的練習(xí)，學(xué)生的積極性不高，很多學(xué)生會表現(xiàn)出抗拒情緒。而通過體育游戲，則可以讓學(xué)生產(chǎn)生更高的參與體育運動的興趣，使學(xué)生可以積極主動參與到游戲活動中。這樣，學(xué)生既能夠在體育運動中感受較多的樂趣，也可以在不知不覺中達(dá)到鍛煉身體、掌握技術(shù)動作的目的，使學(xué)生的身體素質(zhì)獲得不斷提升。

3.促使學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展

中職學(xué)生受到長期以來的學(xué)習(xí)狀態(tài)的影響，加之他們所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得這些學(xué)生中更容易出現(xiàn)自卑、自暴自棄、不服管教等現(xiàn)象，還可能受到各種因素的干擾，產(chǎn)生錯誤的價值觀、人生觀。為此，教師需要充分發(fā)揮體育課程的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，如培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄、健全的人格、樂觀的生活態(tài)度、良好的拼搏精神、集體主義精神等。體育游戲可以促使以上素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)更為輕松有效地實現(xiàn)。

二、體育游戲在中職體育教學(xué)中的有效應(yīng)用

1.做好體育游戲設(shè)計，使課堂教學(xué)有的放矢

體育課程的教學(xué)特點雖然與文化課程存在較大差異，但是教學(xué)也不能隨意為之，教師要想確保滿意的課堂效果，仍然需要做好備課。體育游戲的形式多樣，實際使用過程中，教師可以借鑒現(xiàn)成的體育游戲使用模式，也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況等，自行設(shè)計體育游戲。無論哪種游戲形式，都需要教師做好備課，深入了解課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)特點、學(xué)生特點等，使課堂中使用的體育游戲能夠具有合理性、可行性、趣味性、挑戰(zhàn)性等特點。另外，開展體育游戲的主體為學(xué)生，因此教師需要對學(xué)生的主體地位表示尊重，設(shè)計好各個教學(xué)環(huán)節(jié)，思考如何有效調(diào)動學(xué)生參與體育游戲的熱情。而根據(jù)不同學(xué)生的能力水平等，游戲設(shè)計還可以具有一定的層次性。以投擲類運動為例，可以按照投擲距離的遠(yuǎn)近設(shè)置幾個不同的投擲關(guān)卡，讓學(xué)生逐級進(jìn)行過關(guān)，在完成一個投擲目標(biāo)之后，可以進(jìn)入到下一關(guān)卡的挑戰(zhàn)，最后比較學(xué)生的投擲成績，看一看哪個學(xué)生達(dá)到的等級最高。這種具有挑戰(zhàn)性的闖關(guān)游戲，可以使枯燥的投擲練習(xí)變得更為有趣，因此學(xué)生參與的熱情也會被充分調(diào)動起來。

2.將課程教學(xué)內(nèi)容與體育游戲進(jìn)行有效融合

體育游戲不是孤立存在的，而應(yīng)當(dāng)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等存在密切相關(guān)性。例如可以在熱身階段組織學(xué)生開展體育游戲，提升學(xué)生進(jìn)行熱身運動的積極性，更好地保障運動安全;在課中階段，對于一些枯燥的技術(shù)動作練習(xí)，可以通過競賽等形式，使體育項目的練習(xí)更具有趣味性，讓學(xué)生自覺遵守運動規(guī)范，努力規(guī)范自己的技術(shù)動作;還可以組織學(xué)生開展一些團體賽、個人賽、集體活動等形式的游戲，提升體育運動的趣味性。例如進(jìn)行長跑訓(xùn)練，為了緩解跑步過程的枯燥，教師可以組織學(xué)生開展障礙跑競賽，讓學(xué)生跑步過程中穿越一些設(shè)置的障礙，這樣能夠讓體育運動形式更加豐富，既有助于發(fā)展學(xué)生體能，也有助于培養(yǎng)身體的靈活性，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的體育熱情，逐漸愛上體育運動。而根據(jù)不同學(xué)生的身體素質(zhì)，教師可以設(shè)置不同的活動目標(biāo)以及評價標(biāo)準(zhǔn)，讓每一名學(xué)生都可以在運動中獲得成就感、滿足感，從而消除對于體育運動的畏懼感。

3.設(shè)置一些輕松游戲，緩解學(xué)生在運動中的疲勞感

學(xué)生經(jīng)過大量的運動之后，會產(chǎn)生明顯的疲勞感，這也是學(xué)生對體育運動產(chǎn)生畏懼心理的重要原因之一。為此，課堂教學(xué)中，教師可以穿插使用一些放松類的小游戲，幫助學(xué)生緩解疲勞。如“小碎步慢跑”、“全身伸展運動”、“下蹲深呼吸”等等，使學(xué)生能夠保持一種更為飽滿的身心狀態(tài)，為文化課程的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

綜上，體育游戲在中職體育教學(xué)中具有重要作用，教師需要深入對體育有效應(yīng)用方法的研究，在實際的教學(xué)中靈活使用體育游戲開展教學(xué)，從而促使學(xué)生的綜合素質(zhì)獲得有效發(fā)展。

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