常硯溪

摘要：現(xiàn)階段教育在人們的發(fā)展進(jìn)程中的顯得越來越重要。音樂的發(fā)展更需要教育，云南在民族眾多的環(huán)境下，高等音樂教育發(fā)展良好，但依然存在問題。社會(huì)音樂教育具備多個(gè)優(yōu)勢(shì)、特點(diǎn)。與云南高等音樂教育存在的缺陷不謀而合，二者相輔相成，共同進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：云南高等音樂教育、社會(huì)音樂教育、相輔相成

一、云南高等音樂教育的現(xiàn)狀

云南高等音樂教育發(fā)展迅速，從事社會(huì)音樂教育的授課教師多為高校老師，主要從事音樂教育和表演的相關(guān)教學(xué)。但在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中缺乏全面系統(tǒng)的教育教學(xué)體系，有步驟、有計(jì)劃，但是落實(shí)不到位。在教育高度發(fā)展中，高等教育在教育中的地位非常高，音樂藝術(shù)文化在云南是獨(dú)特的瑰寶。近幾年，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、部門的重視下進(jìn)行了高等教育改革，也取得了一定成績(jī)。但依然沒有突破掉一些問題和困難。然而，社會(huì)音樂教育可以彌補(bǔ)其中一部分問題，推動(dòng)云南高等音樂教育的發(fā)展。對(duì)于現(xiàn)今云南的辦學(xué)及鉆研目標(biāo)進(jìn)行研究，不言而喻云南各地高等音樂院校地域性鉆研特性還需要提高，歐洲音樂及培養(yǎng)依舊是集結(jié)鉆研的主要方向，但是鉆研西方和歐洲音樂及培養(yǎng)體系也僅是天下音樂的一局部罷了。如果過于重視會(huì)導(dǎo)致本末倒置，疏忽了原土音樂的繼承發(fā)展和創(chuàng)新。并且會(huì)使得本應(yīng)該具有中國(guó)人文性和科研性的音樂教學(xué)教育的作用大幅度減小。然而，不必要的教育投入和科研方面的人力財(cái)力投入更是一種重復(fù)的資源浪費(fèi)。最終導(dǎo)致云南高等音樂教育鉆研國(guó)際化程度很低，學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)比較片面、局限。

二、從民族音樂的方向分析云南高等音樂教育和社會(huì)音樂教育的互補(bǔ)關(guān)系

云南省是我國(guó)少數(shù)民族較多的地區(qū)，在獨(dú)特的地獄和環(huán)境優(yōu)勢(shì)下，音樂具有濃郁的多姿多彩的藝術(shù)特色。但隨著社會(huì)潮流的不斷發(fā)展和文化多元化的影響新型音樂種類對(duì)我國(guó)的民族音樂造成了巨大的打擊，這樣就導(dǎo)致許多人對(duì)民族音樂失去了興趣。在云南這個(gè)少數(shù)民族的歷史背景下，社會(huì)的自然生存和社會(huì)自然天文環(huán)境關(guān)系是極端復(fù)雜的，在云南這個(gè)中央不斷碰撞合成和交融不同的文化，在目前全國(guó)各個(gè)省份是規(guī)模最大、最復(fù)雜的少數(shù)民族，有不同的自然地理氣候環(huán)境，低收入水平的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，落后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和傳統(tǒng)文化。云南音樂文化受當(dāng)?shù)氐亩喾N民族文化，多種地理環(huán)境，歷史文化和邊疆地理位置的影響，而產(chǎn)生出特別的民族音樂。云南少數(shù)民族音樂最終形成一個(gè)集合的地方和中央平原，以及東南亞和藏族音樂的音樂文化作為一個(gè)整體，作為云南少數(shù)民族音樂遺產(chǎn)，所以并沒有較為顯著的推陳出新。在近年來，國(guó)家大力倡導(dǎo)繼承傳統(tǒng)文化，樹立文化自信。這無疑不是發(fā)展云南高等音樂教育的好機(jī)會(huì)。云南高等音樂教育應(yīng)該抓住這個(gè)歷史機(jī)遇，在內(nèi)外環(huán)境都充分的條件下把云南特色展示出來。音樂教育包括高等音樂教育和社會(huì)音樂教育，因此一定要在這兩方面下功夫。社會(huì)音樂教育是高等音樂教育不可或缺的支持和幫助，高等音樂教育也不能離開社會(huì)音樂教育的宣傳和輔助。所以只有把這兩門教育發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相輔相成，才能共同進(jìn)步從而促進(jìn)云南音樂教育的發(fā)展。

三、社會(huì)音樂教育的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)

1、社會(huì)音樂教育的面向?qū)ο笫撬袑W(xué)生，并且對(duì)其他學(xué)科也提出相關(guān)內(nèi)容。這樣有利于有效促進(jìn)在校學(xué)生的全面健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美的完整綜合教育。社會(huì)音樂教育既能提高學(xué)生對(duì)于其相關(guān)專業(yè)的知識(shí)水平，擴(kuò)展課外知識(shí)，還能幫助他們提升對(duì)于美的感悟和體會(huì)，陶冶道德情操，培養(yǎng)良好的人際交往能力和對(duì)生活的的滿足感。

2、社會(huì)公眾音樂教育活動(dòng)具有文化多樣性。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，文化的走向多元化等也使得我國(guó)社會(huì)重視音樂教育的向著文化多樣性方向發(fā)展。因?yàn)楝F(xiàn)階段舉辦的音樂教育大多是多樣化的教學(xué)內(nèi)容和教育形式，所以盡管社會(huì)上進(jìn)行音樂教育的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)很多，但沒有統(tǒng)一的教學(xué)形式和題材。社會(huì)上對(duì)音樂教育也具有巨大的教學(xué)靈活性和社會(huì)適應(yīng)性，隨著信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的迅速到來，人民面對(duì)日益增長(zhǎng)的各種精神物質(zhì)文化生活需求，產(chǎn)生各種各樣的音樂教育教學(xué)模式。但是社會(huì)音樂教育教學(xué)模式是不同于其他教育機(jī)構(gòu)的專門的音樂教學(xué)模式，它有效地直接促進(jìn)了我國(guó)社會(huì)音樂教育研究事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。

3、社會(huì)音樂教育模式具有地域化的特征。我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各個(gè)民族有自己獨(dú)特的民族文化。社會(huì)高等音樂教育應(yīng)發(fā)揮本土音樂文化的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)吸收和借鑒其他民族的優(yōu)秀音樂文化，融合發(fā)展，共同進(jìn)步。社會(huì)音樂教育實(shí)踐活動(dòng)涉及范圍廣泛，對(duì)民族地區(qū)發(fā)展繼承和弘揚(yáng)保護(hù)優(yōu)秀音樂傳統(tǒng)文化也是具有重要指導(dǎo)作用。在我國(guó)傳統(tǒng)音樂藝術(shù)逐漸被人們遺忘，而多種音樂文化的相結(jié)合有利于促進(jìn)總體音樂教育文化產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，有利于地方音樂藝術(shù)教育形式的持續(xù)發(fā)展。

四、高等音樂教育與社會(huì)音樂教育互補(bǔ)互助

社會(huì)音樂教育的對(duì)象是面對(duì)全社會(huì)的，教育時(shí)間沒有限制，可以很好地彌補(bǔ)了云南音樂高等教育中教育對(duì)象受限和時(shí)間受限的缺陷。因此，很有必要重點(diǎn)加強(qiáng)關(guān)于社會(huì)音樂教育基本理論的教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)探討，而高等音樂教育偏向理論教育正好填補(bǔ)了社會(huì)音樂教育的局限。從而高等音樂教育使學(xué)生在滿足興趣愛好的條件下加強(qiáng)了對(duì)音樂知識(shí)的理論學(xué)習(xí)和音樂技能的有效提高。學(xué)校音樂教育采用集體教學(xué)無法因材施教，受教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)的要求不能全面具體的給學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。社會(huì)音樂教育也是素質(zhì)教育的一部分，它不僅僅追求 學(xué)生的音樂素質(zhì)技能，也追求經(jīng)濟(jì)效益的最大化。社會(huì)音樂教育可以通過民間活動(dòng)或者開展小型音樂會(huì)比賽等形式來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。因此，高等音樂教育與社會(huì)音樂教育的互補(bǔ)互助就顯得尤為重要。這兩種音樂教育模式的互補(bǔ)、互助，有利于形成理想的音樂教學(xué)教育，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

五.云南社會(huì)音樂教育與高等音樂教育相輔相成

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，也帶來了新的社會(huì)需求，無論是學(xué)生還是老師，在追求自身進(jìn)步的同時(shí)也要實(shí)現(xiàn)與社會(huì)的統(tǒng)一。社會(huì)音樂教育離不開社會(huì)這個(gè)大背景，社會(huì)音樂教育不僅僅是對(duì)音樂知識(shí)的補(bǔ)充，在學(xué)生整體素質(zhì)上也起到著積極地引導(dǎo)作用。學(xué)校的教育缺少?gòu)睦碚摰綄?shí)踐的過度，然而社會(huì)音樂教育是最好的橋梁。云南的社會(huì)音樂教育離不開高等音樂教育的幫助，同時(shí)，社會(huì)音樂教育有給廣大群眾提供學(xué)習(xí)音樂的機(jī)會(huì)。兩種音樂教育相輔相成，共同提升云南音樂教育的整體水平，推動(dòng)云南音樂教育的繁榮進(jìn)步。

六.結(jié)束語

綜上所述，在云南當(dāng)?shù)氐囊魳方逃校鐣?huì)音樂教育與高等音樂教育都發(fā)揮著重要的作用。學(xué)校的高等音樂教育注重理論的教育，社會(huì)音樂教育為理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際提供了條件，彌補(bǔ)的學(xué)校時(shí)間、空間、教育方式單一的不足。綜上所述，云南社會(huì)音樂教育與高等音樂教育相輔相成，互補(bǔ)互助。高等音樂教育推動(dòng)社會(huì)教育發(fā)展，社會(huì)音樂教育輔助高等音樂教育更加完善，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)相互依托，致使云南音樂教學(xué)體系更為完善，音樂教育教學(xué)不斷進(jìn)步。

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云南藝術(shù)學(xué)院 音樂學(xué)院 云南昆明 650500