田金梅 金珠

摘要：家庭是教育的基礎(chǔ)，這不僅是現(xiàn)代教育的關(guān)鍵部分，也是學(xué)前教育的重要組成部分。家庭教育屬于兒童教育，也是兒童教育的關(guān)鍵階段。家庭教育活動(dòng)的目的是發(fā)展兒童的學(xué)習(xí)能力和世界知識(shí)，以使兒童將來能夠更好地適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)，家庭教育是兒童個(gè)性發(fā)展的重要階段。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;家庭教育;實(shí)踐探究

家庭是兒童生活的搖籃，也是兒童出生后學(xué)習(xí)的第一個(gè)地方。家庭中兒童的成長極大地幫助了兒童養(yǎng)成良好的道德品格和行為習(xí)慣。對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行家庭教育旨在讓父母在家庭教育活動(dòng)中配合幼兒園的教學(xué)，以形成家校共同培育兒童。家庭養(yǎng)育的目標(biāo)最終取決于父母的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)和思想文化特征。

一、家庭需要在學(xué)前教育領(lǐng)域進(jìn)行合作

1.家庭合作為兒童提供了許多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

每個(gè)家庭都有很多教育資源。在開發(fā)幼兒園教育內(nèi)容資源時(shí)，教師盡量利用父母的資源，從而有效地豐富幼兒園教育內(nèi)容的資源。例如，教師可以邀請(qǐng)各行各業(yè)的父母上幼兒園，讓他們發(fā)言，向兒童介紹他們的專業(yè)素養(yǎng)，讓他們了解叔叔和阿姨們?nèi)绾喂ぷ饕酝貙捯曇安⒇S富他們的知識(shí)。父母的參與將使兒童更加活躍地學(xué)習(xí)和玩耍，同時(shí)滿足他們對(duì)成年世界的好奇心。

一些幼兒園使用主題課程。學(xué)前教師將根據(jù)不同的主題發(fā)展家庭教育的周期，并將利用父母的資源進(jìn)行教育和培訓(xùn)活動(dòng)。例如，在有關(guān)“識(shí)別特殊電話號(hào)碼”的教學(xué)活動(dòng)中，一些教師邀請(qǐng)父母與警察、醫(yī)生、消防員等一起參與活動(dòng)，兒童通過他們的專業(yè)解釋獲得經(jīng)驗(yàn)，這種新的教育和培訓(xùn)方法也給兒童留下了深刻的印象。

2.家庭合作有助于建立良好的親子關(guān)系

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏越來越快。父母陪伴兒童的時(shí)間是有限的，但是即使在有限的時(shí)間內(nèi)，一些父母也只是“陪著”而不是“陪伴”，因此親子關(guān)系非常緊張，改變這種狀況是允許家庭與學(xué)前班合作的有效方法。例如，大部分幼兒園每年舉辦許多父母和兒童的互動(dòng)活動(dòng)，在課堂中，父母應(yīng)與子女一起完成任務(wù)，通過一起參加活動(dòng)，父母和兒童可以更好地理解和了解彼此。在親子活動(dòng)中，父母和兒童在遇到困難時(shí)應(yīng)該互相鼓勵(lì)，成功時(shí)應(yīng)該一起慶祝等。家庭與學(xué)前教育合作，父母積極參與兒童的活動(dòng)，并為兒童創(chuàng)造一個(gè)體驗(yàn)對(duì)家庭的愛的平臺(tái)。

二、家庭教育存在的問題

1.父母教育概念的滯后

許多父母都有望子成龍的想法，他們認(rèn)為，只有一所好學(xué)校才能讓他們的孩子獲得良好的教育，并獲得高分才能有才華。父母的這種思想也促進(jìn)了幼兒園教育成為小學(xué)教育的趨勢(shì);也有父母將自己的想法強(qiáng)加給兒童，而不管他們的想法如何。他們盲目地認(rèn)為這符合他們孩子的最大利益，兒童必須不能了兒童的健康成長。

2.對(duì)家庭教育不夠重視

父母是兒童的第一位教師和監(jiān)護(hù)人。因此，僅靠學(xué)校教育兒童來實(shí)現(xiàn)相關(guān)的教育目標(biāo)是不夠的，教師不能為每個(gè)兒童實(shí)施實(shí)時(shí)照料，因此，家庭教育也負(fù)有是兒童成長的責(zé)任。同時(shí)，現(xiàn)代家庭的物質(zhì)經(jīng)濟(jì)條件有了很大的改善，為促進(jìn)家庭教育提供了良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。隨著教育的發(fā)展，家庭教育越來越多地以校園為基礎(chǔ)，并且學(xué)校正在改變家庭以向兒童提供家庭教育。家庭教育必須充分發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)和家庭的共同作用，以發(fā)揮其全部作用。

三、實(shí)施家庭教育的措施和建議

1.提高認(rèn)識(shí)

兒童對(duì)外界的不同事物非常感興趣，他們很容易根據(jù)自己的心理需要有意識(shí)地學(xué)習(xí)和模仿不同的事物，并且他們?nèi)狈γ鞔_的方法來判斷一切是否好。因此，教師和家長應(yīng)在家庭教學(xué)活動(dòng)中采用現(xiàn)代教育技術(shù)，并在教學(xué)活動(dòng)中增加各種社會(huì)信息。教師和家長應(yīng)該共同努力，引導(dǎo)兒童形成正確的三觀，在這個(gè)階段，家長可以向兒童推廣健康和積極的價(jià)值觀，消除社會(huì)黑暗面的概念，以便兒童可以發(fā)展積極和健康的觀念、個(gè)性并充分提高他們的認(rèn)知度。

2.堅(jiān)持明智、愛心、嚴(yán)謹(jǐn)和有紀(jì)律的學(xué)前教育方法

在撫養(yǎng)兒童時(shí)，父母需要明智地通過情感上的照顧和愛護(hù)來對(duì)兒童提出嚴(yán)格的要求。只有將兩者結(jié)合起來，父母才能更好地促進(jìn)兒童的健康成長。首先，父母在教育實(shí)踐中需要理性，父母利用無私的愛來影響自己的孩子，并根據(jù)他們的身心發(fā)展水平和特點(diǎn)對(duì)孩子進(jìn)行教育。父母不盲目寵愛孩子，也沒有不當(dāng)?shù)叵拗坪蛪浩人麄?，而是給他們一種接受性和支配性的愛。其次，父母應(yīng)要求節(jié)制。沒有要求，就沒有教育，但是嚴(yán)格的要求并不意味著過分嚴(yán)格和不合理的要求，而是從教育目標(biāo)開始，它滿足了學(xué)齡前兒童和身心發(fā)展的要求。

3.父母必須忠實(shí)于自己的言語

父母相信他們說的話和做的事是家庭養(yǎng)育的重要原則，兒童不應(yīng)該被意志欺騙。當(dāng)前的家庭教育嚴(yán)重缺乏這一原則。因?yàn)閮和ǔＪ遣幻髦呛腿涡缘?，所以如果不滿足要求，他們將迫使父母屈服于各種手段，并且父母通常會(huì)同意安撫，然后將其拋在腦后。幼兒期所有價(jià)值觀的形成都來自外界，父母的“言語信仰”主要影響兒童價(jià)值觀的取向，當(dāng)父母經(jīng)?！跋嘈拧睍r(shí)，很容易給孩子以“可能的欺騙”的錯(cuò)誤影響，但是從長期的角度來看，這是非常有害的。一方面，不遵守諾言的父母很容易使幼兒困惑。另一方面，父母將失去聲望，兒童將不再相信，會(huì)影響親子關(guān)系并在以后階段阻礙家庭教育發(fā)展。因此，父母在說教兒童時(shí)應(yīng)該遵循家庭教育原則。

4.家校合作

對(duì)兒童的教育不能僅僅基于家庭或幼兒園的教育，而應(yīng)該將兩種類型的教育結(jié)合起來，并且應(yīng)該在學(xué)前教師和父母之間合作開發(fā)一種更加友好的方法，為兒童提供正確的指導(dǎo)和培訓(xùn)。同時(shí)，家庭教育和幼兒園教育應(yīng)發(fā)揮相互監(jiān)督的作用。家庭應(yīng)監(jiān)督幼兒園教育的方法和內(nèi)容，幼兒園應(yīng)監(jiān)督家庭教育的方法。

簡而言之，兒童潛能的早期發(fā)展是一個(gè)需要理解的短期時(shí)期。兒童的發(fā)展是一維的并且是不可逆的，因此在家庭中教育學(xué)齡前兒童是一種教育人的藝術(shù)，父母需要更新自己的教育觀念，學(xué)習(xí)思考，學(xué)習(xí)判斷，并選擇何時(shí)教育子女。只有這樣，父母才能了解學(xué)前教育的方向，擺脫學(xué)前教育的誤解，陪伴兒童度過快樂的童年，為兒童的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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