何普明

摘要：英語學(xué)科的基本素養(yǎng)是學(xué)生必需的學(xué)科技能和提高學(xué)科質(zhì)量的關(guān)鍵。它的構(gòu)成要素主要是語言，文化理解，思維和學(xué)習(xí)技能。在中學(xué)英語專業(yè)教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，教師可以使用信息技術(shù)提高學(xué)生的語言技能效力，并通過小組合作發(fā)展學(xué)生對文化理解和任務(wù)導(dǎo)向辯證法的理解，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

關(guān)鍵詞：中職英語;基本素養(yǎng);教學(xué)實踐

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-22-217

2014年教育部發(fā)布了《關(guān)于深化綜合課程改革和實施黎德樹人的主要任務(wù)的意見》（以下簡稱《意見》），明確提出了一個重要概念，即“基本素養(yǎng)”。 ““意見”指出：各級學(xué)校都應(yīng)在當(dāng)前情況下培養(yǎng)學(xué)生獲得基礎(chǔ)素養(yǎng)，但仍有許多機(jī)會探索基礎(chǔ)英語專業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)實踐。

一、英語素養(yǎng)的主要含義

基礎(chǔ)素養(yǎng)教育的實質(zhì)是對什么樣的人進(jìn)行教育的關(guān)鍵問題?；舅仞B(yǎng)的發(fā)展不僅包括對傳統(tǒng)知識，技能和能力的學(xué)習(xí)，而且還強調(diào)學(xué)生能力的發(fā)展，即學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)，以及對人的團(tuán)結(jié)與協(xié)調(diào)的理解。從“雙重基礎(chǔ)”到三維目標(biāo)，然后提供基于三維目標(biāo)的基本素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的能力和學(xué)科素養(yǎng)，并指導(dǎo)教育和多學(xué)科教育的未來方向。

發(fā)展基本的英語素養(yǎng)，教師要在教學(xué)過程中給學(xué)生發(fā)展學(xué)生的語言，文化，思維和學(xué)習(xí)的機(jī)會。四個核心文化素養(yǎng)對人們的教育有明確的指導(dǎo)方針，并且每個文化素養(yǎng)都可以滲透，融合和相互作用。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識和技能時，如何發(fā)展其基本語言技能和必要素質(zhì)？

語言技能是指在各種社交場合中積極使用語言進(jìn)行交流和表達(dá)自己并準(zhǔn)確理解其他詞的含義的能力。語言技能是英語素養(yǎng)的基本基礎(chǔ)。

文化意識主要與對語言使用者的國際理解及其在21世紀(jì)背景下不同文化之間的交流能力有關(guān)。學(xué)習(xí)英語引起的主題，文化交流和情感交流對于通過英語理解西方國家的經(jīng)濟(jì)和文化以及培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解非常重要。

思維能力是指學(xué)生在學(xué)習(xí)時積累并掌握的批判性思維，邏輯思維和創(chuàng)新思維的能力。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的一般思維能力，使學(xué)生能夠認(rèn)識，理解并得出關(guān)于教學(xué)內(nèi)容和演講者的意圖和出發(fā)點的結(jié)論。

二、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語素質(zhì)培養(yǎng)策略

（一）加強學(xué)生的英語練習(xí)

與普通中學(xué)教學(xué)相比，職業(yè)學(xué)校教學(xué)應(yīng)更加注重實踐。畢竟，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后會直接面對社會，而對于那些有意加入社會的學(xué)生來說，實踐培訓(xùn)更為實用。因此，中等職業(yè)學(xué)校的教師不僅應(yīng)以教科書為基礎(chǔ)，而且應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活結(jié)合起來。例如，教師可以創(chuàng)建與學(xué)生的現(xiàn)實狀況密切相關(guān)的生活狀況。符合基本素養(yǎng)要求的生活場景創(chuàng)設(shè)還可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)其社會發(fā)展，并為將來的學(xué)生就業(yè)提供有力保障。因此，如果要在中等職業(yè)學(xué)校用英語進(jìn)行教學(xué)以更好地滲透基本素養(yǎng)并提高學(xué)生的英語水平，就必須加強學(xué)生的英語實踐。例如，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于朋友的。為了提高學(xué)生的英語水平，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造一個真實的環(huán)境，允許學(xué)生交流。通過這種教學(xué)模式，學(xué)生可以體驗學(xué)習(xí)的樂趣，增強他們的溝通表達(dá)能力，并改善他們的社會適應(yīng)能力。學(xué)生還將更加積極地學(xué)習(xí)，從而有效地促進(jìn)了中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展。

（二）在課堂上營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的熱情

為了提高中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的效率和質(zhì)量，教師需要對上課時間有充分的了解，通過多種方式使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，并促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。因此，如何創(chuàng)建不同形式的課堂已成為職業(yè)學(xué)校英語教師思考的主要問題。例如，教師可以使用多種現(xiàn)代教學(xué)方法來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，第四章教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于學(xué)習(xí)體育。為了在課堂上營造一個平靜的氛圍，教師可以播放學(xué)生觀看的各種體育比賽的多媒體視頻，以及可以使用英語口語介紹比賽的方式。這樣，學(xué)生可以觀看一些現(xiàn)場體育比賽。這樣，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，而且可以在觀看過程中練習(xí)學(xué)生的聽力技巧。然后，學(xué)生可以分組進(jìn)行面對面的采訪演練，包括扮演新聞記者和運動員的角色等。這樣，學(xué)生可以積極參與課堂活動，從而有效地提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，并提高中等職業(yè)學(xué)校英語課的教學(xué)效率。

（三）提供英語書籍以擴(kuò)展學(xué)生的英語閱讀內(nèi)容

英文教科書不是唯一的教材。根據(jù)他們所教課文的內(nèi)容，教師可以選擇合適的英語圖畫書和書籍，拓寬學(xué)生的閱讀視野，并在閱讀時練習(xí)英語。例如，當(dāng)在講授《明天的世界》內(nèi)容時，教師結(jié)合了對即將來臨的世界的描述，加入一種主動的聲音以及對一種被動的聲音的解釋，便有原始著作《地心之旅》用英語講，這是一本高質(zhì)量的科幻英語小說，其主要角色是德國地質(zhì)學(xué)家布洛克教授和他的侄子阿克塞爾的導(dǎo)游漢斯進(jìn)行地心探險之旅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）實施英語教學(xué)實踐

我正在積極發(fā)展中等職業(yè)學(xué)校的第二項英語教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，并組織學(xué)生積極參與各種課外英語學(xué)習(xí)活動。例如，教師組織課堂學(xué)生用英語進(jìn)行朗誦活動，朗誦優(yōu)美的英語詩歌，練習(xí)學(xué)生的語言發(fā)音，并讓學(xué)生體驗英美文學(xué)的魅力;組織學(xué)生進(jìn)行英語配音比賽，學(xué)生可以選擇自己喜歡的英語動畫或電影，并進(jìn)行配音表演。這不僅可以滿足學(xué)生的個人學(xué)習(xí)興趣，而且可以擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;教師幫助學(xué)生建立了英語俱樂部，并定期組織學(xué)生進(jìn)行英語交流，例如撰寫英語演講，英語文化展覽，并激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。我認(rèn)為，學(xué)生基礎(chǔ)英語素養(yǎng)的發(fā)展離不開實踐。有必要積極組織學(xué)生，使理論知識可以應(yīng)用到實踐中，并通過個人經(jīng)驗來提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)技能和綜合英語技能。

簡而言之，中等職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)應(yīng)該以現(xiàn)實為導(dǎo)向，結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的英語技能，研究教材的內(nèi)容，提供全面的教學(xué)，并將基礎(chǔ)素養(yǎng)融入日常教學(xué)中。英語教師應(yīng)嵌入英語詞匯和語法等基礎(chǔ)知識的教學(xué)中，以提高學(xué)生的口語交流能力;提供給學(xué)生英語書籍和英語電影等材料，以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，增強學(xué)生的文化理解力;教師要結(jié)合職業(yè)教育特點，發(fā)展在工作場所進(jìn)行情境交流的聯(lián)系方式，組織學(xué)生進(jìn)行口語交流培訓(xùn);發(fā)展學(xué)生的語言素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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