李鳳春

摘要：隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)，新式教育觀念的不斷的深入人心。我國(guó)的教育方針以及一線教師的教課教育方式也在隨著時(shí)代的變化而不斷適應(yīng)和改變，以能夠面對(duì)當(dāng)前為傳統(tǒng)教育帶來的挑戰(zhàn)。當(dāng)今的社會(huì)需要的不僅僅是更加專業(yè)的知識(shí)人才，對(duì)于人才的思想品德和道德品質(zhì)的要求也在不斷的加重分量，對(duì)此我們教師群體早就認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的德育教育問題是重中之重，而當(dāng)今我們也要不斷加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的德育教育。不光是通過直觀的班會(huì)思想拓展活動(dòng)等，在日常的文化課程教育過程當(dāng)中，我們也要通過不斷滲透德育教育的方式，以深入學(xué)生內(nèi)心，完成對(duì)于學(xué)生正確的價(jià)值觀以及思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：德育教育;思想品德;教育培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

歷史學(xué)科作為作為對(duì)于我國(guó)文化發(fā)展進(jìn)程和思想文化的來源和載體，對(duì)于我們現(xiàn)如今的高中德育教育教學(xué)中擁有者其他學(xué)科所不能夠替代的地位和意義。我們對(duì)于歷史的課堂教育教學(xué)應(yīng)該也體現(xiàn)到這一點(diǎn)，對(duì)于我們的德育發(fā)展要靠牢并重視。德育也要寓意于歷史文化本身，不斷通過不同的契合點(diǎn)以進(jìn)行遙相呼應(yīng)，相輔相成的作用。

1 德育教育的作用

1.1德育教育的重要性

德育教育對(duì)于學(xué)生樹立正確的世界觀和價(jià)值觀有著重要的意義，決定了他們能夠用一個(gè)正確的思維方式去對(duì)待自身經(jīng)歷的問題，以及他們自身?yè)碛信袛嗍欠堑哪芰?。于自身是能夠完善提高自己的道德品質(zhì)和思想品德，于社會(huì)是實(shí)現(xiàn)我國(guó)核心價(jià)值觀，共同使社會(huì)達(dá)到進(jìn)步和發(fā)展，并且為實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠有效的實(shí)現(xiàn)，于國(guó)家，完備的德育教育可以加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于國(guó)家民族的歸屬感和認(rèn)同感，增加了民族的凝聚力和向心力，對(duì)于國(guó)家和諧、社會(huì)進(jìn)步、人民民主的美好生活有著不可或缺的重要性。

1.2德育教育的緊迫性

對(duì)于德育教育的疏忽和缺失已經(jīng)造成了很多的社會(huì)問題和社會(huì)現(xiàn)象，比如國(guó)家民族意識(shí)淡薄，對(duì)于民族過去中國(guó)近代史屈辱的淡忘，對(duì)于先烈英雄奉獻(xiàn)的淡泊，以及對(duì)于錯(cuò)誤的價(jià)值觀接納和改變，這些都時(shí)刻警醒著我們對(duì)于當(dāng)今的德育教育是刻不容緩的，對(duì)于德育教育，為什么司馬遷能夠傾注自己的一生和心血去完成千古傳承的史記，為什么孫中山先生為民主革命奉獻(xiàn)了自己的一切并為之不斷努力，這就是德育教育要帶給我們當(dāng)今心智正在成熟的高中學(xué)生的意義。我們要讓學(xué)生們追求自己人生的意義和價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和理想，樹立自己正確的三觀和道德品質(zhì)。一個(gè)社會(huì)是否和諧，一個(gè)國(guó)家能夠?qū)崿F(xiàn)長(zhǎng)治久安，很大程度上取決于全體社會(huì)成員的思想道德品質(zhì)。沒有共同的理想信念，沒有良好的道德規(guī)范，是無法實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧的。胡錦濤總書記的指導(dǎo)意見是對(duì)于我們當(dāng)今在德育教育過程當(dāng)中歷歷在目的，對(duì)于德育教育，我們要即刻、不折不扣的將其執(zhí)行，為了學(xué)生們能夠擁有一個(gè)更加美好的未來，為了社會(huì)的穩(wěn)定和諧，國(guó)家的繁榮進(jìn)步。就要我們?nèi)シ此既ニ伎?，德育教育的重要性和緊迫性。

2歷史教學(xué)中的德育教育

2.1 歷史學(xué)科的德育功能

共產(chǎn)主義人生觀的行程和對(duì)于學(xué)生們于自身的思想道德品質(zhì)樹立，歷史學(xué)科的知識(shí)教授是有著其他學(xué)科無法比擬的地位的，在了解到我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化傳承和國(guó)學(xué)精神后，能夠從其中得到對(duì)于一些真正傳承下來的思想和意志以進(jìn)行反思和學(xué)習(xí)，這是對(duì)于學(xué)生來說，歷史學(xué)科對(duì)于德育教育的意義，在歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)進(jìn)度當(dāng)中德育教育也在不斷的滲透學(xué)生們的內(nèi)心，換句話說并不是德育教育的滲透，而是國(guó)家一直以來傳承下來的精神和意志，在等待學(xué)生的不斷了解，并被其震撼后的改變。

2.2歷史認(rèn)知空間

世界的幾大古代文明，中華文明作為唯一最終得以傳承下來的古老民族，不斷延續(xù)下來的方式，是與我們民族始終注重治史有著不可或缺的關(guān)系的，我們?cè)诓粩嗫偨Y(jié)先人帶給我們的東西不斷的改變和適應(yīng)，在遇到問題和困難挑戰(zhàn)之時(shí)不斷地尋求方法去更正，甚至是自救，增加的是我們的民族意識(shí)和國(guó)家觀念，對(duì)于當(dāng)今的德育教育也是相同的，對(duì)于學(xué)生的思想道德品質(zhì)培養(yǎng)，我們要做到維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，以及完成中華民族的偉大復(fù)興為時(shí)代宏偉目標(biāo)，并努力為之奮斗。這在歷史的認(rèn)知空間當(dāng)中，也是不斷傳承并突出的使命感。

3 結(jié)語(yǔ)：

歷史不僅僅只是過去，歷史是我們當(dāng)代人的財(cái)富，是先輩為我們留下的寶貴財(cái)富，值得我們不斷的去思考考究。以史為鑒，可以知興替。在歷史課程的文化知識(shí)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，我們不斷了解的不僅僅是我們應(yīng)該了解學(xué)習(xí)到的歷史文化，而對(duì)于我們的思想道德品質(zhì)，德育素質(zhì)教育都有著非常重要的作用。對(duì)于高中歷史教學(xué)中德育教育的滲透之我見，是必不可少，是趨勢(shì)所向，也為了高中學(xué)生面對(duì)未來的生活時(shí)，能在未來美好的藍(lán)天下去追逐自己的人生價(jià)值和理想，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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