張?bào)?余婷婷 廖丹璐 劉光玫

摘要：“融媒體”概念是一種新興概念，在“融媒體”背景下，高校學(xué)生思想政治教育呈現(xiàn)出覆蓋面廣、時(shí)效性強(qiáng)、鏈接點(diǎn)多、互動(dòng)加深等諸多特點(diǎn)，高校思政共建共享平臺(tái)研究顯得尤為緊迫，由于教育思想的落后、改革力度不夠、缺乏專業(yè)團(tuán)隊(duì)管理、缺乏平臺(tái)搭建經(jīng)驗(yàn)等一系列問(wèn)題，高校網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)在價(jià)值灌輸、行為研究、運(yùn)行機(jī)制、內(nèi)容涵蓋等諸多環(huán)節(jié)面臨困境。在融媒體這把“雙刃劍”下，高校網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)共建共享創(chuàng)新路徑研究，將通過(guò)革新高校思想政治教育理念，促進(jìn)完善融媒體平臺(tái)的頂層設(shè)計(jì)，借鑒平臺(tái)搭建經(jīng)驗(yàn)，解決新舊媒體兼容問(wèn)題，創(chuàng)新大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)共建共享創(chuàng)新“血液”，加強(qiáng)對(duì)融媒體高校網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)的監(jiān)督與管理，強(qiáng)化內(nèi)容的正確性和實(shí)效性，創(chuàng)建共建共享機(jī)制，從過(guò)程中讓大學(xué)生積極共建、充分共享，從而更容易接受、深度認(rèn)同并積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：融媒體、思想政治教育、共建共享平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

“融媒體”作為一種新興概念出現(xiàn)在人們的視野，早在2014年中央通過(guò)了《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)媒體與新媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》已經(jīng)提到了要全面加強(qiáng)新興媒體與傳統(tǒng)媒體融合，而高校網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)是全面深化改革“必須用全局的觀念和系統(tǒng)的思維謀劃改革，推動(dòng)新一輪改革大潮涌起”的代表之一，作為兼具經(jīng)濟(jì)和文化功能的媒體和我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)的思想政治教育，也毋庸置疑要全面、深入地加強(qiáng)改革，創(chuàng)新媒體發(fā)展傳播手段，創(chuàng)新思想政治教育傳播發(fā)展路徑，成為新時(shí)期思想政治教育改革的重要任務(wù)。融媒體視域下的新型大學(xué)生思想政治平臺(tái)共建共享機(jī)制的建立，有利于幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。由于大學(xué)生受到多元文化和多元價(jià)值觀的影響，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)訊息的開(kāi)放性和虛假等不良屬性也對(duì)大學(xué)生的心理健康造成影響，“融媒體”結(jié)合傳統(tǒng)媒體和新興媒體的優(yōu)勢(shì)，對(duì)傳播內(nèi)容進(jìn)行更深程度的篩選，從源頭上提高了傳播內(nèi)容和傳播渠道的質(zhì)量;共建共享機(jī)制從過(guò)程中讓大學(xué)生積極共建、充分共享積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

一、融媒體視域下高校網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)面臨的困境

我國(guó)幅員遼闊，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡使得高校網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)建設(shè)受到區(qū)位經(jīng)濟(jì)條件發(fā)展制約，呈現(xiàn)出明顯的區(qū)位差異、真虛差異。

（一）區(qū)域差異：東、中、西部地區(qū)高校網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)存在區(qū)域條件差異

據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）第47次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2020年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.89億，相當(dāng)于全球網(wǎng)民的五分之一，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)70.4%，其中通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)的網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.86億，使用手機(jī)上網(wǎng)的比例高達(dá)99.7%。在我國(guó)網(wǎng)民中，學(xué)生群體占比最高，達(dá)到了21%，這體現(xiàn)了建設(shè)高效的高校網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)的重要性、迫切性和必要性。

重要性：線上思政平臺(tái)是對(duì)線下思政教育的重要補(bǔ)充;迫切性：學(xué)生網(wǎng)民數(shù)量的高速增長(zhǎng)帶來(lái)了建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)的迫切壓力;必要性：建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)是規(guī)范網(wǎng)絡(luò)道德標(biāo)準(zhǔn)，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的必要手段。

（二）城鄉(xiāng)差異：城市和農(nóng)村高校網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)存在發(fā)展程度差異

第47次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》還顯示，截至2020年12月，我國(guó)農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模為3.09億，農(nóng)村地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)普及率為55.9%，低于全國(guó)平均水平，也明顯低于城鎮(zhèn)地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)普及率79.8%。隨著全面脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得全面勝利，城鄉(xiāng)居民收入差距逐漸縮小，城鄉(xiāng)地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)普及率差異也在快速縮小，但這個(gè)差異不是一朝一夕可以抹平的。

廣西區(qū)內(nèi)同樣存在著城鄉(xiāng)之間發(fā)展程度的差異。廣西壯族自治區(qū)內(nèi)共77所高校，網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)發(fā)展較為完善的還是處于南寧和桂林的高校。其他城市高校雖然都有網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)起步建設(shè)，有些高校甚至發(fā)揮地方特色，網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)建設(shè)卓有成效，但整體而言，南寧和桂林等經(jīng)濟(jì)更發(fā)達(dá)地區(qū)高校發(fā)展水平仍然領(lǐng)先。

（三）真虛差異：線上高校網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)的指標(biāo)效能與線下高校網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)的作用的實(shí)際效能存在差距

早在2017年，教育部就印發(fā)了《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，明確要求高?！按罅ν七M(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理，拓展網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，豐富網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，建強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，優(yōu)化成果評(píng)價(jià)，引導(dǎo)師生強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)思維，提升網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)，創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，傳播主旋律、弘揚(yáng)正能量，守護(hù)好網(wǎng)絡(luò)精神家園?！被灸依司W(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)的任務(wù)和功能。但在網(wǎng)絡(luò)思政隊(duì)伍培養(yǎng)、創(chuàng)作和豐富網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品、師生接觸和接受平臺(tái)過(guò)程中，線上思政平臺(tái)預(yù)期成果指標(biāo)過(guò)高，線下實(shí)際效能往往達(dá)不到預(yù)期。歸結(jié)其原因，網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)沒(méi)有完全考慮到師生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的接受度不同，不能因材施教、內(nèi)容形式單一，導(dǎo)致線上教學(xué)效果不盡如人意。

二、高校網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)共建共享創(chuàng)新機(jī)制

縱觀網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)建設(shè)優(yōu)秀高?？梢园l(fā)現(xiàn)，這些高校在網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)建設(shè)探索過(guò)程中，相互交流，平臺(tái)內(nèi)容和隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)驗(yàn)共享，共同形成了一套建設(shè)模式，達(dá)到互利共贏?？偨Y(jié)其三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

（一）融媒體視域下高校網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)共建共享創(chuàng)新機(jī)制的主體構(gòu)成來(lái)源：學(xué)校黨委;基層分黨委、分黨支;各級(jí)學(xué)生會(huì)及社團(tuán)等學(xué)生自治組織;學(xué)生個(gè)人等。

（二）融媒體視域下高校網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)共建共享創(chuàng)新機(jī)制的主體角色邊界：學(xué)校黨委宏觀領(lǐng)導(dǎo)下的、各基層黨委、黨支部中觀把握、各級(jí)學(xué)生會(huì)及社團(tuán)等學(xué)生自治組織及學(xué)生個(gè)人微觀參與的制度化非均衡型運(yùn)作。

（三）融媒體視域下高校網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)共建共享創(chuàng)新機(jī)制的主體職能分工：學(xué)校黨委;基層分黨委、分黨支;各級(jí)學(xué)生會(huì)及社團(tuán)等學(xué)生自治組織;學(xué)生個(gè)人在高校網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)共建共享創(chuàng)新機(jī)制的職能配置原則性清單，以達(dá)到平臺(tái)運(yùn)行過(guò)程的“可視化”。

通過(guò)構(gòu)建從上到下的一核多元管理體系和從下到上的意愿清單傳遞機(jī)制，真正發(fā)掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容和形式。比如讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上票選喜歡的內(nèi)容、發(fā)表評(píng)論、留言、轉(zhuǎn)發(fā)等，讓好的內(nèi)容在平臺(tái)快速傳播;內(nèi)容上則可以選用經(jīng)典紅色電影、電視劇、紅色動(dòng)漫等二次創(chuàng)作的形式。

組成高校網(wǎng)絡(luò)思政聯(lián)盟，并積極進(jìn)行市際、省際平臺(tái)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流和人才流動(dòng)培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮資源共建共享機(jī)制。

課題項(xiàng)目：本文系2019年廣西高校大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究課題（融媒體視域下高校網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)共建共享創(chuàng)新機(jī)制研究）研究成果，課題編號(hào)：2019SZ006