蹇珍

摘要：基于新課改背景下，高中英語(yǔ)教學(xué)面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。英語(yǔ)學(xué)科作為高中階段主流的教學(xué)學(xué)科，無(wú)論是在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，還是教學(xué)理念上，都要具備與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新思想。在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，充分培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，進(jìn)而有效提升高中生的閱讀語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)英語(yǔ)閱讀能力。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，只有不斷增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，才可以使學(xué)生真正領(lǐng)略到英語(yǔ)閱讀的趣味性和藝術(shù)性，才能促使學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力提升，才能全面增強(qiáng)高中生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中;英語(yǔ);閱讀教學(xué);語(yǔ)言運(yùn)用能力;培養(yǎng)策略

引言：在高中階段，教師要結(jié)合高中英語(yǔ)教學(xué)新課標(biāo)要求，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)英語(yǔ)閱讀教學(xué)，幫助學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力，進(jìn)而促使高中生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)、閱讀能力、寫(xiě)作意識(shí)三合一體，全面增強(qiáng)高中生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。與此同時(shí)，教師要在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生有效利用“語(yǔ)言運(yùn)用能力”，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)信息獲取能力、文本內(nèi)容信息處理能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等能力提升，進(jìn)而全面增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，豐富英語(yǔ)詞匯儲(chǔ)備

基于新課改的背景下，要想提高高中生的英語(yǔ)能力，拓展英語(yǔ)學(xué)科認(rèn)知，教師要從基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)著手，幫助學(xué)生充分夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)英語(yǔ)詞匯儲(chǔ)備更豐富、更多樣，進(jìn)而全面增強(qiáng)高中生的英語(yǔ)學(xué)科綜合能力，為開(kāi)展高效閱讀活動(dòng)做好鋪墊。與此同時(shí)，只有幫助學(xué)生夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、提升英語(yǔ)綜合能力，才能夠全面增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，提高學(xué)生“語(yǔ)言運(yùn)用能力”的使用效率，有效提升高中生的英語(yǔ)學(xué)科綜合水平。

例如：在學(xué)習(xí)外研版高中英語(yǔ)1（必修）“Module 2 my new teachers”這一單元時(shí)，首先，教師要幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)和記憶這一單元的詞匯、短語(yǔ)，讓學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單、高效的方法掌握詞匯學(xué)習(xí)方法，全面增強(qiáng)高中生的詞匯記憶能力。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生在日常閱讀學(xué)習(xí)中，充分運(yùn)用這些基礎(chǔ)詞匯，為開(kāi)展多樣化“語(yǔ)言運(yùn)用能力”教學(xué)，幫助學(xué)生充分這我“Module 2 my new teachers”的所有詞匯，并學(xué)會(huì)如何運(yùn)用這些詞匯，比如：詞性、詞義等等。最后，教師要采取課堂競(jìng)賽的方法，激發(fā)學(xué)生記憶單詞、短語(yǔ)的興趣，為“語(yǔ)言運(yùn)用能力”培養(yǎng)做好鋪墊。

二、激發(fā)英語(yǔ)學(xué)科認(rèn)知，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力

在高中階段，英語(yǔ)閱讀教學(xué)是要的教學(xué)內(nèi)容之一，教師要充分運(yùn)用英語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)，來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，使學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力得到鍛煉和提高。英語(yǔ)作為一名語(yǔ)言工具學(xué)科，要讓學(xué)生通過(guò)“語(yǔ)言運(yùn)用能力”來(lái)激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科認(rèn)知，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)科思維，從而全面提高學(xué)生的英語(yǔ)邏輯思維意識(shí)，開(kāi)展高效的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)。

例如：在學(xué)習(xí)外研版高中英語(yǔ)2（必修）“Module 3 Music”這一單元時(shí)，教師要幫助學(xué)生托扎英語(yǔ)認(rèn)知，來(lái)引發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而充分運(yùn)用“語(yǔ)言運(yùn)用能力”開(kāi)展以“Music”為核心的閱讀教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在對(duì)“Music”進(jìn)行全面拓展的過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，充分拓展“語(yǔ)言運(yùn)用能力”。首先，教師要以“Music”為切入點(diǎn)，運(yùn)用多媒體播放英文歌曲，使學(xué)生的閱讀情緒被代入到情境之中。其次，教師運(yùn)用適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言引導(dǎo)，來(lái)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，使學(xué)生可以輕松運(yùn)用語(yǔ)言運(yùn)用能力開(kāi)展閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而增強(qiáng)高中生的英語(yǔ)閱讀整體水平。

三、創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)形式，豐富語(yǔ)言運(yùn)用能力

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，課堂教學(xué)是主要的教學(xué)陣地，教師要充分運(yùn)用課堂教學(xué)的有效時(shí)間，幫助學(xué)生拓展英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)、提升英語(yǔ)學(xué)科意識(shí)，進(jìn)而全面增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀整體水平。首先，教師要激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣，鍛煉英語(yǔ)運(yùn)用能力使用技能，充分創(chuàng)新英語(yǔ)課堂教學(xué)形式。比如：教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，以課堂教學(xué)內(nèi)容為主要教學(xué)背景，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看視頻、瀏覽圖片等方法，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣，并且通過(guò)語(yǔ)言運(yùn)用能力幫助學(xué)生了解文章主旨和情感脈絡(luò)，掌握英語(yǔ)閱讀文本的中心思想。其次，教師要幫助學(xué)生精選課堂閱讀素材，幫助學(xué)生拓展英語(yǔ)閱讀視野，豐富語(yǔ)言運(yùn)用能力，從而全面增強(qiáng)高中生的英語(yǔ)學(xué)科整體水平。比如：教師要精選時(shí)下流行的閱讀內(nèi)容，開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中，鍛煉英語(yǔ)思維、培養(yǎng)英語(yǔ)認(rèn)知，從而全面掌握英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用技能，充分運(yùn)用“語(yǔ)言運(yùn)用能力”詮釋文章主旨，培養(yǎng)高中生英語(yǔ)閱讀核心素養(yǎng)，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用綜合能力。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要遵循高中英語(yǔ)新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分使用“語(yǔ)言運(yùn)用能力”，高效開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)，全面增強(qiáng)高中生的英語(yǔ)理解能力、英語(yǔ)探究能力、英語(yǔ)表達(dá)能力，進(jìn)而全面增強(qiáng)高中生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力。另外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多元化、多樣性使用“語(yǔ)言運(yùn)用能力”開(kāi)展閱讀學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生充分掌握英語(yǔ)閱讀的方法和技巧，進(jìn)而全面增強(qiáng)高中生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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（寧強(qiáng)縣天津高級(jí)中學(xué) 724400）