徐海鳳
摘要:初中英語的教學(xué)過程中,小組合適式的學(xué)習(xí)模式能夠調(diào)動學(xué)生的積極性,也能夠讓老師和學(xué)生之間的交流互動增多,以此來提升英語教學(xué)的質(zhì)量問題,同時也對學(xué)生的綜合性素養(yǎng)有一個好的提升。在初中階段的英語教學(xué)中,小組合作式的模式非常重要,老師可以采用這一教學(xué)方式戰(zhàn)展開對各個單元的學(xué)習(xí),讓學(xué)生們更加自主的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)知識,這也就提升了學(xué)習(xí)的效率。
關(guān)鍵詞:初中階段;英語學(xué)科;合作式學(xué)習(xí);有效策略;方法研究
前言:
初中階段的英語教學(xué)在新課改的背景下,有了一些改變。尤其是在培養(yǎng)方面,要求提高學(xué)生的素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生的全面性發(fā)展。在這一情況下,小組合作模式出現(xiàn)在英語教學(xué)的課堂上,這一方式對于學(xué)習(xí)英語學(xué)科全面發(fā)展特別有利,一方面給學(xué)生創(chuàng)建了英語的交流環(huán)境,另一方面也可以讓學(xué)生在互幫互助下完成合作的目的,這就為英語的交流問題以及社會人際關(guān)系的交往帶來了有利條件。
一、老師運(yùn)用合作模式來提高學(xué)生的聽力以及語言表達(dá)能力
新課改的背景下,要求學(xué)生在英語學(xué)科中做到全面發(fā)展,這就加強(qiáng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中,對聽讀說寫各個方面都要做到提升。因此,在初中階段的英語書本教材中,我們發(fā)現(xiàn)了一個特點(diǎn),就是英語的練習(xí)題中,更大的加入了聽力以及口語的訓(xùn)練。目前階段,學(xué)生的口語訓(xùn)練沒有語言環(huán)境的配合,聽力也僅僅是考試的時候聽到的英語聽力。這是以往英語教學(xué)中,所遺留下來的問題,這一情景嚴(yán)重阻礙了學(xué)生在英語全面發(fā)展方面的進(jìn)程。所以,在初中階段,英語的教學(xué)環(huán)節(jié)中,可以采用分小組模式[1],來進(jìn)行小組合作式的學(xué)習(xí),這就為英語的口語訓(xùn)練提供了場所和機(jī)會,學(xué)生們在小組內(nèi)展開英語對話交流,這樣,有的學(xué)生說,有的學(xué)生聽,這就為學(xué)生的聽力以及表達(dá)能力都起到了促進(jìn)的作用。其實(shí),對于每一個初中生來說,要想練習(xí)好英語的表達(dá)能力,首先要進(jìn)行詞匯量的累積以及語法知識的鞏固。相比較以往的英語聽力以及口語表達(dá)的訓(xùn)練,在現(xiàn)階段的小組模式中,同學(xué)們都可以很好的完成這一項(xiàng)任務(wù),以此來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生們在小組討論時,也可以就自己在日常中學(xué)到的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享出來。所以,英語合作式的開展為學(xué)生們在英語課堂上的積極性,提供了有利的保障,這一教學(xué)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生們在小組中可以進(jìn)行英語對話交流,在對話過程中也鍛煉了聽力部分,這也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外,英語老師要根據(jù)小組的實(shí)際情況對小組進(jìn)行針對性的任務(wù)布置,讓學(xué)生在快樂的合作學(xué)習(xí)氛圍中,完成老師布置的任務(wù)。所以, 英語老師在開展這一教學(xué)模式時,要考慮到這些具體的問題,以實(shí)際情況為背景,展開學(xué)生的有效學(xué)習(xí),以此來提高初中階段英語教學(xué)的有效性。
二、小組合作學(xué)習(xí)中,尊重學(xué)生的差異性
初中階段的英語教學(xué)中,小組合作式模式把學(xué)生們分成了小組形式,但是在小組中,學(xué)生們之間的差異性也是真實(shí)存在的。為了提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的進(jìn)步,讓學(xué)生在新教學(xué)的模式下能快速的適應(yīng),老師在給每個學(xué)生分配任務(wù)的時候,要充分考慮到學(xué)生們之間的差異性。在最開始分組的時候,就要考慮這些問題。一般的情況下,老師會選擇把一些學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生和一些學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生放在一起,讓學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生可以帶動學(xué)習(xí)差的學(xué)生。在學(xué)生的性格方面,也要是可以互補(bǔ)的關(guān)系[2]。這樣合理的分配模式讓學(xué)生們互相感受到了差異性的存在,通過英語評價模式的完善,也能提高學(xué)生在小組內(nèi)的團(tuán)結(jié)力。這就讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時,充分考慮到如何提高自己整個小組的學(xué)習(xí)情況,以此來增加小組的整體實(shí)力。這就讓學(xué)生從以前的只關(guān)注自己的學(xué)習(xí)情況,轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在更加關(guān)注小組的綜合學(xué)習(xí)情況,最終實(shí)現(xiàn)小組的整體提升。總之,初中階段的英語老師要通過給學(xué)生們布置的任務(wù),以及評價模式的完善,來尊重學(xué)生之間的差異性。通過分小組的合理分配,給學(xué)生小組進(jìn)行針對性的任務(wù)安排。初中階段的英語老師要結(jié)合實(shí)際,掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,帶領(lǐng)學(xué)生,在英語的學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生看到自身的優(yōu)點(diǎn)在哪里以及不足在哪里等,這就讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中得到了全面的發(fā)展。小組合作模式中,學(xué)生們形成了一個團(tuán)隊組織,他們相當(dāng)于一個整體,在這個小組內(nèi)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生們可以互相監(jiān)督、互相鼓勵,相互之間可以分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),同時小組合作式學(xué)習(xí)也會得到老師的專業(yè)指導(dǎo)。在老師的指導(dǎo)以及學(xué)生之間的互幫互助下,學(xué)生們感受到合作學(xué)習(xí)的樂于與價值,這就促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)模式。所以,小組合作式學(xué)習(xí)對語言學(xué)科的學(xué)習(xí)特別有效,讓學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中增加了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),提高了學(xué)習(xí)效率。
三、合作式學(xué)習(xí)要貫徹以生為本的教學(xué)理念
合作式的學(xué)習(xí)方式有助于調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在這一環(huán)節(jié)中,以生為本的教學(xué)理念會讓學(xué)生在進(jìn)入小組合作式之前就做好了足夠的準(zhǔn)備,為小組內(nèi)成員擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任。初中階段的英語老師,要從心理認(rèn)可學(xué)生的主體地位,給學(xué)生們提供更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會,學(xué)生們會在老師的指引下明白小組成員里的每個人都有責(zé)任、有義務(wù)做好小組內(nèi)部任務(wù),小組整體的表現(xiàn)和每個人的表現(xiàn)都有很大關(guān)系[3],這就讓學(xué)生在進(jìn)入小組學(xué)習(xí)之前,就做好自主學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備,發(fā)揮自己的主體地位,為小組內(nèi)不掉隊、不拉分做好了充足的準(zhǔn)備。在合作學(xué)習(xí)任務(wù)開始之前,老師要提醒學(xué)生,小組合作的時間是有限制的,對于任務(wù)完成的質(zhì)量也是有要求的。這樣學(xué)生們在開展合作模式時,會高效的利用合作時間,及時的發(fā)表自己的觀點(diǎn),這樣就激發(fā)了每個學(xué)生的潛能。所以,合作式的學(xué)習(xí)方式可以最大程度的提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及開發(fā)學(xué)生的潛能,老師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)建出更多的學(xué)習(xí)機(jī)會,讓學(xué)生在合作模式中,提高英語的綜合能力。
總結(jié)語:
以上就是在初中階段,英語教學(xué)中開展的合作式模式的探索與研究。合作式的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的同時還可以鍛煉自己的合作能力。初中階段的英語老師要給學(xué)生更多合作的機(jī)會,讓學(xué)生們在合作中,提升自己的價值,提高英語的整體發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
[1]謝甜甜.合作學(xué)習(xí)模式在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2020(2).
[2]鄭安新.合作學(xué)習(xí)模式在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)生英語,2020(14).
[3]夏建容.小組合作學(xué)習(xí)模式在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].教育科學(xué)(引文版),2016(9):52.
江蘇省鹽城市大豐區(qū)西團(tuán)初級中學(xué) 江蘇 鹽城 224100