黃露

摘要：巴文化是中華文化的重要組成部分，更是達州寶貴的精神財富，但巴文化的認識度和傳承度仍存在不足，該設(shè)計研究通過將“巴文化”元素融入到童趣軟陶制品的方式，輔以少兒美術(shù)軟陶手工制作課程的教學(xué)，讓兒童在學(xué)習(xí)制作軟陶的實踐中了解巴文化，同時開發(fā)兒童的動手能力與創(chuàng)新意識，更好地助力巴文化的傳承與弘揚。

關(guān)鍵詞：巴文化;童趣軟陶;手工制作;少兒美術(shù)

巴文化作為一種地域文化，其文化元素具有特殊性，這就使巴文化在設(shè)計方面具有獨特性。與此同時，軟陶作為一種較為容易上手新型手工材料，它無毒無味、色彩絢麗可調(diào)和，可以任意捏成各種形狀直接成型外，還可以和其它材質(zhì)結(jié)合運用，具有高度的可塑性和延展性，創(chuàng)作范圍廣泛。因此，兒童將“巴文化”元素轉(zhuǎn)化為童趣軟陶的“可視化”制品的設(shè)計與制作過程中，不僅能夠?qū)W習(xí)了解巴文化，同時也能創(chuàng)作巴文化軟陶制品。在深化巴文化的傳承弘揚同時，兒童的動手能力、創(chuàng)新思維、美術(shù)素養(yǎng)也得到了提升。

1 巴文化

1.1 什么是巴文化

中國很早就是多族群、多區(qū)域的共同體，很早就形成了多元一體的格局，巴文化就是其中非常有特色、非常重要的一個單元。巴文化是巴國王族和巴地各族所共同創(chuàng)造的全部物質(zhì)文化、精神文化及其社會結(jié)構(gòu)的總和。

據(jù)專家學(xué)者考證，春秋時代，巴國文化有所擴展，南及大巴山北緣，東至襄陽;戰(zhàn)國初，巴國舉國南遷至長江干流，先后在清江、川峽之間至川東立國巴地文化;而巴地文化包括重慶全境、四川東部、陜西南部、貴州北部和鄂西南的土著新石器文化。巴國溯江進入重慶，始將青銅文化與當(dāng)?shù)氐耐林率魑幕诤掀饋?，也將巴國文化與巴地文化融合起來。這才形成了完整意義上的巴文化。

1.2 巴文化的精神內(nèi)涵

巴文化是一個極具個性和特點的區(qū)域性文化，它富有特質(zhì)的精神大體可以用“忠、勇、信、義”四個字概括。

巴人或巴文化所具有的“忠勇信義”的精神和寶貴品格，以歷史上著名的《巴渝舞》為例，據(jù)《尚書》記載：“商周之際，武王伐紂，號八百諸侯響應(yīng)?！边@是一個英勇善戰(zhàn)的族群，手執(zhí)楯牌隨周武王伐紂滅商聞名天下。

也許正是因為受到巴文化中“忠、勇、信、義”核心價值理念的浸染，這方土地為后百年才誕生出了擁有一往無前的革命勇氣、忠貞不渝的理想信念、歷盡艱險的吃苦耐力、無堅不摧的樂觀主義的偉大革命先烈。

2 巴文化與軟陶制品的融合

2.1 巴文化的元素提取

在巴文化的構(gòu)成中，物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化，具有很大的認識價值、實用價值，同時還具有一定的審美價值。因此，在對于“巴文化”元素提取的過程中，以巴文化中具有獨特含義的藏品作為設(shè)計轉(zhuǎn)化載體，將傳統(tǒng)巴文化從外在文化元素、內(nèi)在情感元素兩方面與軟陶制品設(shè)計結(jié)合。

巴文化元素以趣味式的少兒軟陶手工藝制品的方式呈現(xiàn)，重塑巴族英雄形象、創(chuàng)新巴文化符號、展示巴文化魅力，構(gòu)筑新的藝術(shù)實踐傳播形式，打造巴文化的卡通趣味形象，展現(xiàn)巴文化元素特征。使更多的當(dāng)代青少年兒童從實踐中體味到古巴人的生活情趣、理想愿望和精神追求，感受巴文化永不衰竭的藝術(shù)生命力。

2.2 童趣軟陶制品制作

（1）軟陶制作方法：

軟陶又叫塑泥，源于歐洲，80年代臺灣引進翻譯叫軟陶，90年代大陸引進翻譯是塑泥。它并不是陶土類，是一種PVC人工低溫聚合材料，從外形看像橡皮泥，但烘烤之后性質(zhì)類似塑料，又有非常生動的造型能力，是專業(yè)雕塑材料之一。軟陶泥顏色多種，可以購買市面上現(xiàn)成的多色陶泥，也可以買單獨的三原色來自己配色;軟陶制作中少不了切割、揉合、塑造，因此需要刀片、小棍以及各種各樣的刻刀;制作完成后將軟陶放入電烤箱烘烤定型。

（2）巴文化童趣軟陶塑造：

在童趣軟陶的制作中，簡單的造型直接用軟陶捏制，稍微大型一些要借助空的瓶罐作為骨架制作，且童趣卡通風(fēng)格的造型可愛、多變、不復(fù)雜，制作起來也比較容易上手。將提取的巴文化元素融入到卡通人物、掛飾、冰箱貼、小擺件的簡易軟陶設(shè)計中，做出來的作品具有一定文化的價值、傳統(tǒng)文化傳播價值。

3 巴文化童趣軟陶制品的實踐與推廣

3.1 軟陶手工課程實踐設(shè)計

（1）基本訓(xùn)練功：

揉土、分段、捏基本型（球、柱、水滴等）。目的在于訓(xùn)練初學(xué)者豐富的感知力和自我認知力，為后期捏畫、塑型打下基礎(chǔ);其次，了解掌握漸變色的調(diào)制方法和運用，為后期造型表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。

（2）花條創(chuàng)意訓(xùn)練捏畫：

（卷心法、圈圈法、萬花筒）了解掌握花條的制作方法及運用，為后期的藝術(shù)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

（3）三步造型訓(xùn)練：

仿照捏制設(shè)計（巴人形象、銅器等），目的在于對巴文化簡要初步了解，學(xué)用結(jié)合，初步體驗成功的樂趣;元素提取重塑（教授者向?qū)W習(xí)者演示講解重塑捏制過程及成品）創(chuàng)作者根據(jù)展示基礎(chǔ)自行體驗DIY的樂趣;軟陶與其它材料的綜合結(jié)合運用，巴文化童趣軟陶DIY進階。

3.2 軟陶制品推廣方式

該設(shè)計實踐深入挖掘“巴文化”提取元素后應(yīng)用轉(zhuǎn)換，設(shè)計“童趣”軟陶，進行“元素轉(zhuǎn)化—軟陶制作—成果展示”，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，最終形成一套行之有效的設(shè)計方法和實踐策略。一方面利用線上互聯(lián)網(wǎng)的推廣，如微博、微信公眾號;另一反面可以利用美術(shù)學(xué)院陶藝工作室邀請小學(xué)生進行簡易少兒教學(xué)，宣傳童趣巴文化軟陶制品，引導(dǎo)學(xué)生家長加入學(xué)習(xí)制作。

4 結(jié)語

設(shè)計實踐通過研究、提取、提煉巴文化再進行巴文化的軟陶制品創(chuàng)作，讓巴文化“活”起來，同時考慮兒童的美術(shù)創(chuàng)作技巧，設(shè)計出童趣且具有巴文化美學(xué)精神，攜手共同創(chuàng)作“可視化童趣”巴文化，展示巴文化魅力、弘揚巴文化精神，體現(xiàn)“忠勇信義”核心價值，將巴文化忠誠、干凈擔(dān)心的心性冶煉和價值追求匯入培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的時代大潮之中。

參考文獻：

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課題項目：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目國家級【巴文化視域下童趣軟陶制品設(shè)計研究制作】，編號：S202010644033

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