郭玉茜

摘要：興趣是最好的老師。上好英語(yǔ)課，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、主動(dòng)性，把它上成學(xué)生喜歡的課，只有點(diǎn)燃學(xué)生心靈上的興趣之火，才能使學(xué)生積極主動(dòng)、愉快地投入學(xué)習(xí)之中，甚至達(dá)到廢寢忘食的境地，才能不斷提高英語(yǔ)課的教學(xué)質(zhì)量。大教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。 ”

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);興趣;激發(fā)

當(dāng)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科的學(xué)習(xí)有了興趣，就喜歡學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)看作一種樂(lè)趣、一種享受，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，就能最大程度地獲得知識(shí)。多年來(lái)，我在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，就如何激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，做了粗淺的嘗試。

一、利用直觀教學(xué)手段，激發(fā)興趣

小學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用直觀性教學(xué)原則，以創(chuàng)設(shè)情境代替過(guò)多的語(yǔ)言描述，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和欲望。教師在教學(xué)中可以運(yùn)用實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫、圖片、幻燈片等一系列直觀教具及手勢(shì)、表情、動(dòng)作等形態(tài)語(yǔ)言來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，形象地展現(xiàn)語(yǔ)言材料，使學(xué)生的多種感官協(xié)同活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)客觀事物的認(rèn)知效果，從而獲得深刻的感性認(rèn)識(shí).如學(xué)習(xí)Family 一課時(shí)，教師出示一張家庭照片的投影，然后教給學(xué)生單詞，這樣聲音和人物形象相結(jié)合，使學(xué)生仿佛進(jìn)入了畫面，收到了很好的效果。通過(guò)一步一步直觀形象的展示和學(xué)生進(jìn)行的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生在愉悅的氛圍輕松掌握了知識(shí).另外，利用教師的肢體語(yǔ)言如：

表情、手勢(shì)、動(dòng)作等來(lái)講課文，再配以恰當(dāng)?shù)挠新曊Z(yǔ)言，將學(xué)生帶入適當(dāng)?shù)那榫持?，直觀地展示出了所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言材料，并引導(dǎo)學(xué)生的眼、耳、口、腦、手、身并用，從而鞏固學(xué)習(xí)效果。如教師教身體各部分的單詞時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生唱If youare happy 這首歌，邊唱邊做拍手、跺腳的動(dòng)作，這樣使學(xué)生很容易就記住了身體各部位的單詞，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、開(kāi)展靈活多樣的教學(xué)

活動(dòng)，調(diào)動(dòng)興趣歡樂(lè)活潑的課堂氣氛是取得優(yōu)良教學(xué)效果的重要條件，學(xué)生情感高漲和歡欣鼓舞之時(shí)，往往是知識(shí)內(nèi)化和深化之時(shí)。因此，有了良好的師生關(guān)系做基礎(chǔ)，加上靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，會(huì)取得更好的教學(xué)效果，形成良性循環(huán).多年來(lái)，我在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)教學(xué)活動(dòng)作了一些探討，下面簡(jiǎn)單介紹一下。

（一）游戲法游戲是兒童的天堂，做游戲可以滿足他們愛(ài)動(dòng)好玩的心理。采用各種生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)輔助教學(xué)，可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與的積極性，讓學(xué)生感到學(xué)英語(yǔ)是一種樂(lè)趣，而不是負(fù)擔(dān)，使他們身心愉悅，精神振奮。為此我常組織豐富多彩、生動(dòng)活潑的活動(dòng)，如看看說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)做做、寫寫畫畫、唱唱跳跳，字母單詞接力賽、猜猜看、找朋友、課本劇表演、順口溜、連珠炮式問(wèn)答、傳話、挑毛病等新穎有趣的游戲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、耳、口、手等感觀，通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、寫、畫、唱、表演等活動(dòng)，滿足學(xué)生好動(dòng)、好奇、好勝的心理，營(yíng)造出無(wú)拘無(wú)束、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使整個(gè)課堂活躍，讓學(xué)生在心情舒暢、活潑歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)新知識(shí)。如復(fù)習(xí)單詞讀音歸類時(shí)，用“摘蘋果”的方法把單詞從不同的音標(biāo)樹(shù)上摘下分類收好;用“輔音字母找媽媽”復(fù)習(xí)字母歸類;復(fù)習(xí)單詞時(shí)常用拼單詞接力賽“Bingo”“門當(dāng)戶對(duì)”等;在復(fù)習(xí)句子時(shí)采用“挑毛病”“編順口溜”等游戲加以突破。這樣學(xué)生在輕松愉快的游戲中突破了難點(diǎn)，掌握了重點(diǎn)。

（二）表演法情意教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。在課堂教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)輕松愉快的情境，激發(fā)學(xué)生高度的學(xué)習(xí)興趣和愿望，使學(xué)生的情感和理智、有意識(shí)活動(dòng)和無(wú)意識(shí)活動(dòng)共同進(jìn)行，能充分挖掘大腦潛能，在到驚人的教學(xué)效果。所以，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，使學(xué)生在特定的情境中做到活學(xué)活用，遠(yuǎn)比靠教師反復(fù)地教讀效果好。如學(xué)shopping 一課時(shí)，我讓學(xué)生扮演營(yíng)業(yè)員和顧客，在講臺(tái)上放若干商品，然后讓他們自由選購(gòu).他們討價(jià)還價(jià)，認(rèn)真挑選，成交后可以把商品作為獎(jiǎng)品拿走，這樣學(xué)生爭(zhēng)先恐后來(lái)“搶購(gòu)”，從而人人學(xué)會(huì)了買東西。在學(xué)習(xí)打電話時(shí)，我用玩具電話同學(xué)生表演，然后我把家中的電話號(hào)碼告訴學(xué)生，讓他們課后給老師打電話，通過(guò)實(shí)踐學(xué)生真正學(xué)會(huì)了打電話用語(yǔ)。另外，在問(wèn)路、看病、借書、過(guò)生日等情景下，學(xué)生都能很快融入角色，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自然而然地會(huì)說(shuō)會(huì)做，學(xué)會(huì)了知識(shí)，提高了交際能力。再如，在講“on time”這個(gè)短語(yǔ)時(shí)，我們可以提出下面的上下文情景。The class begoing at ten O’clock.Marry comes at nine forty.five.Kate comes at ten forty.five.Tome comes at ten O’clock.So we say Mary is early; Kate is late; OnlyTom is on time.情景是理解語(yǔ)言正確含義的重要依據(jù)。之所以這么說(shuō)，是因?yàn)檎Z(yǔ)言是在交際中使用的，對(duì)語(yǔ)言的理解也必須在語(yǔ)言使用中進(jìn)行。

（三）活動(dòng)法“活動(dòng)”

教學(xué)法是指在教師的指導(dǎo)下，使學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦.就是采用比較自由、不拘形式，以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)方法.針對(duì)學(xué)生“學(xué)”的需要，適當(dāng)引進(jìn)與材料直接有關(guān)的新信息，同時(shí)，在學(xué)好教學(xué)大綱所規(guī)定內(nèi)容的前提下，組織各種有趣的活動(dòng)，一、二分鐘的“課前小演講”“即景寫作”“即席講話”等，編對(duì)話、復(fù)述課文，看圖說(shuō)話、做演講、唱英語(yǔ)歌曲、演英語(yǔ)小品、舉辦英語(yǔ)角活動(dòng)等等，這些形式都增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了口語(yǔ)能力。并且通過(guò)上述教學(xué)手段，能把各種知識(shí)合并在一起復(fù)習(xí)應(yīng)用，學(xué)生會(huì)始終保持著高昂的學(xué)習(xí)熱情，由原來(lái)的“要我說(shuō)”，變成“我要說(shuō)”;由課堂上的不敢說(shuō)，變成爭(zhēng)先恐后搶著說(shuō)。而且掀起了課堂學(xué)口語(yǔ)、課外用口語(yǔ)的新高潮，使英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)在一種充滿了愉快的情緒氣氛中進(jìn)行。

總之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)在起點(diǎn)，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力.教師要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，激發(fā)并保持他們的興趣，努力營(yíng)造一個(gè)愉悅、寬松、合作的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，使其輕松愉快地多接觸英語(yǔ)，在玩中取樂(lè)、樂(lè)中長(zhǎng)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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