廖廣宏 賴偉紅

摘要：高中政治教師應(yīng)當(dāng)利用好課堂教學(xué)的時間，讓學(xué)生在課堂當(dāng)中深刻感受到知識的深度以及趣味性。以此學(xué)生才能夠花費大量的時間和精力在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，真正深刻感受到政治知識學(xué)習(xí)的意義，以及培養(yǎng)自身的政治思想覺悟。以此學(xué)生才能夠在成長當(dāng)中獲得更加豐富的體驗，并且在知識學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷掌握精髓，以至于獲得關(guān)鍵的知識進(jìn)步和提升。課堂互動就是能夠讓學(xué)生進(jìn)行知識交流，以更加豐富的角度看待問題，以更加開闊的眼光看待政治知識的良好教學(xué)方式。如果教師能夠在實際教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用，就能夠帶給學(xué)生更加深刻的影響，從而讓學(xué)生進(jìn)行深刻的理解和思考。

關(guān)鍵詞：高中政治;課堂互動;學(xué)習(xí)氣氛;師生關(guān)系;知識印象

政治課堂當(dāng)中采用課堂互動教學(xué)是具有關(guān)鍵影響意義的，高中政治教師應(yīng)當(dāng)在實際教學(xué)當(dāng)中細(xì)節(jié)化每一個互動環(huán)節(jié)。以此才能夠帶給學(xué)生更加豐富的課堂體驗，讓學(xué)生在短暫的課堂知識學(xué)習(xí)當(dāng)中收獲更加豐富的認(rèn)識，以及更加深度的思考內(nèi)容。本文筆者就將根據(jù)各項互動應(yīng)用帶來的關(guān)鍵影響作用提出一些觀點，希望能夠為高中政治教師的教學(xué)起到積極的引導(dǎo)作用，以此才能夠構(gòu)建出一個更加和諧友好的高中政治課堂，從而為學(xué)生的政治知識水平提升帶來關(guān)鍵的影響。

一、活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛

課堂互動能夠促進(jìn)寬松的課堂氛圍，以此學(xué)生就能夠脫離傳統(tǒng)的沉悶講述，而在互動當(dāng)中吸收到更加深刻的政治知識以及能力鍛煉。只有這樣，學(xué)生才能夠在短暫的高中階段獲得深刻的知識認(rèn)識以及深刻的能力提升。在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生也能夠發(fā)散思維，將深刻的思考應(yīng)用到其他課程學(xué)習(xí)當(dāng)中。也能夠?qū)⒆陨淼膶W(xué)習(xí)能力發(fā)揮出來，從而真正影響自身的綜合實力。所以，高中政治教師應(yīng)當(dāng)在課堂當(dāng)中展開教學(xué)互動來培養(yǎng)學(xué)生的知識水平以及能力。只有這樣，學(xué)生才能夠獲得更加深刻的進(jìn)步和成長，從而真正成長為更加優(yōu)秀的青年。

例如，在進(jìn)行“堅持“兩個毫不動搖” ”的教學(xué)過程當(dāng)中，教師就可以布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，以此學(xué)生才能夠真正感受到課堂需要重點聽取的是兩個毫不動搖具體內(nèi)容，以及發(fā)展混合所有制經(jīng)濟(jì)與深化國有企業(yè)的改革。接下來，教師就可以在課堂當(dāng)中與學(xué)生進(jìn)行互動，如進(jìn)行提問怎樣堅持兩個毫不動搖？如何發(fā)展壯大國有經(jīng)濟(jì)？這樣學(xué)生就能夠積極參與課堂回答問題，從而真正構(gòu)建良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。以此就能夠真正幫助學(xué)生認(rèn)識到更加深刻的政治知識。所以，高中政治教師應(yīng)當(dāng)應(yīng)用課堂互動的教學(xué)方法來活躍課堂氛圍，以此才能夠讓學(xué)生在更好的環(huán)境當(dāng)中集中精力學(xué)習(xí)。

二、構(gòu)建良好師生關(guān)系

課堂氛圍應(yīng)用還能夠密切師生之間的聯(lián)系，從而產(chǎn)生良好的默契。以此學(xué)生就能夠通過這樣的渠道獲得更加豐富的政治知識。并且這樣的友好交流是能夠減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)的良好教學(xué)方式。以此就能夠?qū)崿F(xiàn)高效教學(xué)，從而真正構(gòu)建出一個更加高效的高中政治課堂，為學(xué)生的知識吸收帶來更加良好的輔助作用。所以，高中政治教師應(yīng)當(dāng)在課堂當(dāng)中應(yīng)用課堂互動的教學(xué)方式來密切師生之間聯(lián)系，以此才能夠?qū)崿F(xiàn)更加深刻的政治水平提升。

例如，在進(jìn)行“使市場在資源配置中起決定作用”這一課程的教學(xué)過程當(dāng)中，教師就可以布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生深刻思考本節(jié)課程當(dāng)中所闡述的市場配置資源的機(jī)制和優(yōu)點，以及市場調(diào)節(jié)的局限性。接下來，教師就可以在課堂當(dāng)中進(jìn)行友好的互動，讓學(xué)生進(jìn)行知識問答比賽。這樣學(xué)生就能夠借助小組學(xué)習(xí)活動與教師產(chǎn)生整體的交流，從而密切教師與學(xué)生之間的聯(lián)系，真正拉近與學(xué)生之間的關(guān)系。從而真正幫助學(xué)生認(rèn)識到更加深刻的政治知識，以至于水平全面提升上去。

三、加深學(xué)生知識印象

要想提升學(xué)生的知識記憶和理解能力，那么就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的知識認(rèn)識并且梳理知識架構(gòu)。以此學(xué)生才能夠真正深刻記憶和理解這一部分關(guān)鍵內(nèi)容。當(dāng)然在對其進(jìn)行特殊場景的教學(xué)就能夠真正深化學(xué)生的知識記憶和理解，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的理解記憶能力。那么課堂互動的教學(xué)方式就是從后者出發(fā)，真正培養(yǎng)學(xué)生知識理解和記憶能力的。以此學(xué)生才能夠?qū)τ谧陨黻U述的觀點深刻記憶，并且在下一次提問當(dāng)中也能夠應(yīng)用相同的思考模式回答出關(guān)鍵的問題。所以，高中政治教師應(yīng)當(dāng)在課堂中進(jìn)行課堂互動來加深學(xué)生的知識理解和記憶，以此學(xué)生才能夠真正獲得能力的鍛煉，從而全面提升自身的綜合能力。

例如，在進(jìn)行“更好發(fā)揮政府作用”這一課程的教學(xué)過程當(dāng)中，教師就可以讓學(xué)生瀏覽課本，以至于初步了解本節(jié)課程所要掌握的基本內(nèi)容。接下來，教師就可以在課堂當(dāng)中進(jìn)行關(guān)鍵知識點的提問，如社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的基本特征是什么？我國政府的經(jīng)濟(jì)職能和作用是什么？宏觀調(diào)控的含義是什么？這樣學(xué)生就能夠積極參與問答，從而深刻的記憶這樣的問題和答案。以此學(xué)生就能夠獲得深刻記憶能力以及理解能力的提升。從而真正提升自身的學(xué)習(xí)能力，并在政治課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮出來。以此學(xué)生就能夠真正獲得課堂知識充實，以及政治水平全面提升。

總而言之，高中政治教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用課堂互動的教學(xué)方式來調(diào)節(jié)課堂的教學(xué)氛圍。課堂互動還能夠構(gòu)建良好的師生關(guān)系，從而真正構(gòu)建出友好的政治課堂。課堂互動還能夠加深學(xué)生的知識理解和記憶，從而讓學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力不斷提升上去。只有這樣，學(xué)生才能夠隨著時間的推移而獲得更加深刻的政治知識水平成長以及綜合實力成長，以此學(xué)生也能夠把握短暫的學(xué)習(xí)實踐而獲得深刻的進(jìn)步，以至于邁向更加深刻的發(fā)展平臺當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉江.基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中政治課堂轉(zhuǎn)向[J].當(dāng)代家庭教育，2018.

[2]夏先茂.如何誘導(dǎo)高中生在政治方面的學(xué)力生成[J].當(dāng)代家庭教育，2018.

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