柳鵬軍

摘要：在初中的課堂教學(xué)中，對學(xué)生的物理教學(xué)，隨著時(shí)代教學(xué)發(fā)展教學(xué)方式也在不斷進(jìn)行創(chuàng)新。教師需要從不同的角度，為學(xué)生采取合理的教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生能主動提高自身的學(xué)習(xí)能力，從而建立良好物理學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師對學(xué)生進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)該考慮新時(shí)期的教學(xué)方式，建立以生為本的初中物理課程教學(xué)，讓學(xué)生能快速提高自身學(xué)習(xí)品質(zhì)，為學(xué)生制定良好的課程教學(xué)形式。以生為本是讓學(xué)生能掌握課堂學(xué)習(xí)主動權(quán)，幫助學(xué)生建立良好的課堂學(xué)習(xí)主動性。物理課程學(xué)習(xí)需要進(jìn)行實(shí)踐研究，因此以生為本的物理課堂教學(xué)非常高效。

關(guān)鍵詞：以生為本;初中物理;高效課堂

前言：教師對學(xué)生進(jìn)行初中物理課程教學(xué)時(shí)，需要考慮學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生采取高效的教學(xué)管理策略，讓學(xué)生能主動進(jìn)行科學(xué)的物理課程學(xué)習(xí)。以生為本的教學(xué)理念，對學(xué)生學(xué)習(xí)思維培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力提升都有著良好的教學(xué)影響。教師應(yīng)該積極考慮為學(xué)生建立良好的課程教學(xué)方式，讓學(xué)生能在多樣化教學(xué)過程中，提升對學(xué)生的有效教學(xué)發(fā)展，幫助學(xué)生通過自主的學(xué)習(xí)探究，建立良好的思維品質(zhì)。對物理內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有自己的見解，并且愿意主動進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)探究。這種良好的教學(xué)趨勢，能有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升。

一、初中物理課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)

教師對學(xué)生物理課程教學(xué)時(shí)，一般情況下都是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，忽略了對學(xué)生的有效的教學(xué)引導(dǎo)。學(xué)生只能根據(jù)教師的教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種被動性的課程教學(xué)，很難快速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的過程中無法進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)提升。學(xué)生不能主動參與到課程學(xué)習(xí)中，很難快速提高學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)品質(zhì)，對學(xué)生持續(xù)性發(fā)展造成不利影響。而且很多情況下，這種教學(xué)趨勢，會影響學(xué)生的思維發(fā)展。

（二）物理實(shí)踐活動較少

物理課程的學(xué)習(xí)需要通過實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行輔助，幫助學(xué)生建立良好的物理學(xué)習(xí)思維。讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作，了解其中需要進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而更好理解物理理論知識的含義。但是現(xiàn)階段很多情況下，教師很少帶領(lǐng)學(xué)生開展物理課程的學(xué)習(xí)，從而影響學(xué)生對物理有效理解。并且在一定情況下，忽略了學(xué)生的物理思維拓展，阻礙學(xué)生良好的發(fā)展形式，不利于學(xué)生進(jìn)行高效的課程學(xué)習(xí)。物理需要借助實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但是當(dāng)前的物理課程教學(xué)中，缺乏對學(xué)生的實(shí)際課程學(xué)習(xí)培養(yǎng)，使得學(xué)生無法進(jìn)行多樣化的課程教學(xué)培養(yǎng)。使得學(xué)生無法積極參與物理課程的學(xué)習(xí)，影響學(xué)生的良好發(fā)展。

二、以生為本初中物理課程高效課堂教學(xué)策略

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)

以生為本的初中課程教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)際教學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生能在多樣化的課程管理中，為學(xué)生提供科學(xué)的教學(xué)培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)素養(yǎng)，能快速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，能快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛質(zhì)，確保對學(xué)生進(jìn)行物理教學(xué)。以生為本的教學(xué)理念，是新時(shí)期對學(xué)生的品質(zhì)教學(xué)有著重要的幫助，能快速推動對學(xué)生實(shí)際教學(xué)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的當(dāng)前的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生開展高效的課程教學(xué)，能為學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)興趣。教師在進(jìn)行物理課程教學(xué)時(shí)可以快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，能幫助學(xué)生提高自身素養(yǎng)。物理課程學(xué)習(xí)能有快速幫助學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，能有效增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)品質(zhì)，為學(xué)生提供合理的教學(xué)引導(dǎo)作用，利用多樣性的教學(xué)方式，推動學(xué)生以生為本的教學(xué)理念發(fā)展。

（二）采用合理的課程教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思考

初中物理課程是對學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)分析，讓學(xué)生能主動參與到實(shí)際的課程學(xué)習(xí)中，為學(xué)生制定良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃。以生為本的教學(xué)理念，需要快速增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能主動進(jìn)行物理課程學(xué)習(xí)。物理課程的學(xué)習(xí)思考，對學(xué)生能進(jìn)行綜合性。教師可將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)效率。將所學(xué)習(xí)的內(nèi)容分成不同模塊，讓每個小組根據(jù)自己組內(nèi)成員進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，針對每個不同的小組學(xué)習(xí)，能形成科學(xué)的教學(xué)引導(dǎo)方式，幫助學(xué)生能快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，了解很多物理知識，增強(qiáng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)提升，幫助學(xué)生建立合理的教學(xué)方式，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

（三）開展實(shí)驗(yàn)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

物理課程學(xué)習(xí)需要通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)培養(yǎng)，幫助學(xué)生能不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力。物理課程實(shí)驗(yàn)活動，需要通過物理實(shí)驗(yàn)來激發(fā)自身的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生提供高效課程教學(xué)。物理實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生建立良好的物理學(xué)習(xí)思維，并且能貫徹落實(shí)以生為本的教學(xué)理念，能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，利用深入的教學(xué)引導(dǎo)，能培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行積極的教學(xué)提升。物理課程需要通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行推動，有利于學(xué)生能快速增強(qiáng)自身的物理學(xué)習(xí)素養(yǎng)。針對學(xué)生的合理學(xué)習(xí)方式，能有效激發(fā)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生帶來合理的教學(xué)管理形式。比如教師對進(jìn)行串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生以冰箱的工作原理，來進(jìn)行實(shí)際的電路模仿，讓學(xué)生對電器的工作原理有所了解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語：總而言之，教師應(yīng)該考慮為學(xué)生進(jìn)行個性化的教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生能主動參與到當(dāng)前課程學(xué)習(xí)中，并且結(jié)合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生制定良好的學(xué)習(xí)方案，讓學(xué)生能主動投入到物理課程學(xué)習(xí)中。物理屬于發(fā)散性的教學(xué)內(nèi)容，需要學(xué)生能自主進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，能快速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。從而培養(yǎng)學(xué)生的全面學(xué)習(xí)能力，并且在合理的教學(xué)單位下，進(jìn)行快速提高，而且需要從不同的角度為學(xué)生開展高效課堂教學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生制定多樣性的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，明確以生為本的教學(xué)理念。為了有效加強(qiáng)對學(xué)生的課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生能學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容，為學(xué)生進(jìn)行深入的教學(xué)培養(yǎng)。

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