李學(xué)飛

摘要：課堂教學(xué)中良好的和諧的師生關(guān)系能使教師和學(xué)生在人格上平等，師生心理相容，心靈相通，師生間形成真摯的情感關(guān)系。師生間只有處于一種平等、信任、理解的狀態(tài)，營造出和諧、愉悅的教育氛圍，促使課堂教學(xué)提高教學(xué)效率，產(chǎn)生良好的教育效果，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生人格上的平等

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);課堂教學(xué);和諧師生關(guān)系;教育效果

一、切實(shí)提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變師生觀念，尊重學(xué)生個性認(rèn)知

在以往的教學(xué)中，特別是農(nóng)村小學(xué)，教師習(xí)慣了主宰課堂，做課堂的主人，主宰學(xué)生，希望學(xué)生一切行動聽指揮。特別是在現(xiàn)在成績決定成敗的時代，在嚴(yán)師出高徒的今天，學(xué)生往往成為教師教學(xué)活動的配角，是學(xué)生被動接受知識，毫無感情交流，在他們展示自己的得意之處時不能給他們一個賞識的眼神或笑容！出現(xiàn)錯誤時對學(xué)生行為一味地指責(zé)，毫無寬容之心，或者做出過激的行為，使學(xué)生飽受責(zé)罵之苦，把尊重學(xué)生棄置腦后，勢必使師生關(guān)系緊張。

蘇聯(lián)著名教育家克魯普斯卡婭說過：“教育的本質(zhì)就在于建立個人與集體和社會這種實(shí)際聯(lián)系的關(guān)系和體系，以保證個人的社會化。從社會學(xué)和教育學(xué)的角度來考察，教育的基本職能就是要構(gòu)建一種新型的師生關(guān)系，以利于學(xué)生在和諧、愉快的氛圍中健康成長。”這種新型的師生關(guān)系就是一種和諧的師生關(guān)系。

和諧的師生關(guān)系有利于使教與學(xué)在良性互動中提高實(shí)效。從教師角度來說，和諧的師生關(guān)系能使學(xué)生尊敬、依賴并且喜愛教師，愿意去接受老師所教的新鮮事物的認(rèn)知，這對教師是一種鼓勵和鞭策。教師為了繼續(xù)在學(xué)生心目中保持自己的形象和地位，對教育教學(xué)就會更加負(fù)責(zé)，千方百計(jì)地想把學(xué)生教好。每節(jié)課精益求精，并針對學(xué)生實(shí)際組織和增補(bǔ)內(nèi)容，擇其最適宜的手段和方法，合理安排時間，盡量使教學(xué)最優(yōu)化、最有效。

從學(xué)生角度來說，大部分孩子在爺爺奶奶的寵愛下長大，放學(xué)后時間比較自由散漫，沒有合理的安排課后時間，很難高效的去復(fù)習(xí)回顧一天所學(xué)的知識，這就要求在學(xué)校必須有一個高效的課堂，才能夠保證孩子知識需求。和諧的師生關(guān)系，能夠使學(xué)生把老師看作最信賴和仰慕的人，他們喜歡上這種精彩的課，把它當(dāng)成一種享受，從而可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這樣相互間的交往就會促進(jìn)學(xué)習(xí)，在良好的心理氛圍中，學(xué)生尊敬、信賴教師，就比較容易接受教師對自己的嚴(yán)格要求和批評意見，從而避免由于人際關(guān)系而影響學(xué)生學(xué)習(xí)情緒和教師教學(xué)態(tài)度的事件發(fā)生。

二、師生互相信任，加強(qiáng)心靈溝通

在小學(xué)階段，孩子小，思想單純簡單，信任是贏得孩子心靈溝通的關(guān)鍵。其實(shí)師生關(guān)系也可以類似與親子關(guān)系。近些年來人們開始傾向于根據(jù)親子關(guān)系的理論來分析師生關(guān)系的結(jié)構(gòu)、 功能及影響因素，進(jìn)一步促進(jìn)和深化了師生關(guān)系的研究，而信任是影響師生關(guān)系重要因素。信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對人格的肯定和評價。學(xué)生成績、性格、三觀的好壞有一部分就取決于教師對學(xué)生能力的信心。信任也是一種激勵的方式，這種激勵可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關(guān)，從而取得更好的成績。信任本身也是社會的一種要求，它可以使人們懂得怎么樣去做一個受人疼愛的人，怎么樣去尊敬別人。所以，作為教師就應(yīng)該對自己的學(xué)生滿懷希望、充滿期待，要相信每一個學(xué)生都能在自己德、智、體等諸方面會逐步得到完善。每個人都有被別人所信任的希望，學(xué)生一旦得到了這種滿足，勢必與老師在生活和學(xué)習(xí)中成為良師益友，促進(jìn)和諧師生關(guān)系的形成。

三、評價學(xué)生多樣化，多鼓勵少批評，

對于小學(xué)生來講，由于應(yīng)試成分太重，評價方法單一，學(xué)生由于對評價機(jī)制的不滿，甚至產(chǎn)生對立情緒，從而失去對學(xué)習(xí)的興趣。為師生關(guān)系的和諧發(fā)展帶來了一些麻煩，這就要求教師在教學(xué)中必須建立一種公平合理的評價機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面、自由、和諧地發(fā)展。全面提高人的素質(zhì)為已任，不單純的傳授識。作為班主任，我在班里設(shè)置很多職務(wù)，讓孩子感覺人人有事做，人人都能為班級做貢獻(xiàn)。有值日班長，值日組長，由負(fù)責(zé)管理分奶的，由負(fù)責(zé)管理班級電器的，由負(fù)責(zé)管理班級活動的......孩子們都樂在其中，獎勵也分好多種，有才藝小明星，勞動之星，文明禮儀之星，足球明星等等，從這些評價中，讓孩子看出自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，既能體現(xiàn)孩子們專長，又能體現(xiàn)出師生之間的相互信任，是建立和諧的師生關(guān)系的一種必要手段。合理、公平、多元的評價方式不僅考察了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，更能激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格，樹立信心，建立和諧的師生關(guān)系。

四、從孩子角度出發(fā)，看待發(fā)生的問題

小學(xué)生年齡小，在認(rèn)識問題、處理問題上都很幼稚不成熟，這就需要老師在發(fā)現(xiàn)問題的時候，從孩子角度出發(fā)，去看待問題。處理問題時充分理解學(xué)生，熱情地關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，消除師生心理上存在的隔閡。小學(xué)生喜歡的教師是：像媽媽一樣關(guān)心，民主、平等，師生雙方如果互相理解，就會避免許多不必要的矛盾。當(dāng)然，學(xué)生對民主、平等的師生關(guān)系，理解并不深刻，有時可能還有些偏激。特別是班主任教師有責(zé)任給他們講清楚道理，告訴他們什么是民主、平等的師生關(guān)系。對小學(xué)生錯誤的思想行為給予適當(dāng)?shù)呐u是教師的責(zé)任，作為教師要幫助學(xué)生區(qū)分善意的批評的和惡意的訓(xùn)斥。教師提出批評，學(xué)生能正確對待，虛心接受，是民主、平等的表現(xiàn)。教師有錯誤，及時承認(rèn)、改正，就能獲得學(xué)生的諒解，實(shí)現(xiàn)心與心的溝通、情與情的交融，這樣才能建立良好和諧的師生關(guān)系。

古語有云：“親其師，而信其道”，它深刻而精辟點(diǎn)明了和諧、融洽的師生關(guān)系在整個教學(xué)活動中的重要作用。目前，全國提倡建立和諧社會、和諧單位、和諧家庭、和諧校園等。因此，在課堂教學(xué)過程中，建立新型而和諧的師生關(guān)系也非常必要，這樣做不僅能讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)中的平等、尊重、信任、理解，同時也能得到教師與同伴的激勵、感化、鼓舞、指導(dǎo)，在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗(yàn)。

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山東省鄒平市明集鎮(zhèn)第一小學(xué)