金孝忱

摘 要：隨著教育教學改革的推進，在當前高考內(nèi)容改革的背景下，高中數(shù)學教學中也要做出相應的改革。為此，在高中數(shù)學教學中要能夠在結(jié)合學生特點以及教學內(nèi)容基礎上，做出科學合理的規(guī)劃和設計，發(fā)揮課堂作用，提升教學效果。本文先分析當前高考內(nèi)容改革背景下高中數(shù)學的教學現(xiàn)狀，接著提出高考內(nèi)容改革背景下高中數(shù)學的教學策略，以此更好地提升高中數(shù)學教學效果，培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的人才。

關鍵詞：新高考;高中數(shù)學;改革對策

教育教學改革的推進，傳統(tǒng)的教育教學方式已經(jīng)不能很好地滿足當前對于人才的培養(yǎng)需求，高中數(shù)學作為重要的學科組成部分。在新的課程教學理念下提出了更高的要求。隨著高考政策的不斷革新，落實在高中數(shù)學教學中也需要做出不斷的改進和優(yōu)化，采用更加完善的教育教學模式和手段，以此更好的滿足當前教學改革的需求，對培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的人才。

一、高考內(nèi)容改革背景下高中數(shù)學教學改革的必要性

（一）是我國復合型人才培養(yǎng)的需求

當前市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會對人才的需求越來越趨于綜合化，當前的社會發(fā)展更加注重綜合國力的發(fā)展，隨著新高考教育背景不斷更新，更加強化對學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，旨在對學生的邏輯思維能力綜合素質(zhì)進行提升，這樣才能夠滿足當前對于人才的需求，同時也能夠達到興國強國的目的。在當前高考背景下要注重將其完善其中，將知識進行傳授，完善學生知識體系，讓學生更加積極主動的參與其中，讓學生更加積極主動的參與到知識學習中，提升教學效率。使得學習的知識更加符合社會發(fā)展需求，以極大的求知欲望參與到知識學習中。

（二）是學生健康成長的需要

隨著新高考背景下，學生的壓力越來越大，復雜的學習內(nèi)容會使得學生的學業(yè)更加繁重，在當前高中數(shù)學教學中為了更好地對學生的核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)，要讓學生認識到當前課程學習所發(fā)揮的不足，以此更好的緩解學生在學習中的壓力，對學生的認知以及學生特點進行了解，以此使得教育教學更加具有針對性，也充分體現(xiàn)教育的人性化以及個性化。通過知識的學習不僅可以完善自身知識體系，還能夠?qū)τ趯W生的健康成長具有重要的意義。在新高考背景下不僅要注重進行知識傳授，還要更加關注學生身心健康成長，讓學生認識到數(shù)學知識對于自身成長所具有的重要意義，兩知識內(nèi)容內(nèi)化為自身知識體系，從而強化其教育教學效果。

二、高考內(nèi)容改革背景下高中數(shù)學教學現(xiàn)狀

（一）學習難度大，學生學習積極性不高

在當前高中數(shù)學教學中整體的課程內(nèi)容顯得相對復雜，很多內(nèi)容都過于抽象，對于學生來說需要較高的邏輯思維能力以及想象能力，對學生的智力以及推理能力的發(fā)展都提出了較高的要求。而這種復雜的教學內(nèi)容也就進一步增加了數(shù)學教學的難度，而會影響到學生對于數(shù)學學習的積極性，甚至會讓學生認為數(shù)學知識相對枯燥乏味，產(chǎn)生抵觸情緒不利于教育教學效果的提升。由于學生自身經(jīng)驗以及認知有限，從而導致學生在學習中會認為數(shù)學知識枯燥乏味，不能積極主動參與其中，甚至會處在停滯階段，認識不到數(shù)學知識對于自身發(fā)展的作用和價值，教學效率有待提升。

（二）課程教學方式有待更新

高中數(shù)學教學中有很多教師還依然停留在傳統(tǒng)的教育教學理念中，相對忽視對學生自主學習能力的培養(yǎng)，在課堂教學中相對重視理論知識的講解，并沒有意識到學生是否對知識掌握和理解，很多學生在學習當中跟不上教師的節(jié)奏，從而也會影響到最終的教育教學效果，這種一味的灌輸式的教學方式嚴重會影響到學生對于學習的自主積極性。

（三）教學內(nèi)容脫離實際

高中數(shù)學教學中由于受到傳統(tǒng)教學理念的影響，往往單純地注重知識的講解，并為到相應的習題來展開項的知識內(nèi)容，這樣就會存在所傳授的知識內(nèi)容與實際產(chǎn)生一定的差距，當前所傳授的只是內(nèi)容大多都是圍繞教材，而在當前的高考背景下整體的內(nèi)容和思路都會存在一定的差異，從而使得傳授的教學內(nèi)容和教學目標存在很大的分歧。此外，在課程教學中傳授的知識內(nèi)容以及習題，與學生的實際生活相差深淵，與其他課程的聯(lián)系較少，這大大降低了學生對于知識學習的興趣，不能讓學生認識到數(shù)學知識所學習的價值和意義，從來不利于教育教學效果的提升。

（四）教學方式方法有待機械化

高中數(shù)學教學中大多是教師對知識點進行講解，學生處于相對被動的地位，而對于學生來說高中數(shù)學知識相對復雜抽象，學生也會逐漸對于失去對于知識學習的興趣，而在當前的新高考背景下，都要求高中數(shù)學教學內(nèi)容和方式方法都要做出一定的創(chuàng)新，如果僅僅采用題海戰(zhàn)術的方式，缺乏對教學內(nèi)容進行深層次的挖掘，會極大的影響學生對于知識學習的積極和主動性，也會嚴重制約到學生獨立思維的發(fā)展，對于學生知識體系的完善以及實踐能力的強化起到負面影響。

三、高考背景下高中數(shù)學教學對策

（一）轉(zhuǎn)變教學思路和方式方法

在當前新高考背景下，高中數(shù)學在教學中要能夠在現(xiàn)代教育理念引導下，并且和教學內(nèi)容課程體系等相關的內(nèi)容對教學思路以及方式方法做出相應的革新，以此明確教育教學目標。在教育教學中盡可能的激發(fā)學生參與到學習的積極主動性，讓學生認識到數(shù)學知識學習，對于自身學習和成長來說所具有的重要作用，立足數(shù)學教學中可以通過分組的方式讓學生進行知識的學習，通過以小組為單位布置相應的任務，通過充分的溝通交流加深對于問題的認識，并利用已有的知識內(nèi)容進行理解，以此更好的提升教育教學效率。通過這種方式不僅可以極大的提升學生對于知識學習的積極主動性，還能夠使得學生之間充分的溝通交流，學生之間的情感，對于學生邏輯思維能力的培養(yǎng)也具有極為重要的意義。引導學生利用自身已有的知識對問題分析解決，也可以在一定程度上強化學生對問題的分析解決能力，提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。隨著我國整體教育教學水平的提升，師資力量不斷的提升，也逐步加強了對于學生素質(zhì)的關注，而隨著新高考背景的不斷落實和推薦，高中數(shù)學也需要不斷地轉(zhuǎn)變自身的理念樹立對于高考的認知，并體現(xiàn)以人為本的觀念，強化學生在學習中的主體地位，逐步擺脫學生在學習中的被動現(xiàn)象，教師要盡可能鼓勵學生基于學習內(nèi)容進行相互的討論交流，也可以利用分組的方式來提升學生進行學習的積極主動性，深層次的挖掘?qū)W生所存在的潛能，塑造學生具備獨立的邏輯思維能力，只有這樣才能夠更好地發(fā)揮新高考背景理念的作用，提升教育教學水平。

（二）科學合理設計教學，提升教學效果

在新高考背景下教育教學難度在很大程度上都得到了很大的提升，為了在高中數(shù)學教學中更好地對學生重要核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)，這就需要對整體的教學進行創(chuàng)新，要能夠在宏觀的角度上對這個模塊內(nèi)容進行有效的整合，遵循學生的認知特點和規(guī)律，在教學的過程當中遵循由易到難的對學生傳授相應的知識點，通過這種方式不但可以提升學生對于知識的理解能力，也能夠幫助學生形成相對完善的知識體系。在高中數(shù)學教學中要能夠認識到對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)并不是一蹴而就，需要教師在平時的教育教學中再結(jié)合教學內(nèi)容的基礎上，對學生進行潛移默化的滲透，以此達到對學生培養(yǎng)核心素養(yǎng)的目的。新高考背景下也要注重現(xiàn)代化信息技術的推廣和應用，這也就為高中數(shù)學教學效率的提升提供了進一步的契機，在這個過程當中還需要教師能夠充分的開發(fā)以及利用多樣化的教育教學方式，充分展現(xiàn)現(xiàn)代化多媒體技術的作用和價值，例如高中數(shù)學教學中可以利用數(shù)字媒體等方式來開展的教育教學，將抽象的知識內(nèi)容以更加形象的方式展現(xiàn)給學生，引導學生更好地對知識進行理解，具備一定的分析解決問題的思維。此外，也可以讓學生進行獨立的學習有助于學生獨立思維能力的強化，也可以讓學生以討論交流的形式對知識進行學習，實現(xiàn)相互學習，共同進步，從而在最大程度上發(fā)揮課堂教學的作用。

（三）融入具體案例，豐富內(nèi)容

數(shù)學教學過程本身就有很強的針對性，為此，在數(shù)學教學中可以融入具體的案例來幫助學生對知識進行理解，強化對于知識的應用能力，形成適合自己的數(shù)學學習方法。例如在學習空間集合的相關知識內(nèi)容時，可以引導學生構建的空間模型，深化對于知識的理解，在這個過程當中也能夠?qū)W生的邏輯思維能力進行培養(yǎng)，通過學生自身的推理想象對問題進行分析解決。在新高考背景下高中數(shù)學的教學內(nèi)容發(fā)生了很大的變化，各個模塊之間也會相互之間有所聯(lián)系有所補充，在教育教學中為了更好的幫助學生對課程內(nèi)容進行了解，這就需要教師能夠站在學生的視角對高中數(shù)學知識進行規(guī)劃和整合，使得教學內(nèi)容只有一定的層次性，在循序漸進當中讓學生學到相關的知識內(nèi)容。此外，還要注重對學生的知識世界進行拓展，不僅僅將知識內(nèi)容局限在教材當中還可以借助網(wǎng)絡或者是交易平臺的形式，對知識內(nèi)容進行拓展，用多元化的方式深化學生對于知識的理解，進一步強化學生對于數(shù)學知識的應用能力，這也是新高考背景下的目標以及方向，能夠進一步促進學生的全面發(fā)展。

結(jié)束語：在當前高考背景下高中數(shù)學教學中要緊跟其發(fā)展的趨勢和方向，對教育教學內(nèi)容和方式方法做出一定的革新，基于學生自身的認知特點和存在的差異性采用，應該試教的方式使得每個學生都能夠習得相關的知識內(nèi)容，完善自身的知識體系。此外，還要注重教育教學觀念的更新，真正的體現(xiàn)學生在學習中的主體地位，只有充分發(fā)揮學生自身的積極主動性，才能夠更好地提升教學效率，深化學生對于知識的理解，從而更好的實現(xiàn)教學目標。此外，教師自身也要注重自身的理念以及素養(yǎng)的提升。在教育教學中盡可能的激發(fā)學生參與到學習的積極主動性，讓學生認識到數(shù)學知識學習，對于自身學習和成長來說所具有的重要作用，立足數(shù)學教學中可以通過分組的方式讓學生進行知識的學習，通過以小組為單位布置相應的任務，通過充分的溝通交流加深對于問題的認識，并利用已有的知識內(nèi)容進行理解，以此更好的提升教育教學效率。不僅僅局限于自身已有的知識內(nèi)容，還要不斷的學習，通過借鑒他人的優(yōu)秀經(jīng)驗，或者是拓展自身的知識領域，以此更好地讓學生對知識進行學習，利用自身言行的方式在潛移默化當中對學生進行影響，從而達到高效課堂的效果。在高中數(shù)學教學中還要不斷探索相關的策略以此更好地提升教育教學效果也為學生的全面發(fā)展奠定扎實的基礎。

參考文獻

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