李姣

[摘? ? ? ? ? ?要]? 英語(yǔ)是高職院校的一門(mén)公共課，是學(xué)生普遍感覺(jué)學(xué)習(xí)難度較大的課程，導(dǎo)致這一問(wèn)題的根源在于大多數(shù)高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，因此高職院校英語(yǔ)教師要不斷加大對(duì)學(xué)生的研究，根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，積極利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)。結(jié)合對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的研究，來(lái)探索任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法開(kāi)展的策略。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;高職英語(yǔ);應(yīng)用;策略

[中圖分類號(hào)]? G648.5? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）33-0148-02

如何搞好高職院校的英語(yǔ)教學(xué)一直是困擾高職公共英語(yǔ)教師的問(wèn)題，隨著對(duì)英語(yǔ)教學(xué)理念研究的不斷深入，很多教師都在積極嘗試任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法改變了傳統(tǒng)高職院校英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，使學(xué)生能夠緊緊圍繞教師所設(shè)定的教學(xué)任務(wù)來(lái)展開(kāi)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，從而不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的英語(yǔ)水平。

一、高職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的內(nèi)涵

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種有別于傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)模式，在這種教學(xué)模式下，教師和學(xué)生共同參與到教學(xué)活動(dòng)的全程，雙方圍繞任務(wù)來(lái)開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)。對(duì)于教師而言，在開(kāi)展任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的過(guò)程中，備課環(huán)節(jié)教師要不斷加強(qiáng)對(duì)教材的研究，在全面研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)大綱和學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)。教學(xué)任務(wù)明確了之后，在課堂教學(xué)過(guò)程中積極向?qū)W生提出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)和研究的任務(wù)，學(xué)生在接受了教師的教學(xué)任務(wù)之后，需要借助教師的指導(dǎo)和小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)共同探索教師所提出的任務(wù)，教學(xué)活動(dòng)的全程都需要學(xué)生的積極參與，由于這種教學(xué)模式充分利用了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)和互動(dòng)之中，因此改變了傳統(tǒng)被動(dòng)式教學(xué)的弊端，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)能夠得到大幅度提升。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法所具有的特征

（一）以任務(wù)為核心

與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有很大不同，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法以任務(wù)為核心來(lái)開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，由于教學(xué)活動(dòng)有明確的目標(biāo)和重點(diǎn)，因此師生共同配合學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)效率能夠得到快速提升，這對(duì)改變當(dāng)前高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀能夠產(chǎn)生非常積極的影響。

（二）根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)來(lái)展開(kāi)教學(xué)

在傳統(tǒng)的高職英語(yǔ)教學(xué)模式下，教師的教學(xué)過(guò)程會(huì)嚴(yán)格依據(jù)教材來(lái)教學(xué)，大多會(huì)忽視高職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)。與本科院校的學(xué)生不同，高職院校學(xué)生的生源質(zhì)量與本科院校有很大差距，集中體現(xiàn)在英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等學(xué)科，所以在傳統(tǒng)的高職英語(yǔ)教學(xué)模式下，盡管高職英語(yǔ)教師所開(kāi)展的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)降低了難度，但是大部分學(xué)生依然聽(tīng)不懂，部分學(xué)生甚至因?yàn)槁?tīng)不懂而放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這在目前的高職院校中非常普遍。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用可以很好地改變這一現(xiàn)狀，教師可以結(jié)合對(duì)教材的研究，靈活改變課堂教學(xué)內(nèi)容，把枯燥無(wú)味的英語(yǔ)教學(xué)變?yōu)槌錆M趣味性的英語(yǔ)知識(shí)探索活動(dòng)，根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)設(shè)置教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生的英語(yǔ)水平得到提升。

（三）有明確的教學(xué)目標(biāo)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法最大的特點(diǎn)就是有明確的教學(xué)目標(biāo)，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都是圍繞這一目標(biāo)來(lái)開(kāi)展的，目標(biāo)也就是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中的任務(wù)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師可以結(jié)合本單元所學(xué)主題，根據(jù)學(xué)生未來(lái)工作的實(shí)際需要來(lái)簡(jiǎn)化教材中的教學(xué)內(nèi)容，不斷增強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，以此來(lái)更好地幫助高職學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)，只要教師在教學(xué)過(guò)程中能夠認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，就能圍繞任務(wù)來(lái)開(kāi)展高效率的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，使課堂教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

（四）遵循教育發(fā)展規(guī)律

高職英語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)專業(yè)性非常強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)，遵循英語(yǔ)教育的發(fā)展規(guī)律來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在應(yīng)用過(guò)程中就很好地遵循了教育發(fā)展規(guī)律，教師在設(shè)計(jì)任務(wù)的過(guò)程中結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，從了解、理解和掌握幾個(gè)不同層次設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，這對(duì)于不同層次學(xué)生快速提升自己有很大幫助，也能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。

三、高職院校英語(yǔ)教師應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的策略

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用能夠激發(fā)高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生結(jié)合對(duì)任務(wù)的探索，快速提升個(gè)人英語(yǔ)水平，更好地促進(jìn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的有效開(kāi)展，教師在教學(xué)過(guò)程中要按照以下策略來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

（一）認(rèn)真做好教學(xué)設(shè)計(jì)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法與傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)有很大不同，對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)提出了較高的要求，要想把教學(xué)活動(dòng)搞好，首先需要教師把教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)好，所以高職英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的研究，根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)來(lái)做好教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要力求結(jié)合學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和課程教學(xué)任務(wù)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而更好地開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)。以設(shè)計(jì)College life這一單元的教學(xué)為例，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，要緊緊圍繞大學(xué)生活與高中生活的不同，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己對(duì)大學(xué)生活的認(rèn)識(shí)來(lái)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中，教師要借助組織學(xué)生開(kāi)展討論來(lái)全面了解學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)。教師要將教學(xué)任務(wù)涉及的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際的大學(xué)生活來(lái)發(fā)現(xiàn)自己存在的不足上，這樣就能激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)上快速提升個(gè)人的英語(yǔ)水平，更好地適應(yīng)高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教師要將教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)作為一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展，不斷加大教學(xué)研究和反思，從全面提升學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)出發(fā)來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作，只有教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生的興趣愛(ài)好結(jié)合起來(lái)，才能使相關(guān)教學(xué)活動(dòng)取得理想的效果。