摘要：初中學(xué)習(xí)階段是我們整個(gè)學(xué)習(xí)階段中很重要的一個(gè)階段，它間接的關(guān)系到我們能否在初中學(xué)習(xí)階段過后繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。由此可知，初中的學(xué)習(xí)對(duì)我們來講是尤為的重要的。初中不同于小學(xué)，小學(xué)的必學(xué)科目相對(duì)來說較少，學(xué)習(xí)壓力也沒有很大，但是到了初中，需要我們學(xué)習(xí)的科目突然變多了，并且初中生們也都是剛剛從小學(xué)過渡到初中的。他們的很多想法都是還沒有實(shí)質(zhì)性的融入我們的初中的，所以對(duì)他們和初中的教師們來講都是教導(dǎo)初中生們的學(xué)習(xí)本身就是一件富有挑戰(zhàn)性的事情。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

初中學(xué)習(xí)階段很重要，而數(shù)學(xué)作為我們整個(gè)學(xué)習(xí)階段尤為重要的一門學(xué)科，也被我們所有人所重視。學(xué)習(xí)初中的數(shù)學(xué)我們并不能只是僅僅局限于小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。我們都知道，初中的數(shù)學(xué)相對(duì)于小學(xué)的數(shù)學(xué)，其難度是有很大幅度的增加的。我們小學(xué)所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)差不多都不是一些需要的邏輯性極強(qiáng)的。只要有足夠的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，上課聽老師講課，對(duì)于小學(xué)的數(shù)學(xué)題一般都不會(huì)有太大的問題。但是初中的數(shù)學(xué)并非如此：初中數(shù)學(xué)中的很多知識(shí)都需要我們有足夠強(qiáng)的邏輯性，需要我們能夠通過老師所講的知識(shí)點(diǎn)做到舉一反三。

一、初中數(shù)學(xué)的重要性

就比如我們?cè)谌粘Ｉ钪行枰徺I某件物品或出售的話，我們都需要讓自己盡可能的得到商品有較高的使用率或者利潤。這種時(shí)候我們是可以利用我們的初中數(shù)學(xué)知識(shí)來解決的，以此來達(dá)到我們的目的。但是若是有小學(xué)數(shù)學(xué)來講的話，可能還尚不能達(dá)到這種地步。越高等級(jí)所學(xué)的數(shù)學(xué)，被人們所利用的也是越廣泛的。初中數(shù)學(xué)除了在我們的日常生活中有著重要的作用。初中數(shù)學(xué)對(duì)我們的日后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有積極的作用。因?yàn)槌踔械臄?shù)學(xué)能夠鍛煉我們的思維能力，讓我們的思維變得更加的靈活，邏輯更加的清晰，以至于解決問題更加的高效。

二、初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有效培養(yǎng)策略研究

1.設(shè)立趣味課堂，增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣

正如前面所講到的那樣，初中的同學(xué)們也都是剛剛小學(xué)畢業(yè)進(jìn)入初中的，他們?cè)谄湎敕?、思維上都還不是很成熟。他們能夠感興趣的還是玩。他們還是天真的，要解決這一問題，我們就需要設(shè)立有趣的課堂，以此來增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們愛上學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)本身就是一門具有一定難度的學(xué)科。到了初中的數(shù)學(xué)我們不能在像小學(xué)那樣，即使是死學(xué)，在測試的時(shí)候也能夠考出較高的分?jǐn)?shù)。要學(xué)好初中的數(shù)學(xué)，我們不僅僅是要上課專注于聽講，我們更是要鍛煉自己的思考能力，鍛煉我們的思維，讓我們的想法更加的具有邏輯性。讓我們的課堂變得有趣，增加是學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，這也是在鍛煉孩子們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。舉一個(gè)最簡單的例子：

在我們初中的時(shí)候，如果我們的只是一味地死學(xué)老師所講的只是，而自己不進(jìn)行舉一反三，不利用自己的思維的話，有很多的題目我們都是無法得到答案的。我們要跳出思維的框架，看看那外面的內(nèi)容。數(shù)學(xué)既是固定的，同時(shí)也是靈活的。語文需要靈活的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)同樣也是這樣的。這是我們學(xué)好一門學(xué)科的關(guān)鍵方法。在初中的數(shù)學(xué)中，我們也可以經(jīng)常遇到這種情況：老師在這種題型中所講到的解決的題目的方法，在另外一種題型中也同樣可以運(yùn)用，還有可能就是將其它題目中的方法運(yùn)用到這道題目中，會(huì)讓這道題的解決變得更加的簡便。由此一來不僅僅是讓運(yùn)算更加的簡便同時(shí)也讓學(xué)生們的解題時(shí)間相對(duì)減少了，這樣一來，在我們做測試的時(shí)候我們就會(huì)有更多的時(shí)間。有上述內(nèi)容所述，我們可以知道讓我們的初中數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣，增強(qiáng)我們學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是具有積極的作用的。

2.通過改善教學(xué)硬件設(shè)施讓學(xué)生們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到培養(yǎng)

對(duì)于我們國家的教育方面來講，其教育方面也得到了很大的改善，不論是師資力量，還是我們的教學(xué)設(shè)施，都是如此。培養(yǎng)初中生們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)很重要，那我們就需要教導(dǎo)好初中生們的數(shù)學(xué)。學(xué)校的教學(xué)設(shè)施得到改善，對(duì)教師來講可以減輕教師們的教學(xué)壓力，同時(shí)也是可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)起來更加的放松。并且更高科技的教學(xué)設(shè)施在一定程度上是可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣的。對(duì)于初中數(shù)學(xué)的許多知識(shí)點(diǎn)來講，用以往黑板書寫的方式讓同學(xué)們理解是具有一定的難度的，但是更高科技的教學(xué)設(shè)施可以很好的解決這一問題。比如在我們的初中數(shù)學(xué)中，我們會(huì)涉及到用空間有關(guān)的知識(shí)。而這類題目實(shí)際上對(duì)很對(duì)同學(xué)來講都是一個(gè)大問題，是具有很高的難度的。要能夠很容易的解決這種題目，我們就需要具有空間想象能力，不然的話這類題目我們是解決不出來的。遇到這種情況，老師們需要培養(yǎng)學(xué)生們的空間想象能力，但是以往常的黑板書寫的方式來進(jìn)行教學(xué)的話，是很難能夠讓同學(xué)們理解到的。而如今的教學(xué)設(shè)施，可以讓同學(xué)們更加的直觀的看到空間的實(shí)物，讓學(xué)生們更加的容易想象出物品空間中的樣子，讓問題解決起來也就更加的迅速。鍛煉學(xué)生們的空間想象能力，也是在培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)?？臻g想象能力是一種在解決數(shù)學(xué)題目中非常重要的一種能力，很多的題目我們都需要具有足夠的想象能力才能夠想出我們的解題圖形，以此使問題得到解決。

初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)我們以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也具有很大的重要。學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)時(shí)我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)舉一反三。讓我們的教學(xué)設(shè)施變得更加的高科技，更加的便捷，極大的加快了初中生們初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

結(jié)語：

初中是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)階段，數(shù)學(xué)也是一門具有難度的學(xué)科。初中數(shù)學(xué)在我們的整個(gè)學(xué)習(xí)階段中有著過渡到作用。初中數(shù)學(xué)承接我們的小學(xué)數(shù)學(xué)，同時(shí)也對(duì)我們的高中乃至更高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著鋪墊。由此看來，初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)就非常的重要。我們?nèi)祟惿钆c人們交往需要素養(yǎng)，只有這樣我們才會(huì)擁有同伴，我們的生活才會(huì)更加的具有生機(jī)。我們的初中數(shù)學(xué)也是如此，初中數(shù)學(xué)也需要核心素養(yǎng)，我們擁有這些素養(yǎng)，讓我們的學(xué)習(xí)變得更加的簡單。

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作者簡介：曹仕維（1998.09-），女，漢族，貴州興義人，海南師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生