傅菁菁

摘要：在我國綜合國力逐漸發(fā)展之下，要求學(xué)校能夠?qū)W(xué)生的英語展開更全方位的教育，因為英語是全世界官方的通用語言，如果學(xué)生能夠在高中階段去奠定良好的英語基礎(chǔ)，并且能夠充分學(xué)習(xí)到英語表達(dá)能力，這樣能夠?qū)W(xué)生在之后的大學(xué)與社會工作當(dāng)中更好的生存。以讀促寫在英語的教學(xué)過程當(dāng)中是一個良好的教學(xué)方式，它能夠使學(xué)生在充分的閱讀之后展開自己想象的續(xù)寫，并且能夠充分的運用到自己所學(xué)習(xí)到的知識點，將語法和詞組能夠良好的運用，教師也能根據(jù)學(xué)生寫出來的內(nèi)容進(jìn)行針對性的教學(xué)。本文將對語讀促寫織高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)的有效性策略進(jìn)行深刻的探討。

關(guān)鍵詞：以讀促寫;高中英語;讀后續(xù)寫

在高中英語的教學(xué)過程當(dāng)中，教師要能夠以學(xué)生為中心，開展相應(yīng)的教學(xué)，并且要能夠使學(xué)生充分的運用自己課堂學(xué)習(xí)到的英語知識展開續(xù)寫工作，這樣能夠鍛煉學(xué)生的閱讀能力，也能夠?qū)⑺麄兊膶懽骷记蛇M(jìn)行一定的提升，教師在學(xué)生的寫作過程當(dāng)中，能夠?qū)W(xué)作能力和理解能力進(jìn)行充分的了解，并且開展針對性的教學(xué)，提高學(xué)生的英語成績。

一、以讀促寫之高中英語讀后續(xù)寫的意義

在高中英語的教學(xué)過程當(dāng)中，教師開展讀后續(xù)寫的教學(xué)方式，能夠很好地提高學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，并且能夠?qū)W(xué)生的思維與英語閱讀文章中的大意進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)行充分的創(chuàng)新創(chuàng)作，將學(xué)生學(xué)習(xí)的英語知識點融入到寫作的過程當(dāng)中，可以充分的鞏固自己的英語單詞詞組和語法知識。教師在學(xué)生進(jìn)行寫作的過程當(dāng)中，也能夠?qū)λ麄兊挠⒄Z基礎(chǔ)有一個充分的了解，可以在之后開展針對性的教學(xué)，減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)，寫作能夠充分的釋放自己的學(xué)習(xí)壓力，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師要給學(xué)生的讀后續(xù)寫進(jìn)行相應(yīng)的和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，這樣能夠很好地提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，以及他們的語法運用技巧，在學(xué)生之后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，也能夠更好地運用此類的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

二、以讀促寫至高中英語讀后續(xù)寫的措施

2.1進(jìn)行充足的知識教學(xué)

高中英語教師在給學(xué)生授課的時候，讓他們充分地進(jìn)行文章閱讀。學(xué)生在進(jìn)行閱讀的過程當(dāng)中，能夠運用自己的理解能力以及邏輯思維進(jìn)行了解，充分的提取出文章當(dāng)中所蘊(yùn)含的深意以及大意，將自己的思維與文章進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)新。在學(xué)生進(jìn)行閱讀的過程當(dāng)中，教師要能對文章當(dāng)中學(xué)生晦澀難懂的單詞和詞句進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠了解文章當(dāng)中大意，并且利用自己所學(xué)到的知識進(jìn)行文章理解，教師要能重視學(xué)生在閱讀過程當(dāng)中的錯誤，使學(xué)生在之后的讀后續(xù)寫當(dāng)中，可以運用正確的思路展開寫作。

例如，在《the store in the road》的課文講解當(dāng)中，教師就可以讓學(xué)生先對文章進(jìn)行充分的閱讀，然后對文章的內(nèi)容和一些比較復(fù)雜的詞句和句式進(jìn)行講解，能夠?qū)Ρ酒恼滤婕暗降男轮R進(jìn)行充分的教學(xué)，讓學(xué)生能夠在之后的續(xù)寫當(dāng)中，也能夠運用到此類的知識進(jìn)行寫作。這篇文章所講解的大意是是做好事能夠獲得相應(yīng)的回報，在這樣的含義之下，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行文章的續(xù)寫，比如這個年輕人獲得了這一包滿滿的錢和一張紙條之后，會如何的生活和工作，可以使學(xué)生進(jìn)行充分的想象展開相應(yīng)的寫作，并且能夠根據(jù)自己在生活當(dāng)中的道德品質(zhì)來進(jìn)行續(xù)寫，提高自己的綜合素質(zhì)能力。

2.2提取文章精華

在進(jìn)行文章閱讀的過程當(dāng)中，教師要能夠培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵詞和重要知識點的能力，讓他們能夠在文章當(dāng)中尋找出其中的大意和重要點，并且能在文章的空白處尋找落筆點，展開相應(yīng)的續(xù)寫，在每篇英語文章當(dāng)中，都可能有一些細(xì)節(jié)需要深究，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)節(jié)能力，讓他們能夠用自己的創(chuàng)新精神和想象力對文章的一些細(xì)節(jié)方面展開充分的續(xù)寫。這樣的寫作過程能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和他們的邏輯思維能力，也能夠讓他們在文章當(dāng)中尋找到空白點，鍛煉學(xué)生的英語閱讀能力。

例如，在《homes on the Mars》的課文當(dāng)中，教師就能讓學(xué)生對文章進(jìn)行充分的閱讀，提取文章都能關(guān)鍵點，比如說文章中有火星，為什么去火星，新世界，科學(xué)家，等一系列的關(guān)鍵詞，教師可以讓學(xué)生充分的展開自己的想象力，了解這篇文章之后展開充分的續(xù)寫。這篇文章是對未來世界的描述，但是我們現(xiàn)在還沒有開通去火星的科學(xué)，所以學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)作，可以讓學(xué)生對人們在火星上面的生活和未來的科技進(jìn)行暢想，可以利用在本單元學(xué)習(xí)到的一些知識點和語法技巧展開寫作，教師也可以在學(xué)生續(xù)寫的作品當(dāng)中選出比較好的幾篇續(xù)寫展開講解，讓學(xué)生能夠互相交流，探討學(xué)習(xí)對方的長處和優(yōu)點，并且提高自身的英語寫作水平。

結(jié)束語

進(jìn)行英語讀后續(xù)寫可以使學(xué)生充分的擴(kuò)展自己的大腦，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新性思維，也能夠使他們在創(chuàng)作的過程當(dāng)中，運用自己所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，提升自己的表達(dá)能力，并且可以鞏固自己的英語知識。教師要能在學(xué)生讀英語文章的時候給他們進(jìn)行充分講解，在課文當(dāng)中標(biāo)注出重點單詞和重點語法，讓他們能夠在閱讀的過程當(dāng)中提取出文章當(dāng)中的關(guān)鍵點以及語義，讓他們在之后學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，能夠?qū)⒆约核氲膬?nèi)容與文章中的大意進(jìn)行結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

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