黃雪梅

摘要：本文分析了導入法在小學英語課堂教學中的重要性，探析了小學英語課堂教學導入法的創(chuàng)新渠道，旨在有效提高英語課堂的教學效率與質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學英語? 課堂教學? 導入法? 創(chuàng)新

小學英語成為當前重要的基礎(chǔ)學科，所以不斷探索英語教育的新模式、新方法，是當前小學英語教育的重要研究課題。導入法是英語課堂教學中常用的方式，在提高課堂教學效率方面有著明顯的作用。

一、導入法在小學英語課堂教學中的重要性

1.導入法能夠激發(fā)學生課堂學習的興趣

導入法是教師在教學新課過程中采用的一種教學方法。一方面，教師通過多種教學方法的綜合應(yīng)用，能激發(fā)學生學習新課內(nèi)容的興趣，提高學生的自主探究能力;另一方面，學生可以在教師精心設(shè)計的導入環(huán)節(jié)中產(chǎn)生自主學習的積極性。

2.導入法能夠提高英語課堂教學的質(zhì)量和效率

在傳統(tǒng)的教學方式下，學生只需要記憶和背誦就能夠達到課堂教學目標，無法有效地調(diào)動學習積極性。但是，教師運用多種多樣的導入方式，可以有效調(diào)動學生的多種感官，實現(xiàn)課堂教學目標，提高英語教學的質(zhì)量和水平。

二、小學英語課堂教學導入法的創(chuàng)新渠道

1.選擇適合學生基本學習水平的導入法

在使用導入法時，教師要選擇適合學生學習水平的方法。對一些英語學習水平較高、應(yīng)用能力強的學生，教師可以采用問題引導、師生互動、情境模擬等方式導入課堂教學內(nèi)容;對英語學習能力較弱的學生，教師可以使用語言引導、圖片展示、多媒體介入的方式，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的學習能力。如在教學“Family Activities”時，教師可以引導基礎(chǔ)較好的學生用英語表達自己喜歡的家庭活動，讓學生對課本內(nèi)容產(chǎn)生學習興趣。教師也可以提供多種與家庭活動相關(guān)的圖片，讓班級內(nèi)的學生運用英語來表達，調(diào)動學生的學習積極性，提高導入法的教學效率。

2.深入挖掘教材內(nèi)容與生活之間的聯(lián)系

一般來說，小學英語教材與學生的生活有較大的聯(lián)系，便于學生在日常生活中進行實踐和應(yīng)用。因此在新課講解前，教師要盡可能地挖掘教材內(nèi)容與生活的聯(lián)系，促進學生對生活的思考，鍛煉學生英語思維方式，提高學生的英語綜合應(yīng)用能力。如在教學“My Weekend Plan”時，教師要引導學生計劃自己的周末，并且運用英語表達出來。在這個過程中，學生會遇到很多不會表達的詞匯，教師可以進行相應(yīng)地拓展，引導學生學習課外的詞匯知識。通過互動討論，學生會更好地認識“weekend plan”，然后教師可以引入課本內(nèi)容，引導學生學習。在課堂教學過程中，教師還可以引導學生思考其他學生的“weekend plan”，提高學生的思想水平，增強學生的學習樂趣。通過與生活緊密聯(lián)系的教育方式，學生可以明確英語作為溝通工具的正確定位，減輕學生英語學習的抵觸心理，提高英語學習能力。

3.利用多媒體技術(shù)開展導入法

多媒體技術(shù)有效增加了導入法的趣味性與多樣性，教師可以通過動畫和視頻等方式，調(diào)動學生觀看的積極性，提高學生的聽說能力。當前，大多數(shù)教師都在應(yīng)用多媒體技術(shù)，有效減輕了教師的備課壓力，也受到了教師的推崇。同時，多媒體技術(shù)的應(yīng)用符合學生的身心特點，能提升課堂教學效率。在使用多媒體的同時，教師要加強對課堂節(jié)奏與進度的控制力，提高教學效率，及時給予學生引導，防止學生因脫離教師的引導思維而分散注意力。如在教學“How can I get there？”時，教師可以引入多種交通方式的動畫展示，吸引學生注意交通工具的變化。在學生觀看動畫展示時，教師還要呈現(xiàn)交通工具的名稱，并引導學生記憶和練習，防止學生因為觀看動畫而轉(zhuǎn)移注意力。

三、結(jié)語

導入法不是一種新的教學方式，但是通過不斷地引入創(chuàng)新方法，導入法呈現(xiàn)出了新特點、新作用。因此，教師應(yīng)該結(jié)合課堂教學的實際情況，不斷完善和發(fā)展導入法，提高學生的英語學習能力。

參考文獻：

[1]李陽.小學英語課堂教學導入方法研究[J].讀與寫（教育教學刊），2019（1）.

[2]荀瑩.小學英語課堂教學導入方法探究[J].英語畫刊（高級版）， 2019（14）.

（作者單位：廣西壯族自治區(qū)南寧市橫縣南鄉(xiāng)鎮(zhèn)高義村委小學）