周潔

摘 要：小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情比較高昂，同時(shí)需要學(xué)習(xí)的地方也非常多，學(xué)生不僅要對(duì)知識(shí)進(jìn)行記憶和學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要對(duì)自身的多方面能力進(jìn)行提高。在以往的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師主要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累，而忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)展不夠全面。而隨著現(xiàn)在的教學(xué)越來(lái)越重視學(xué)生的全面發(fā)展，在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，音樂(lè)教師應(yīng)該針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)賞析能力，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)音樂(lè)、認(rèn)識(shí)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的審美能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);音樂(lè)欣賞;能力培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G613.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）23-0155-02

【Abstract】Elementary school is the enlightenment stage of students' learning. Students' enthusiasm for learning is relatively high. At the same time，there are many places to learn. Students not only need to memorize and learn knowledge，but also need to improve their own abilities in many aspects. In the past teaching process，teachers mainly paid attention to the accumulation of knowledge by students，while neglecting the cultivation of students' comprehensive quality，which led to insufficient development of students. As the current teaching pays more and more attention to the all-round development of students，in elementary school teaching，music teachers should cultivate students music appreciation ability based on the teaching content，so that students can learn music，understand music，and appreciate music，so as to improve students understanding of music. The interest in music learning enhances students' aesthetic ability.

【Keywords】Primary school music;Music appreciation;Ability training

小學(xué)生的年齡比較小，在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性并不高，在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中很容易干一些其他的事情或者是開(kāi)小差，因此，教師需要在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，根據(jù)音樂(lè)的特征吸引學(xué)生的注意力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，在音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，感受音樂(lè)帶給自己的情感。同時(shí)教師也應(yīng)該接受現(xiàn)在信息化發(fā)展帶來(lái)的便利，通過(guò)多種教學(xué)方式豐富現(xiàn)有的音樂(lè)課堂，讓學(xué)生可以在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)畫(huà)面和聲音的雙重結(jié)合來(lái)更好的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行理解，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓更多的學(xué)生可以參與到音樂(lè)的教學(xué)當(dāng)中，對(duì)自身的音樂(lè)賞析能力進(jìn)行提升。教師還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，讓學(xué)生站在自己的角度，以自己的經(jīng)歷對(duì)音樂(lè)進(jìn)行理解和表現(xiàn)，通過(guò)自己的表現(xiàn)更好的表示自己的音樂(lè)的理解。教師還需要合理的利用自己的引導(dǎo)能力，將學(xué)生帶領(lǐng)到音樂(lè)的世界當(dāng)中，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行更清晰的認(rèn)識(shí)和賞析，激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的探索興趣，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。

1.根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求選擇教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的時(shí)候，首先教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，分析學(xué)生在這個(gè)年齡段的特征以及他們的喜好，只有對(duì)學(xué)生足夠了解，才能夠在開(kāi)展教學(xué)時(shí)更加得心應(yīng)手。在以往的教學(xué)當(dāng)中，教師往往都是直接根據(jù)教程內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)，這樣的教學(xué)只能使教學(xué)和內(nèi)容的匹配程度比較高，但是卻忽視了學(xué)生的實(shí)際需求，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的主動(dòng)性和積極性并不高，即使教學(xué)的內(nèi)容非常優(yōu)質(zhì)，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣依然不大。所以要改變這種情況，教師應(yīng)該在教學(xué)當(dāng)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求選擇適合的教學(xué)內(nèi)容，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定適合學(xué)生的教學(xué)策略，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在音樂(lè)欣賞的過(guò)程當(dāng)中，最重要的一部分就是聆聽(tīng)，而小學(xué)生的年齡又比較小，在對(duì)音樂(lè)進(jìn)行聆聽(tīng)的過(guò)程當(dāng)中，很難領(lǐng)悟一些深層次的音樂(lè)內(nèi)容。因此，教師在根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，也應(yīng)該選擇一些聽(tīng)起來(lái)辨識(shí)性比較高的音樂(lè)，讓學(xué)生對(duì)這些音樂(lè)進(jìn)行欣賞，降低學(xué)生對(duì)于音樂(lè)賞析的難度，更好地融入音樂(lè)的氛圍當(dāng)中，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行賞析。

例如，教師可以選擇辨識(shí)度比較高的《過(guò)新年》開(kāi)展教學(xué)，新年是每一個(gè)學(xué)生都非常喜歡的節(jié)日，在春節(jié)，首先氛圍是非常喜悅，學(xué)生可以吃到很多的糖果，其次，學(xué)生也能夠拿到紅包，所以學(xué)生對(duì)過(guò)新年的整個(gè)氛圍感受比較深，在學(xué)生聽(tīng)歌曲的時(shí)候也會(huì)更容易感受與新年有關(guān)的歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)這首歌曲探究的興趣。教師可以先給學(xué)生播放這首歌曲，然后再讓學(xué)生說(shuō)出自己聽(tīng)到內(nèi)容以及在課文上所看到的一些東西，在學(xué)生講述的時(shí)候，教師要充分尊重學(xué)生，在學(xué)生講完以后在學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充，并且通過(guò)圖片的方式加深學(xué)生的記憶力。在學(xué)生對(duì)這個(gè)歌曲進(jìn)行欣賞的同時(shí)，教師還應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)這首歌曲當(dāng)中歡快熱鬧的情緒進(jìn)行賞析，讓學(xué)生給這首歌曲進(jìn)行分段，并且說(shuō)說(shuō)自己是根據(jù)什么進(jìn)行劃分，在不同的分段當(dāng)中自己感受到了什么樣的場(chǎng)景，充分提高學(xué)生對(duì)這首歌曲的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的認(rèn)知深度。