初寧寧

【摘要】隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，在初中數(shù)學(xué)課堂中，如何積極有效地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)揮現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的引領(lǐng)作用，是初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該思考的基本問題，根據(jù)新課程改革教育標(biāo)準(zhǔn)和新時(shí)代下對(duì)初中課堂教育改革的提出，互聯(lián)網(wǎng)手段融入初中數(shù)學(xué)課堂，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技在初中數(shù)學(xué)課堂中的巧妙運(yùn)用，結(jié)合初中數(shù)學(xué)教育特點(diǎn)和課程教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)手段在初中數(shù)學(xué)的開發(fā)與創(chuàng)新，本文就是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景之下，探討初中數(shù)學(xué)課堂的開發(fā)與創(chuàng)新，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)變革與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”;初中數(shù)學(xué);開發(fā)與創(chuàng)新

初中數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)教育發(fā)展階段的重要組成部分，對(duì)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科綜合素養(yǎng)和數(shù)學(xué)學(xué)科思維的養(yǎng)成具有重要意義，因此，作為初中數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該積極開發(fā)與創(chuàng)新教育教學(xué)手段，將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)引入初中數(shù)學(xué)課堂，深入化挖掘“互聯(lián)網(wǎng)+”內(nèi)涵，學(xué)生總是感覺數(shù)學(xué)難度較大，課堂教學(xué)枯燥乏味，課堂氛圍死氣沉沉，數(shù)學(xué)考試形式多變，改變過時(shí)陳舊的教學(xué)方式，教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容顯得至關(guān)重要，創(chuàng)設(shè)互聯(lián)網(wǎng)情境，讓學(xué)生真切感受互聯(lián)網(wǎng)帶來的樂趣，結(jié)合生活實(shí)際，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，理論聯(lián)系生活，運(yùn)用多媒體手段，加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用與開發(fā)，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)新手段，新方式，新方法，打開數(shù)學(xué)教學(xué)新局面，開創(chuàng)數(shù)學(xué)教學(xué)新高度。

一、創(chuàng)設(shè)互聯(lián)網(wǎng)情境，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法

情境教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用范圍較廣，但創(chuàng)設(shè)互聯(lián)網(wǎng)情境，將互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新融合還并不多見，作為教師，我們應(yīng)該在設(shè)計(jì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程時(shí)，積極創(chuàng)設(shè)互聯(lián)網(wǎng)情境，在課前導(dǎo)讀與設(shè)置懸念知識(shí)時(shí)，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)情境的巧妙設(shè)計(jì)，在課堂教學(xué)中融入互聯(lián)網(wǎng)情境教學(xué)，使學(xué)生身臨其境地感受到數(shù)學(xué)的魅力和樂趣，抓住互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)機(jī)遇，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，從而提升教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。

例如：在《數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)》學(xué)習(xí)中位數(shù)和眾數(shù)的過程中，將會(huì)出現(xiàn)大量的數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)，如何仔細(xì)分析有效的數(shù)據(jù)是學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)的關(guān)鍵問題，在繁多復(fù)雜的數(shù)據(jù)中挑選有效真實(shí)的數(shù)據(jù)是頗有困難的，因此借助現(xiàn)代科技和互聯(lián)網(wǎng)，導(dǎo)入大量真實(shí)有效的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)，根據(jù)大數(shù)據(jù)顯示，來有效的分析數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)，學(xué)習(xí)計(jì)算數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù)，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了有效支撐，提高了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，將“互聯(lián)網(wǎng)+”深入發(fā)展。

二、運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)手段

隨著第三次科技革命的到來，互聯(lián)網(wǎng)走入尋常百姓家，也走入到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，為初中數(shù)學(xué)課堂提供教學(xué)支持和科技支持，為初中數(shù)學(xué)課堂增添科技元素和科技魅力，利用互聯(lián)網(wǎng)的便利性，快捷性，多元性，促進(jìn)資源的合理配置與有效運(yùn)用，創(chuàng)新研究初中數(shù)學(xué)課堂的開發(fā)與創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)科綜合素養(yǎng)。創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)新手段，為數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展提供新機(jī)遇。

例如：《成比例線段》形狀相同，大小不定的圖片，我們可以借助現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體手段，運(yùn)用投影儀展示形狀相同，尺寸大小不同的圖片，讓學(xué)生真實(shí)的感受到相似圖形的概念，通過多媒體手段引入數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生融入其中，真正參與到數(shù)學(xué)課堂中，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)新手段，助力初中數(shù)學(xué)課堂開發(fā)創(chuàng)新。

三、結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)形式

理論來源于生活，又高于生活。數(shù)學(xué)作為一門應(yīng)用學(xué)科，教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該深刻體會(huì)其應(yīng)用性，深入挖掘初中數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用性和生活性，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)剖析生活實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)踐，加強(qiáng)生活實(shí)際案例分析，通過生活社會(huì)實(shí)踐，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，將樂趣和知識(shí)的統(tǒng)一，將理論聯(lián)系實(shí)際，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，把握數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)遇，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)形式，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

例如：在學(xué)習(xí)《生活中的立體圖形》中，生活在三維世界之中的我們，生活當(dāng)中存在著許許多多的立體圖形，在生活中也蘊(yùn)藏著許多的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)原理，我們不缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，也不缺少發(fā)掘知識(shí)的眼睛，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的實(shí)際立體圖形，按照柱形，錐形，球形將立體圖形進(jìn)行區(qū)別劃分，根據(jù)學(xué)生所舉的生活實(shí)例，學(xué)習(xí)立體圖形的概念，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，融入生活實(shí)際，用理論聯(lián)系實(shí)踐，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)新形式。

加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科綜合素養(yǎng)，貫徹以學(xué)生為本的素質(zhì)教育是作為教師的基本職責(zé)，加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式，擴(kuò)展學(xué)生綜合試驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展制作為教師的基本功能，加強(qiáng)教學(xué)資源合理利用，深入挖掘資源合理配置作為教師的基本職能，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段與初中數(shù)學(xué)課堂相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性發(fā)揮學(xué)生的主體地位，“興趣是最大的老師”，讓學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景之下，不由自主地喜歡上數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科綜合素養(yǎng)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，踐行立德樹人的教育理念和教育思想，為中華民族培育英才做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

【1】林清淺.談“互聯(lián)網(wǎng)+”思維背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)【J】.當(dāng)代教研論叢2019（05）：

【2】劉永強(qiáng)，張瑜，程艷琴，王玉華.互聯(lián)網(wǎng)背景下的初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)研究【C】《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集（第十四卷）.《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》總課題組，2018