牛鈺

摘 要：高職院校圍繞我國“一帶一路”倡議，通過構(gòu)建留學(xué)生專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)體系，不斷提升留學(xué)生教育質(zhì)量。結(jié)合教學(xué)實踐，對以項目總承包（EPC）推動中國水電技術(shù)轉(zhuǎn)讓校企合作、創(chuàng)建大禹學(xué)院培養(yǎng)本土化技術(shù)人才、組織留學(xué)生參加職業(yè)技能大賽等案例進行分析，推廣中國技術(shù)和標準教育教學(xué)形式等有效嘗試，取得了良好的效果。

關(guān)鍵詞：高職教育;留學(xué)生教育;技術(shù)技能人才培養(yǎng)

隨著“一帶一路”的推進，黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱黃河水院）利用“中國—東盟教育交流周”和“中國—東盟職業(yè)教育聯(lián)盟”等交流平臺，大力開展國際交流合作，加大招生宣傳力度，與“一帶一路”沿線國家建立長期友好的合作關(guān)系。通過校企合作等形式，學(xué)校自2012年以項目總承包推動中國水電技術(shù)轉(zhuǎn)讓，培養(yǎng)赤道幾內(nèi)亞留學(xué)生，至今已有來自赤道幾內(nèi)亞、印度尼西亞、老撾、哈薩克斯坦、塔吉克斯坦、烏茲別克斯坦、南非、西班牙、巴基斯坦、印度、韓國、布隆迪等國家的400余名留學(xué)生到校學(xué)習。

針對如何開展高職留學(xué)生的培養(yǎng)這一問題，黃河水院提出了學(xué)校服務(wù)“一帶一路”倡議和中國水電“走出去”的戰(zhàn)略構(gòu)想，發(fā)揮學(xué)校職教優(yōu)勢、集團優(yōu)勢和專業(yè)優(yōu)勢，攜手國內(nèi)知名水電企業(yè)，依托海外工程項目打造聯(lián)合辦學(xué)共同體，推進校企深度融合，為企業(yè)海外發(fā)展和工程所在國提供技術(shù)技能人才支撐。筆者結(jié)合黃河水院的相關(guān)教學(xué)實踐，對高職教育推廣中國技術(shù)形式實施路徑進行探索。

一、構(gòu)建技能留學(xué)生專業(yè)人才培養(yǎng)方案體系

（一）校企合作多元化人才培養(yǎng)體系

黃河水院開展的留學(xué)生教育，主要是根據(jù)學(xué)校服務(wù)“一帶一路”倡議和中國水電“走出去”的戰(zhàn)略構(gòu)想，與中國水利水電總公司合作開展對留學(xué)生專業(yè)人才的培養(yǎng)。從培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、靠什么培養(yǎng)人、考核認證、質(zhì)量評價與反饋五個方面明確了專業(yè)人才培養(yǎng)方案的思路、內(nèi)容和方法，根據(jù)校內(nèi)質(zhì)量監(jiān)控、校外專業(yè)調(diào)研、麥可思公司評價，形成反饋機制，有針對性地適時調(diào)整專業(yè)定位、培養(yǎng)目標、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。黃河水院創(chuàng)建了專業(yè)人才培養(yǎng)方案的整體建構(gòu)體系，確立了學(xué)校、用人單位、社會等多元化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評價與動態(tài)調(diào)整機制，構(gòu)建留學(xué)生專業(yè)人才培養(yǎng)方案體系（如下圖所示）。

（二）提高留學(xué)生教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

為推進國際交流與合作，學(xué)校成立了國際交流與合作項目工作領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺了《黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院來華留學(xué)生管理辦法（試行）》（黃院[2018]171號）等系列制度文件，從而為提高留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量提供制度保障。構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，實行教學(xué)質(zhì)量評價與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控共促教學(xué)質(zhì)量提升模式。

實行聽課制度，采用教學(xué)質(zhì)量管理平臺進行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科專業(yè)帶頭人、教研室主任要不定期聽課，并規(guī)定聽課次數(shù)，將聽課情況作為管理人員考核指標，掌握教師教學(xué)情況，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校委托麥可思公司開展教學(xué)即時性、階段性和結(jié)果性評價，實現(xiàn)了教師自我教學(xué)改進、院系教學(xué)監(jiān)督、學(xué)校統(tǒng)籌指導(dǎo)，形成了常態(tài)化、周期性的教學(xué)工作診斷機制，促進了教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。同時，將教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果與教師職稱評定、優(yōu)秀評定、年終考核、獎酬金發(fā)放直接掛鉤，對教學(xué)質(zhì)量評價不合格者，實行一票否決制。

學(xué)校通過教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，全面了解教師教學(xué)活動，促進教師不斷改進教學(xué)設(shè)計、提高教學(xué)水平，促使學(xué)生通過評價活動，關(guān)注自身的發(fā)展問題。

二、服務(wù)“一帶一路”中國技術(shù)推廣的形式

（一）校企合作水電站項目總承包（EPC）的水電技術(shù)轉(zhuǎn)讓方式

學(xué)校與中國水利水電第六工程局合作，根據(jù)吉布洛水電站的運行、維護、檢修及管理的要求，承擔為赤道幾內(nèi)亞培養(yǎng)水電站運行維護技術(shù)人員的任務(wù)，推動中國水利水電技術(shù)轉(zhuǎn)讓。這一合作解決了我國企業(yè)在“走出去”過程中承擔國外大型工程項目總承包（EPC）建設(shè)中的配套人才培養(yǎng)問題，充分發(fā)揮了高職院校培養(yǎng)技術(shù)技能人才的專長，實現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)的雙贏。

赤道幾內(nèi)亞吉布洛水電站訂單班留學(xué)生培養(yǎng)，按照黃河水院水電站動力設(shè)備與管理專業(yè)的培養(yǎng)要求，接受系統(tǒng)的理論講解和技能培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要涉及水電廠的運行、維護、檢修及管理等知識和實務(wù)。2012級赤道幾內(nèi)亞水電站動力設(shè)備與管理專業(yè)留學(xué)生于大三期間到故縣水利樞紐水電廠進行了為期半個月的水電站運行頂崗實習，夯實了水電站運行管理的理論基礎(chǔ)知識，提升了水電站運行管理的崗位技能，縮短了上崗適應(yīng)期，培養(yǎng)的學(xué)生得到企業(yè)及用人單位的好評。

通過吉布洛水電站項目總承包（EPC）訂單班留學(xué)生培養(yǎng)的實踐，目前中國水電建設(shè)集團在赤道幾內(nèi)亞累計合同簽約額已達8億多美元，為中國水電建設(shè)企業(yè)開拓非洲市場、樹立“中國水電”品牌譜寫了新的篇章。

（二）在贊比亞下凱富峽水電站施工營區(qū)設(shè)置黃河水院大禹學(xué)院

黃河水院服務(wù)中國電建集團所承擔的贊比亞下凱富峽水電站項目建設(shè)，在贊比亞設(shè)置黃河水院大禹學(xué)院。通過與中國水電十一局共建，發(fā)揮雙方優(yōu)勢，為贊比亞培養(yǎng)了水電站施工本土化技術(shù)技能人才。自2017年雙方合作以來，黃河水院先后選派4批共14名“雙語雙能”骨干教師到大禹學(xué)院任教，累計培養(yǎng)贊比亞籍學(xué)員349人，這些學(xué)員大多數(shù)受聘到電站工地，成為水電站建設(shè)項目的正式員工。學(xué)員在大禹學(xué)院培訓(xùn)結(jié)束，可以通過TEVETA（贊比亞國家二級技能考試）的理論和實操考試，獲得相應(yīng)工作資質(zhì)，直接從事水電站工程的建設(shè)工作。

2019年12月10日，黃河水院南非大禹學(xué)院在南非Northlink College（北聯(lián)學(xué)院）揭牌，這是繼贊比亞大禹學(xué)院之后，黃河水院成立的第二所大禹學(xué)院，標志著黃河水院“1+N”中外分布式辦學(xué)模式取得新突破。

（三）印度尼西亞留學(xué)生參加全國職業(yè)院校技能大賽

2015年6月，由黃河水院在校學(xué)習的4名印度尼西亞留學(xué)生組建的“黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院印尼留學(xué)生參賽隊”，在全國職業(yè)院校技能大賽中圓滿完成3個競賽項目，優(yōu)異的競賽成績得到了中國工程院院士寧津生、國家測繪地理信息局領(lǐng)導(dǎo)的高度好評。印度尼西亞留學(xué)生可可在校期間參加了2015年河南省省級及國家級測繪大賽，取得優(yōu)異成績。2016年6月畢業(yè)后，可可經(jīng)學(xué)校推薦，順利與中國水利水電第八工程局簽約，目前就職于中國水利水電第八工程局國際公司印尼中國高鐵項目。2017年10月，中國水電八局國際公司以《“一帶一路”故事——可可丫頭》為題在公司網(wǎng)站首頁刊發(fā)報道，展現(xiàn)了黃河水院培養(yǎng)的國際人才的風采。

（四）南非留學(xué)生的培訓(xùn)

作為中國—南非職業(yè)教育合作聯(lián)盟中方理事會常務(wù)副理事長單位，黃河水院于2018年4月承擔了由南非教育部工業(yè)和制造業(yè)培訓(xùn)署選派的50名水利工程管理專業(yè)留學(xué)生培養(yǎng)任務(wù)。學(xué)校高度重視南非留學(xué)生培養(yǎng)工作，由水利工程學(xué)院牽頭組建教學(xué)及管理團隊，并聯(lián)合企業(yè)安排實習等，為南非留學(xué)生學(xué)習和生活提供了堅實的保障。南非留學(xué)生的培養(yǎng)進一步助推了學(xué)校國際化辦學(xué)進程，彰顯了學(xué)校作為“全國高職院校國際影響力50強”院校的實力，也為學(xué)校實現(xiàn)“國內(nèi)一流、國際知名”的建設(shè)目標貢獻了力量。

三、結(jié)語

黃河水院根據(jù)高職教育的特點，構(gòu)建了技術(shù)技能類留學(xué)生專業(yè)人才培養(yǎng)方案體系，通過“教·學(xué)·練·做·賽”教學(xué)模式，提高留學(xué)生的專業(yè)知識、職業(yè)技能和素養(yǎng)。在推廣中國技術(shù)方面，通過與援外企業(yè)合作，在工程所在國創(chuàng)建大禹學(xué)院、招收留學(xué)生、組織留學(xué)生參加國內(nèi)職業(yè)技能大賽等方式進行了高職教育國際化辦學(xué)探索，打開了高職留學(xué)生教育的新局面。學(xué)校舉辦的高職技術(shù)技能類留學(xué)生教育形式豐富，有全日制學(xué)歷教育、非學(xué)歷性職業(yè)培訓(xùn)，有政府、企業(yè)的專項訂單班教育，也有個體學(xué)歷教育。在長期的辦學(xué)實踐中，黃河水院堅持“國內(nèi)一流、國際知名”的國際化辦學(xué)目標，主動服務(wù)國家“一帶一路”倡議，積極推行“契合行業(yè)、聯(lián)合企業(yè)、融合市場”的新型合作模式，在校企外籍技術(shù)技能人才培養(yǎng)、國際科技服務(wù)等方面取得了一定的成績。

參考文獻：

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[3]馬曉慧.我校南非大禹學(xué)院隆重揭牌.[EB/OL].（2019-12-11）.https：//www.yrcti.edu.cn/hhts/info/100

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[4]祝玉華.黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018年高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告[R].開封：黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2018.

責編：鹿 嶼