孟雨璇 劉文慧

摘要：近年來，大量未成年人犯罪案件引發(fā)了社會(huì)的廣泛關(guān)注，此類案件多發(fā)對(duì)于社會(huì)的和諧穩(wěn)定產(chǎn)生了不良影響。未成年人作為社會(huì)發(fā)展的中流砥柱，在這種情況下，如何有效降低未成年人犯罪案件的發(fā)生成為值得深思的問題。家庭、學(xué)校和社會(huì)被認(rèn)為是預(yù)防未成年人犯罪最為重要的三大主體。但在所有的責(zé)任主體中，家庭環(huán)境又是對(duì)未成年人影響最為深遠(yuǎn)和長久的主體，各種家庭問題是形成青少年高犯罪傾向的重要根源。本文就是通過對(duì)未成年人犯罪家庭影響因素的分析，根據(jù)未成年犯罪家庭責(zé)任承擔(dān)的法理依據(jù)，構(gòu)建和完善我國的未成年人犯罪家庭責(zé)任體系。

關(guān)鍵詞：未成年人;家庭教育;責(zé)任追究

一、未成年人犯罪的家庭影響因素

未成年犯罪人文化水平普遍較低，輟學(xué)、失管的未成年犯罪人比重較大，這一現(xiàn)狀表明未成年犯罪人通常具有不成熟、不穩(wěn)定的特性。而家庭教育對(duì)未成年人的精神塑造具有十分重要的意義，甚至可以影響人的一生。大量未成年人犯罪案件的共性問題都體現(xiàn)出未成年犯罪人的家長在家庭教育方面是忽視的，通過對(duì)近年來未成年人犯罪所表現(xiàn)出的典型特征進(jìn)行概括分析，筆者對(duì)導(dǎo)致未成年人犯罪的家庭因素具體分析如下：

（一）不良家庭關(guān)系

不良家庭關(guān)系指家庭氣氛緊張、家庭暴力、家庭貧困、父母行為不良、父母吸毒、父母犯罪等。不良家庭關(guān)系的家長之間經(jīng)常發(fā)生爭(zhēng)吵甚至暴力行為，他們對(duì)孩子的家庭教育漠不關(guān)心，更有甚者還會(huì)把不良情緒發(fā)泄到孩子身上，對(duì)孩子施加打罵行為。家庭是未成年人和社會(huì)接觸前最重要、影響最深的成長環(huán)境，父母的一言一行對(duì)于孩子的思想觀念及行為方式有著至關(guān)重要的影響，家庭關(guān)系的冰冷、不和諧，很可能會(huì)把未成年人推向社會(huì)去尋求心理慰藉和社會(huì)認(rèn)同感，給犯罪分子以可乘之機(jī)，被其誘導(dǎo)進(jìn)而走上犯罪道路。

（二）家庭教育方式不當(dāng)

父母的教育態(tài)度和方式直接決定了教育的成效如何。家庭教育方式如果過于簡(jiǎn)單粗暴，不但無法起到約束子女行為的正面效果，而且容易激起子女的叛逆心理。當(dāng)前家庭教育不當(dāng)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 一是盲目溺愛。父母在生活中對(duì)很多子女能夠獨(dú)立完成的任務(wù)過多地插手代替，放縱孩子的不良生活習(xí)慣，導(dǎo)致其從小養(yǎng)成任性自私、好逸惡勞的性格，嚴(yán)重缺乏生活自理能力。同時(shí)，父母包庇子女所犯的過錯(cuò)，致使未成年人無法形成正確的價(jià)值判斷，沒有正確的是非觀念，最終可能會(huì)走向歧途。二是教育方式簡(jiǎn)單粗暴。部分父母在孩子犯錯(cuò)后，沒有引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤并積極改正，而是對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)甚至打罵，不斷打擊孩子的自信心，最終導(dǎo)致父母子女之間關(guān)系緊張，孩子產(chǎn)生自卑感、焦慮感，嚴(yán)重地還會(huì)出現(xiàn)反社會(huì)性人格，進(jìn)而做出違法犯罪行為。

（三）家庭教育缺失，家長放任不管

導(dǎo)致家庭教育缺失的情形有很多，一是夫妻離異。父母離異后家庭構(gòu)成遭到一定程度的破壞，可能會(huì)導(dǎo)致父親或母親一方將自己受到的情感創(chuàng)傷反映在對(duì)待子女的態(tài)度上。整日郁郁寡歡，喪失對(duì)子女的責(zé)任感，厭惡甚至虐待子女，采取放任自流的態(tài)度，不盡對(duì)子女的教育義務(wù)。二是父母忙于工作，沒有足夠的時(shí)間顧及對(duì)子女的教育。這種家庭的父母一般只注意孩子的身體健康和物質(zhì)層面，而對(duì)于精神世界則很少過問，對(duì)子女聽之任之，放任自流。這種不作為的教育方式使未成年人極易形成目空一切、自以為事的不良性格。他們?cè)诟改傅姆湃蜗逻^早的走向社會(huì)，由于自身文化水平不高，缺乏明辨是非善惡的能力，在社會(huì)不良風(fēng)氣的影響下，很容易形成犯罪心理，走上違法犯罪的道路。

二、未成年人犯罪的家庭責(zé)任依據(jù)

從家庭層面出發(fā)，預(yù)防未成年人犯罪主要依靠家庭對(duì)未成年子女的教育和監(jiān)管，父母對(duì)子女的教育撫養(yǎng)是家庭事務(wù)組成的核心內(nèi)容之一，由法律進(jìn)行必要的干涉和規(guī)制有其內(nèi)在的法理基礎(chǔ)。

根據(jù)權(quán)利—義務(wù)—責(zé)任的相關(guān)邏輯，有權(quán)利就有義務(wù)，有義務(wù)就有責(zé)任，明確法律責(zé)任是保障義務(wù)得以順利履行和權(quán)利得以充分實(shí)現(xiàn)的根本保障。根據(jù)《未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，可以確定未成年人的監(jiān)護(hù)人負(fù)有提供良好家庭教育的法律義務(wù)。新修訂的《未成年人保護(hù)法》通過立法的形式，強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性，將其納入法律體系中。同時(shí)采取措施提高家庭成員的文化水平和道德素養(yǎng)、明確家庭對(duì)子女負(fù)有的教育責(zé)任和教育義務(wù)，從而切實(shí)維護(hù)家庭社會(huì)的和諧穩(wěn)定，保障未成年人能夠健康成長。

《未成年人保護(hù)法》第十五條內(nèi)容規(guī)定了父母對(duì)未成年子女負(fù)有的具體教育義務(wù)，明確要求父母主動(dòng)學(xué)習(xí)和教育有關(guān)的知識(shí)，為未成年人營造能夠健康成長的良好家庭環(huán)境。不僅如此，第十六條和第十七條還細(xì)化了《民法典》對(duì)監(jiān)護(hù)職責(zé)的內(nèi)容，明確了未成年人人身、財(cái)產(chǎn)監(jiān)護(hù)及撫養(yǎng)、教育、保護(hù)等方面的具體規(guī)定，以未成年人的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、參與權(quán)和受保護(hù)權(quán)為出發(fā)點(diǎn)，確定了父母應(yīng)該承擔(dān)的與此相關(guān)的各方面職責(zé)。第十七條具體闡述了未成年人父母不得實(shí)施的十一項(xiàng)行為。家庭作為未成年子女最重要的成長環(huán)境，對(duì)子女造成的傷害將影響其一生，故而未成年人的父母要明確自身要承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)，依法保障未成年人的各項(xiàng)權(quán)利，不能做出損害其合法權(quán)益的事。

同時(shí)，根據(jù)《民法典》第1188條監(jiān)護(hù)人責(zé)任承擔(dān)的規(guī)定，未成年人作為無民事行為能力人，其監(jiān)護(hù)人基于監(jiān)護(hù)職責(zé)的具體要求，要對(duì)被監(jiān)護(hù)人，也就是未成年子女致人損害的行為承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。據(jù)此，我們可以認(rèn)為，就預(yù)防未成年人犯罪的角度而言，未成年人有享有接受正確家庭教育的法律權(quán)利，監(jiān)護(hù)人有履行家庭教育的法律義務(wù)。只有通過明確未成年人監(jiān)護(hù)人的職責(zé)與禁令，才能更好保障未成年人的權(quán)益，創(chuàng)造出更有利于未成年人健康發(fā)展的家庭環(huán)境。

三、我國犯罪未成年人家庭問責(zé)體系的構(gòu)建

雖然在現(xiàn)行的法律體系下，犯罪未成年人的父母可能會(huì)承擔(dān)附帶民事責(zé)任以及接受公安、司法機(jī)關(guān)的口頭訓(xùn)誠，但現(xiàn)階段我國法律對(duì)這些失職的未成年人父母的問責(zé)規(guī)定還嚴(yán)重不足，難以起到彌補(bǔ)被害人的作用，也難以促使失職父母主動(dòng)承擔(dān)未盡的教育義務(wù)。因此，筆者認(rèn)為，我國應(yīng)當(dāng)完善未成年人犯罪后對(duì)失職家庭的問責(zé)制度，通過規(guī)范和提高賠償責(zé)任的方式明確責(zé)任義務(wù)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)未成年犯罪后失職家庭的親職教育，構(gòu)建以民事責(zé)任承擔(dān)為主的未成年人家庭問責(zé)體系，以期盡力彌補(bǔ)被害人及其家屬，同時(shí)反向督促未成年人父母改進(jìn)對(duì)其子女的教育方式，減少未成年人犯罪。

在大多數(shù)的案件中，被害人并不僅僅會(huì)遭受身體上的侵害，更有可能造成心理上的創(chuàng)傷。通常情況下，受害人及其家屬都希望犯罪分子被嚴(yán)懲以致彌補(bǔ)其受到的傷害。但是在未成年犯罪案件中，由于法律對(duì)未成年人有特殊的保護(hù)，懲戒手段以教育為主，很少適用嚴(yán)厲的刑罰，故而在實(shí)踐中對(duì)未成年人犯罪后的懲處一般都會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于受害人的預(yù)期。因此，向未成年犯罪人請(qǐng)求損害賠償就成為了受害人彌補(bǔ)自身損害至關(guān)重要的救濟(jì)手段。而現(xiàn)狀下我國的未成年人大部分人都還是學(xué)生，還在依靠父母生存，不具備經(jīng)濟(jì)賠償能力，所以對(duì)于受害人的賠償責(zé)任大多由其家庭承擔(dān)。為了盡可能地彌補(bǔ)被害人遭受的傷害和損失，應(yīng)當(dāng)提高未成年人家庭應(yīng)付出的的賠償責(zé)任。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)重視被害人處分自己損害賠償?shù)臋?quán)利，特別是在現(xiàn)行法律體系下存在許多行為人拒絕賠償卻因?yàn)槠湮闯赡甑纳矸荻坏貌粡膶捥幜P的未成年人犯罪的案件。因此筆者認(rèn)為，在未成年人犯罪的案件中，如果犯罪行為人和被害人及其家屬?zèng)]能達(dá)成和解，甚至認(rèn)罪態(tài)度惡劣，拒絕賠禮道歉，那么應(yīng)當(dāng)保留受害人對(duì)行為人的精神損害請(qǐng)求權(quán)，以達(dá)到彌補(bǔ)受害人的目的。

在加強(qiáng)責(zé)任承擔(dān)的同時(shí)，對(duì)于家庭中失職父母的親職教育也必不可少。親職教育起源于為西方，其內(nèi)容是針對(duì)如何成為一個(gè)合格稱職的好家長的專門化教育，通俗來說就是針對(duì)犯罪未成人的家長進(jìn)行定時(shí)定量的法制、家庭教育的相關(guān)課程培訓(xùn)。親職教育近三十年來在各個(gè)國家都被廣泛應(yīng)用，要求在家庭教育中失職的父母參加強(qiáng)制性的親職教育在許多發(fā)達(dá)國家和地區(qū)都十分常見。這種教育模式可以幫助父母學(xué)習(xí)相關(guān)的教育知識(shí)，改進(jìn)對(duì)子女的教育方式和態(tài)度，從而真正改變矯正未成年人的不良行為，使其走上正確的道路。

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作者簡(jiǎn)介：

孟雨璇（2000-），女，漢族，江蘇徐州人，江蘇大學(xué)本科在讀，研究方向：法學(xué)

基金項(xiàng)目：

江蘇大學(xué)第19批大學(xué)生科研立項(xiàng)課題立項(xiàng)資助項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：19C190