鄒靜
摘要:隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷進步,國家對初中生物實驗的教學(xué)有了更高的要求,如何培養(yǎng)初中學(xué)生生物實驗的核心素養(yǎng),是老師與學(xué)生共同面臨的挑戰(zhàn)。因此,如何在初中實驗教學(xué)中對初中生的核心素養(yǎng)進行滲透是本文研究的重點。
關(guān)鍵詞:初中;生物實驗;核心素養(yǎng)
生物是一門自然科學(xué)科目,生物學(xué)的發(fā)展更是離不開一個又一個的實驗,所以生物實驗在課堂教學(xué)中是必不可少的。目前,初中課本正在不斷加大實驗的比重,引起老師與學(xué)生的重視,因此在生物教學(xué)中實驗的次數(shù)在不斷增加,教師也從中發(fā)現(xiàn)實驗可以提高學(xué)生的熱情去探索生命的奧秘,也可以提高學(xué)生的觀察、合作、創(chuàng)新等能力。
一、對于初中實驗教師面臨的困惑
目前,有一些學(xué)校忽視生物實驗的作用,認(rèn)為實驗沒有那些中考科目重要,不由自主地對實驗產(chǎn)生輕視,一些教師也因此產(chǎn)生一些困惑,不知道是否要安排學(xué)生做實驗;是否要把做實驗的時間讓給那些必考科目教學(xué);是否要取消學(xué)生做生物實驗;本文就此問題進行探究,希望為相關(guān)從事者提供一些借鑒。
二、在初中生物實驗中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成生態(tài)環(huán)境保護的意識
“保護生態(tài)環(huán)境人人有責(zé)”這是大家一直銘記在心的標(biāo)語,當(dāng)然,初中生物教學(xué)應(yīng)具備為初中生傳播該意識的責(zé)任。比如,通過讓學(xué)生“測量不同植被對于環(huán)境溫度和濕度影響”的實驗,結(jié)果表明,無論是草坪還是樹木都可以降低環(huán)境溫度,增加環(huán)境濕度,讓學(xué)生了解了大自然中生物對生態(tài)環(huán)境的影響。再如“酸雨對生態(tài)環(huán)境的影響”的實驗,在實驗中讓學(xué)生了解了環(huán)境污染對生態(tài)環(huán)境所造成的危害。最后得出結(jié)論,生物的生存與發(fā)展不僅會影響生態(tài)環(huán)境,反過來也會受環(huán)境的影響,學(xué)生們也因此更加保護熱愛生態(tài)環(huán)境,明白了保護環(huán)境就是保護我們自己,創(chuàng)建適宜我們生存的家園。
三、初中的生物實驗教學(xué)可以發(fā)展學(xué)生團結(jié)協(xié)作能力
在初中的生物實驗中,有很多分組實驗,小組由幾個同學(xué)構(gòu)成,而實驗的完成需要同學(xué)相互配合才能完成,例如“模擬練習(xí)止血包扎”實驗中,由兩名同學(xué)合作完成,要求兩名同學(xué)分別模擬不同類型出血情況相應(yīng)進行處理,學(xué)習(xí)止血包扎的方法,對不同的出血類型進行處理后,兩人進行分析、討論,最后進行匯總,明確分工又密切配合,最后得出了皮膚表面毛細(xì)血管與動脈兩種出血的不同處理方法,培養(yǎng)了兩人團結(jié)協(xié)作的精神。
四、在生物實驗過程中發(fā)展學(xué)生不斷追求真知的精神
在初中的生物實驗中,有很多實驗需要使用儀器,學(xué)生通過仔細(xì)觀察實踐,最后得出結(jié)論。利用實驗去培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成追求真理的科學(xué)態(tài)度可以從以下幾個方面入手,例如在“研究人體幾種常見的幾種組織”這項實驗中,需要學(xué)生用顯微鏡進行觀察,收集相關(guān)資料數(shù)據(jù),寫下人體常見基本組織的主要特點、功能結(jié)構(gòu)、分布特征等,要求學(xué)生的記錄準(zhǔn)確無誤,最后與書中插圖進行對比,看得出的結(jié)論是否與書中的圖片資料相同,培養(yǎng)學(xué)生實事求是的精神;再如“用顯微鏡觀察酵母菌”實驗,目的是為了讓學(xué)生了解酵母菌的形態(tài)結(jié)構(gòu),然后進行討論酵母菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)與細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)有哪些不同之處。這就需要學(xué)生的細(xì)心觀察并且認(rèn)真做實驗,明白“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,不能只看課本上的資料,自己動手探究印象能夠更加深刻,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心鉆研的精神。
在做實驗失敗后,必須要求學(xué)生查找原因,如果是因為實驗的某部分有瑕疵,或者因為某部分做錯,教師需要求學(xué)生改進方法,再重新做實驗,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成堅持真理、百折不撓、越挫越勇的精神態(tài)度;最后,教師可以鼓勵學(xué)生在做實驗時進行改革,對一些實驗在原有的步驟基礎(chǔ)上進行更深的探索,依據(jù)教科書上給出的主題學(xué)生可以提出假說,設(shè)計思路和方案,對學(xué)生養(yǎng)成積極探索的精神具有重要作用。眾所周知,世界上有一些發(fā)明成果是科學(xué)家在不經(jīng)意中改革研究成功。所以,生物實驗可以培養(yǎng)學(xué)生的改革創(chuàng)新精神。
五、在生物實驗中為學(xué)生滲透珍愛生命保護生命的價值觀念
生物學(xué)是一門研究生命運動的學(xué)科,每一個生命的存在都有其特有的價值。一是讓學(xué)生體會到生命的珍貴,比如在顯微鏡下觀察草履蟲,讓學(xué)生體會到生命的奧妙,小小的生命有著頑強的生命力,既頑強又悠閑的生活,讓學(xué)生更加明白生命的意義。二是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成珍愛生命的態(tài)度,如在觀察鯉魚這種小動物的實驗,在實驗過程中學(xué)生需小心謹(jǐn)慎,不能傷害到它們,觀察學(xué)習(xí)過后,把它們放回大自然而不是隨意丟棄。三是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我保護與安全的意識,在一些生物實驗中,偶爾會使用一些有毒有害的藥品與危險的實驗器材,所以在實驗過程中一定要小心謹(jǐn)慎,對于老師說的注意事項一定要謹(jǐn)記,比如制作臨時裝片時要使用刀片,在這一過程中一定要注意,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。
結(jié)束語
隨著經(jīng)濟的發(fā)展與科學(xué)的不斷進步,初中的生物實驗是必不可少的,隨著年齡的增長,學(xué)歷越來越高,對實驗的重視程度也會增加,初中便是為以后打下基礎(chǔ)。而且實驗可以培養(yǎng)養(yǎng)成學(xué)生生態(tài)環(huán)境保護意識、團結(jié)協(xié)作能力、追求真知的精神和珍愛生命的價值取向。綜上是我對初中生物實驗的看法,希望為相關(guān)從事者提供借鑒。
參考文獻:
[1]趙元. 基于核心素養(yǎng)的初中生物探究實驗教學(xué)策略初探[J]. 當(dāng)代家庭教育, 2019(22):1.
[2]陳廷英. 基于核心素養(yǎng)的初中生物實驗教學(xué)優(yōu)化策略探究[J]. 試題與研究:高考版, 2019, 000(034):P.151-151.
[3]朱琦. 基于核心素養(yǎng)的初中生物實驗教學(xué)策略探究[J]. 考試周刊, 2020, 000(035):131-132.
[4]林丹丹. 基于核心素養(yǎng)的初中生物實驗教學(xué)探究[J]. 文理導(dǎo)航, 2019(26):74-74.
[5]梁璐. 基于核心素養(yǎng)下初中生物實驗教學(xué)的優(yōu)化分析[J]. 中外交流, 2019, 000(008):158.