劉飛

摘要：在初中物理的教學中，物理學科教學難度大，因此在教學過程中存在著諸多問題，對此，就需要教師發(fā)現(xiàn)教學存在的問題，并采取有效的措施加以解決。需從教學模式、教學方法入手，打造新型師生關(guān)系，引領學生感受學習物理的趣味，積極主動地參與到物理教學中。

關(guān)鍵詞：初中物理;教學問題;對策

物理對大部分學生來說是一門難學的科目，物理學的知識點比較抽象，很難靠教師簡短的語言講解來表現(xiàn)。所以，大多數(shù)學生在學習物理的時候，都是在迷茫之中。而這種狀況直接影響到教師的教學，物理教學中出現(xiàn)的問題也越來越頻繁。為此，筆者總結(jié)出初中物理教育中存在的一些常見問題，希望能夠幫助教師盡快克服物理教學中的難點，并在思考后制定出相應的對策。

一、初中物理教學存在的問題

1.1 教學模式的單一

1.現(xiàn)大多教學模式以教師為中心，忽略了學生的主觀感受。教師自顧自地講授物理知識，學生麻木接受教師灌輸?shù)闹R點，靠這種死記硬背的方法學習效果并不理想。教師拋出的問題，雖是讓學生解答，但答案固定，不能給學生提供獨立思考的機會。教學模式的單一化讓學生提不出自身的見解、看法，束縛了學生的積極性、自主性，這種方式不能被提倡。

2.長期以來，物理課堂的教學模式、教學方法都較為沉悶，因教學模式沉悶，學生對物理學習提不起興趣，使得物理課堂沒有活性，想要激發(fā)學生參與物理課程學習的熱情并且踴躍舉手發(fā)言，不能讓學生處在這種機械化學習的狀態(tài)，不能讓學生缺失自主學習能力，讓學生缺乏一定的創(chuàng)造力，課堂氣氛嚴肅使學生過于緊張，表現(xiàn)不自信。

1.2 教學方法的呆板

從現(xiàn)在的教學方法來看初中物理教學，缺乏教學多樣性、生動性，課堂顯得過于呆板?，F(xiàn)在初中物理教學主要采取強制性灌輸教學。物理教師通過講解等方法將物理知識灌輸給學生，讓學生消化物理知識內(nèi)容。這種呆板單一的教學方法導致學生逆反心理，讓物理教學達不到教師預期目標，這種教學方法使教學也變得更像一種儲蓄行為，教師存儲知識，學生取用知識，現(xiàn)在學生都有較強的自我選擇性和個性，單一教學產(chǎn)生逆反心理后果使得學生對物理學習提不起興趣，消極、被動接受知識的灌輸，不是說這種教學方法是錯誤的，問題出在灌輸法不該成為唯一的物理教學方法。

1.3 師生關(guān)系的距離

學生和教師之間的關(guān)系尤為重要，拉近學生和教師的距離對學生的學習有幫助，教師與學生交流少，缺乏溝通，教師高高在上導致學生有問題不敢提。教育工作需要突破重重困難來改善師生間距離問題。首先教師需要深入到學生中，和學生交心拉近教師與學生間距離，其次在課堂上將學生看成平等的朋友，讓學生敢說、敢問、敢講。最后師生關(guān)系的維護需要教師和學生的共同努力，解決師生關(guān)系關(guān)鍵在于打造一個平等和諧的相處方式。

二、初中物理教學存在問題的對策研究

2.1 教學模式的改變

1.改變傳統(tǒng)的教學模式，比起傳統(tǒng)教學的被動接受知識，學生更喜歡動手操作在實踐中感受物理的趣味性，因此需加強學生的動手能力，增加更多實驗的機會，多給學生動手的機會，盡量做到讓每個學生都參與其中，使學生在實驗中獲取寶貴的知識，這樣一來，獲取的知識也更加牢固。

2.在日新月異的今天，科技也給教學帶來許多便利，教師制作學生感興趣的課件用于教學，巧妙使用投影儀能更好地吸引學生。物理課開始采用小實驗的方式導入有趣又生動，學生即能很好的學，同時教師也能輕松地教。

3.開展以多種形式表現(xiàn)的物理教學活動，把實際生活之中的知識貫穿于教學之中，降低學習難度，以此形成一個師生平等、學生積極參與交流的良好的教學氛圍。在長期的物理教學實踐中，教師需要不斷創(chuàng)新尋求更能體現(xiàn)高效課堂的物理教學方法再不斷的去延伸和提高。

2.2 教學形式和方法的改變

知識刻板呈現(xiàn)的教學方式，難以適應當下初中學生性格特質(zhì)和學習需求。教師的教學形式要求多樣化不能如以往呆板，需要教師思考如何調(diào)動學生學習興趣和參與課堂教學的積極性。

1.要實施正確、有效的灌輸方法。教師在內(nèi)容上的選擇尤為重要，需要找物理有關(guān)并且學生感興趣的內(nèi)容，教師可以從學生生活實際以及時事熱點入手，在調(diào)動學生興趣的同時，降低物理知識的理解難度。與當時的新聞熱點相結(jié)合，讓學生感興趣，從而使學生積極學習。

2.討論教學法。教師拋出問題，學生積極討論，鼓勵更多學生加入進來，主要培養(yǎng)學生主動，問題答案不能是唯一，只要學生說得有道理就是對的答案。同時教師也要做好經(jīng)驗準備，避免出現(xiàn)學生問教師難以解答的現(xiàn)象，最后教師總結(jié)將學生引回主題再加深一次知識點的記憶。

3.采用實踐教學法。通過組織學生實驗，采用實驗教學，使學生在實驗的實踐中得到知識，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。切身體會實驗的魅力，學生通過自主實驗獲得直接經(jīng)驗，最后，教師再做總結(jié)。

2.3 建立良好的師生關(guān)系

1.在物理教學活動中，為了創(chuàng)造輕松和諧的課堂氛圍這需要教師和學生的共同努力，想要建立良好的師生關(guān)系，教師和學生要處在一個平等相處環(huán)境之下，教師對待學生一視同仁，禁止區(qū)別對待。學生與學生之間存在個體差異性，不能歧視貶低學生的自信心，教會學生學習方法，讓學生找到合適自身的方法，培養(yǎng)學生自主學習能力，建立起良好師生關(guān)系。

2.課堂上師生關(guān)系直接影響物理課質(zhì)量。教師不善待學生，學生不尊重教師，使課堂的氛圍不和諧，學生學不好教師教不好，長時間下來學生產(chǎn)生厭學心理不愿學、不想學。建立良好的師生關(guān)系顯得尤為重要，教師與學生關(guān)系拉近能使課堂氛圍和諧、友好，學生上課積極、有自信。

3.建立師生之間良好情感關(guān)系。教師和學生間關(guān)系建成需要教師認真維護，教師需要對學生有一定了解認識，才能拉近距離。把學生當朋友，真心對待學生，到學生的認可，才能和學生建立平等和諧的關(guān)系。

結(jié)語

綜上所述，初中物理教學存在的問題無非就是教學模式，形式和方法的運用，為此，就需要讓傳遞知識變得更為有趣，讓學生學起來更容易，同時加強新型師生關(guān)系建立才能共創(chuàng)和諧課堂實現(xiàn)師生的雙贏。

參考文獻：

[1]藍彩虹.初中物理實驗教學存在的問題及對策研究[J].科學咨詢（科技·管理），2021（04）：287-288.