章瑛

摘 要：QQ平臺作為目前普及度較廣的家校雙向溝通平臺，為家校共育的實現(xiàn)提供了良好高效的互動環(huán)境。如何引導家長QQ群為班級文化建設提供便利化、實時化、無障礙化，需要班主任在實踐中不斷摸索。

關鍵詞：家校共育;班級QQ群;班級文化建設

在家校共育的理念下合理利用QQ平臺、QQ群已成為向家長、社會進行學校教育教學工作溝通的全新空間。那么，如何建立高效的、互動性強的、生命力旺盛的班級QQ群呢？

一、目標愿景——家校協(xié)同牢筑基石

當一個新建班級需要將一群具備不同的人生經(jīng)歷、價值觀、教育觀，同時又彼此并不熟悉的人團結起來時，就需要各個班級的班主任擔負起指導家庭的責任，班級QQ群的建立就是班主任做好家校溝通的媒介。

1.提出目標定方向

愛普斯坦曾就家校關系定性“孩子”與“學生”的定位，他認為，“家校分離”的學校是“視孩子為學生”，只有做到“家校合作”的學校，才是真正意義上“視學生為孩子”?；诖硕ㄎ焕砟?，QQ群的建立最本質(zhì)的目標就是班主任協(xié)同班級科任老師和家長一起共同育人，從而建立各方皆認可的培養(yǎng)方案和班級文化。在建設班級核心文化、制定班級核心目標的問題上，不僅需要家長的明晰與認同，更需要建立家長的主人翁意識。

2.建立規(guī)則促互信

沒有規(guī)矩不成方圓。QQ群從建立之初，班主任應該引導科任老師和家長、家長和家長之間建立彼此信任的群規(guī)。首先，全體家長須以實名制修改自己的群名片，確保群成員的純粹以及表達的真實性、正面性等;其次，要明確規(guī)定發(fā)布信息的時間、形式及內(nèi)容，比如在群內(nèi)討論家校話題時要持有真誠的態(tài)度、與群內(nèi)成員相處時要和諧友善、措辭得體，遇到個人孩子的隱私或是成長問題應點對點私聊，與家校無關的信息不應發(fā)布于群內(nèi)。

只有操作過程合理到位，QQ群的管理和溝通文化才能基本建立起來。這樣團隊每個成員的主動性、積極性和創(chuàng)造性充分發(fā)揮出來，整個團隊也就充滿了活力。

二、打破壁壘——家校互通助力成長

QQ群建立后，還需要對如何有效提高家校溝通效率進行思考，班主任可在群里分享學生學習和生活中的精彩片段和突出表現(xiàn)，告知家長學生在校的日常情況并針對性地進行雙向溝通;同樣的，班主任應鼓勵家長通過QQ分享孩子在家庭中的生活、學習等場景，從而在真正意義上實現(xiàn)家?；ネ?，共同促進班級文化的建設和孩子的向上向好發(fā)展。

1.班級廣播站

信息的發(fā)布作為QQ群最主要的功能之一，消除了家校間進行溝通時在時間和場所上的局限。對于通知、班級日常、學生表現(xiàn)等的及時發(fā)布，讓家長可以第一時間對學校開展的工作和學生在校表現(xiàn)有充分的了解，給班主任工作的順利開展和家校間無障礙溝通帶來了便利。

2.精彩展示站

家長無論多忙，對于孩子在校的表現(xiàn)總是特別關注，班主任可以及時用圖片、視頻記錄下學生在學校參與活動的精彩瞬間，并發(fā)送到QQ群，讓家長無論身處何地都能夠領略到學生在學校里豐富多彩的生活，看到孩子在校園生活中的另一面，同時實現(xiàn)家長對校園文化和班級文化的普及和認可。

三、能量傳遞——家?；犹嵘哿?/p>

媒體的發(fā)達使得信息的傳播速度加快，也使得“消極情緒”司空見慣，班主任如果引導不好，QQ群一不小心就會成會為發(fā)泄負面情緒的垃圾站。班主任要利用好QQ的各種功能，讓教育“正能量”得到傳播，帶動和鼓勵更多的家長互相鼓勵、互相學習，提升家庭教育凝聚力。

1.示范帶動

QQ的功能簡單、快捷，方便展示各項活動。因此，我們可以將學校優(yōu)秀的活動、班級里正能量的人物事件通過QQ群來傳播，以此達到輻射、傳播正能量的作用。

這學期學校成立了“誦讀學傳”實踐基地，引導學生誦讀經(jīng)典，傳承經(jīng)典。班主任按照學號每天安排兩位學生在晚上7點將自己的配樂朗讀發(fā)送至QQ群，與所有人分享，其他學生在家長的幫助下展開評價并分享自己的感悟，這樣，不僅提高了學生的朗誦水平，更是將傳送經(jīng)典的種子播撒至每一個學生的心中。

2.智慧提升

作為班主任，在家校溝通這一環(huán)節(jié)中，我們不能忽略家長教育力的提升。比如可以在群內(nèi)每隔一段時間就分享相關的家庭教育優(yōu)秀文章，或者傳播一些優(yōu)秀家庭的教育經(jīng)驗;定期在群內(nèi)開展心得交流會，引導家教水平高的家長總結經(jīng)驗分享，以家長影響家長，促進各個家庭間和善有愛的互助交流。