潘偉武

◆摘? 要：隨著新課程改革的發(fā)展及素質(zhì)教育的深入，現(xiàn)階段小學(xué)教育教學(xué)中越來越重視發(fā)展學(xué)生的“德智體美勞”等綜合素質(zhì)。而小學(xué)體育在小學(xué)教學(xué)中的受重視程度也越來越高，教師在開展小學(xué)體育教學(xué)的過程中應(yīng)基于新課程改革的教學(xué)目標(biāo)上重視學(xué)生思想道德、行為品質(zhì)等方面的培養(yǎng)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展及全面素質(zhì)的提高。為了分析小學(xué)體育教學(xué)中德育教育的滲透策略，筆者針對在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的重要價值展開了探究。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;德育教育;滲透策略

現(xiàn)階段受到應(yīng)試教育的限制，使得當(dāng)前的小學(xué)體育課堂教學(xué)中存在著較多的問題，主要表現(xiàn)為教師和家屬不夠重視素質(zhì)教育下體育課堂的教學(xué)，使得體育課經(jīng)常出現(xiàn)被“霸占”的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象使得學(xué)生也產(chǎn)生了一種覺得體育學(xué)習(xí)不重要的錯誤認(rèn)知，影響了學(xué)生體育運動的積極性。且在當(dāng)前的小學(xué)體育課堂教學(xué)中教師習(xí)慣采用以自我為中心的體育運動技能的演示教學(xué)，學(xué)生在這一教學(xué)模式中處于被動和機(jī)械性模仿體育運動動作的過程中，影響了學(xué)生對于體育的認(rèn)知和喜愛。最后，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中教師未能融入相應(yīng)的道德品質(zhì)、心理健康方面的教學(xué)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生們綜合素質(zhì)的發(fā)展。

1在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的重要價值

小學(xué)時期的學(xué)生正處于身心健康、德育品質(zhì)、行為語言等發(fā)展的重要階段，這一階段中他們的價值觀、人生觀和世界觀尚未完全確定，教師在這一時期的教學(xué)過程中抓住時機(jī)開展相應(yīng)的德育教育能幫助學(xué)生樹立正確、科學(xué)的價值觀和人生觀，使得學(xué)生從小就能明確分辨是非對錯，促使學(xué)生在腦海中形成科學(xué)正確的道德理念和標(biāo)桿，更好的促進(jìn)學(xué)生們未來的成長和發(fā)育。在小學(xué)體育課堂的教學(xué)中蘊(yùn)含著較多的德育內(nèi)容，教師可以結(jié)合體育課堂的教學(xué)特點和學(xué)科要求圍繞著教材內(nèi)蘊(yùn)含著的德育教育素材適當(dāng)?shù)拈_展德育教學(xué)，促使學(xué)生在體育運動中形成高尚的道德品質(zhì)和健康的思想行為，更好的培養(yǎng)學(xué)生體育運動中不畏艱辛、勇往直前、團(tuán)隊合作、公平競爭、堅持不懈、不輕言放棄等等精神及道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)的體育技能前提下更好的接受道德品質(zhì)思想層面的熏陶，幫助學(xué)生樹立正確而科學(xué)的價值理念，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展及身心健康水平的提高。

2小學(xué)體育教學(xué)中德育教育的滲透策略

2.1深入挖掘小學(xué)體育教材內(nèi)的德育素材，合理滲透德育教育

現(xiàn)階段的小學(xué)體育課本和教材內(nèi)蘊(yùn)含著較多的德育教育相關(guān)的素材和教學(xué)內(nèi)容，教師在小學(xué)體育課堂的教學(xué)中為了更好的尋找滲透德育教育的契機(jī)，應(yīng)深入體育教材中去主動搜集和挖掘其中蘊(yùn)含著的德育內(nèi)容，對學(xué)生實施有效的德育教育。如體育課本中涉及了較多的團(tuán)隊體育活動，如籃球、足球、拔河、接力賽等等，教師可以通過這些團(tuán)隊性質(zhì)的體育運動引出“團(tuán)隊合作”的體育精神;如長跑、通過障礙物等對于學(xué)生的耐力和精神方面的要求較高，教師可以通過這類運動引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到不畏艱辛、永不放棄、勇于挑戰(zhàn)自我等德育精神及品質(zhì)，促使學(xué)生在體育技能的掌握中更好的強(qiáng)化自身精神、認(rèn)知、心理、品質(zhì)等方面的初步建設(shè)和培養(yǎng)。如在進(jìn)行拔河這一運動項目的教學(xué)中，教師可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置以下對話，引出德育教育：“同學(xué)們你們有沒有參加過拔河比賽？你們知道拔河比賽中最重要的是什么嗎？”有的學(xué)生會說要力氣很大、有的學(xué)生會說要掌握節(jié)奏，也有的學(xué)生說要相互配合和團(tuán)隊合作。教師可以利用學(xué)生們的回答引出“團(tuán)隊合作”這一重點知識，通過宣傳團(tuán)隊合作的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生在參加拔河比賽中主動融入讓學(xué)生體會到團(tuán)隊合作的重要性，強(qiáng)化學(xué)生的集體主義精神，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，讓學(xué)生認(rèn)識到通過團(tuán)隊的合作帶來的成功喜悅，促進(jìn)學(xué)生在體育運動中初步樹立團(tuán)隊合作的運動精神和德育理念。

2.2在小學(xué)體育課堂的教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中教師除了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)講文明、懂禮貌、遵守課堂紀(jì)律等基礎(chǔ)性的體育學(xué)習(xí)精神外，還應(yīng)重視學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)教學(xué)，教師可以在體育活動中結(jié)合學(xué)生的實際情況和具體表現(xiàn)積極落實相應(yīng)的思想道德品質(zhì)方面的教育教學(xué)，對學(xué)生們劃分相應(yīng)的體育運動職責(zé)，如設(shè)置幾名身體素質(zhì)較好的學(xué)生負(fù)責(zé)每節(jié)體育課上體育器材的搬運工作;設(shè)置幾名認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)生負(fù)責(zé)記錄每節(jié)體育課上同學(xué)們的紀(jì)律、參與積極性和學(xué)習(xí)情況;設(shè)置幾名學(xué)生輪流負(fù)責(zé)班級內(nèi)體育活動前后的整隊任務(wù)等等。通過設(shè)置不同的任務(wù)強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識和學(xué)習(xí)積極性，更好的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技能和知識的基礎(chǔ)上增強(qiáng)思想道德品質(zhì)方面的學(xué)習(xí)和熏陶。如很多小學(xué)生由于年齡較小，不知道在體育活動中如何保護(hù)體育器材，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們將體育器材做上小記號，并交代給學(xué)生保護(hù)體育器材的任務(wù)，在每個學(xué)習(xí)結(jié)束之后仔細(xì)檢查學(xué)生各自體育器材的完善情況，并讓學(xué)生在體育運動中認(rèn)識自己在訓(xùn)練中的責(zé)任和義務(wù)，更好的培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。

2.3弘揚小學(xué)體育教學(xué)中的體育精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在小學(xué)體育課堂的教學(xué)中教師應(yīng)通過弘揚體育精神的方式更好的滲透德育教育。教師可以在體育課堂教學(xué)中利用多媒體信息技術(shù)教學(xué)手段為學(xué)生播放我國體育運動健將們在奧運會、平時訓(xùn)練中的不畏艱辛、勇于挑戰(zhàn)的精神，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們身上的體育精神，并利用榜樣精神熏陶學(xué)生、感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展及道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

3結(jié)語

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際情況、年齡特點、運動需求等通過多元化、高效的德育教學(xué)滲透教學(xué)途徑更好的促進(jìn)學(xué)生身心健康、道德品質(zhì)、體育精神的培養(yǎng)和發(fā)展。

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