李雙

摘要：在當下互聯(lián)網發(fā)展迅速的時代，互聯(lián)網+鄉(xiāng)村振興成為當下熱門話題，這給中職電商專業(yè)帶來很大的機遇和挑戰(zhàn)，面對這一利好形式，作為為國家培養(yǎng)高素質的技術型專業(yè)人才的電子商務專業(yè)成為當下最為被人們關注的專業(yè)。因此當下中職電商專業(yè)要做好相應的應對措施，深化產教融合，讓企業(yè)成為職業(yè)教育的辦學主體，充分體現(xiàn)育人功能，努力培養(yǎng)出符合當下社會經濟轉型發(fā)展所需的高素質技能型人才，來滿足國家對專業(yè)技能型人才的大量需求。

關鍵詞：互聯(lián)網+鄉(xiāng)村振興;產教融合;技能;人才;經濟發(fā)展

在當下互聯(lián)網時代中職電商專業(yè)肩負起為社會培養(yǎng)電子商務技能型人才的重擔，而怎樣在這一背景下做好中職電子商務專業(yè)產教融合的育人策略是筆者在本文中做的重要探究內容。

一、互聯(lián)網+鄉(xiāng)村振興背景下中職電商專業(yè)施行產教融合教學的意義

產教融合、校企一體的教學模式，是當下職業(yè)學校的主要教學模式，在實施鄉(xiāng)村振興的發(fā)展戰(zhàn)略下，互聯(lián)網經濟應該走向農村，把中職電商專業(yè)的學生發(fā)展的重點放在農村電商上，這樣讓學生能最大限度地發(fā)揮自己的所學，同時能夠助推鄉(xiāng)村振興和農村經濟發(fā)展。這樣做的主要意義如下：

1.有利于促進農村經濟發(fā)展

中等職業(yè)學校的成立以服務地方經濟建設為宗旨，學校開設的專業(yè)與縣域經濟發(fā)展需求相協(xié)調。同時中職學校教師具備扎實的專業(yè)知識，具備為當?shù)亟洕囵B(yǎng)技能型人才的能力，加之政府的扶持與政策的引導，吸引了很多中職生大學畢業(yè)后留在家鄉(xiāng)發(fā)展。中職電子商務專業(yè)為實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的著力點，結合縣域特色發(fā)展農產品，扶持農村特色產業(yè)，深化校企合作，踐行產教融合，實行一體化教學，為農業(yè)發(fā)展提供更精準的需求服務、為縣域經濟發(fā)展助力提速。

2.為學生創(chuàng)造了更多的實踐機會

在過去的傳統(tǒng)中職電商專業(yè)教學模式中，學生在學校學習理論知識較多，隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出，中職電商專業(yè)教師有了新的使命，那就是為社會培養(yǎng)技能型人才，將專業(yè)技能與社會崗位需求相結合。此外，在產教融合政策下，一些農村企業(yè)為中職電商專業(yè)的學生提供了實踐平臺，學生很快的融入到企業(yè)實踐當中，能有更多的機會走進農村企業(yè)，接受電商專業(yè)實踐指導，把課堂的學習內容轉化為技能實踐，提升了學生的電商職業(yè)技能，使學生能夠快速適應崗位需求。

3.促進中職教育的健康發(fā)展

以十九大精神為指引，中職教育要牢牢把握服務地方經濟發(fā)展、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的辦學方向，深化產教融合、校企合作。在互聯(lián)網+鄉(xiāng)村振興的背景下，中職電子商務專業(yè)課程的設置要符合農村經濟發(fā)展的需要，有針對性的對人才的知識、素質、技能進行培養(yǎng)。中職教育旨在培養(yǎng)與生產、建設、管理和服務一線工作需要的高素質勞動者和技能型人才，這方面的人才工作在一線，他們懂技術、會操作、能管理。同時，學校還要根據(jù)企業(yè)對人才的需求，提出以企業(yè)標準嚴格規(guī)范學生，培養(yǎng)出適應社會及企業(yè)需要的技能型電商人才，做到產教無縫銜接，做到“專業(yè)、產業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)聯(lián)動”，才能促進中職教育的健康發(fā)展。

二、互聯(lián)網+鄉(xiāng)村振興背景下中職電商專業(yè)施行產教融合育人的路徑

“產教融合”的主要內容是“產”，就是必須要以真實的產品為前提，在這樣的基礎上再進行專業(yè)的實踐教學，學生才能真正學到本領，教師才能真正發(fā)揮出高質量的教學水平。中職電子商務專業(yè)就是根據(jù)互聯(lián)網產品普及的當下而產生的專業(yè)，在農村電商飛速發(fā)展的當下，中職電子商務培養(yǎng)的技能型人才開始走向農村，充分發(fā)揮自身的專業(yè)能力，帶動本地農村經濟的發(fā)展。在這樣的大形勢下，中職電商專業(yè)該怎樣施行產教融合的育人策略呢？下面是筆者經過教學經驗提出的幾點建議，供各位同仁參考指正：

1.在校期間，保證學生的基本實踐技能培養(yǎng)

電子商務專業(yè)是比較繁雜的專業(yè)，學起來難度較大，對于剛剛步入中職學校的學生來說，基本的技能操作比較難掌握，所以學生在校期間，電子商務教師要為學生打好理論基礎，著重培養(yǎng)學生的基本實踐技能，創(chuàng)新精神和應用能力在“理實一體化”的教學實踐中得到了提升。引導學生在學校就要做好學生的職責，認真完成每項學習任務。比如，在校期間要熟練應用辦公軟件，掌握電商平臺的交易流程和功能，熟練運用PS進行美工制作，掌握基本的網店運營技能、物流配送和營銷推廣等相關知識，親身體驗B2C、B2B、C2C等各類網上交易的前臺和后臺業(yè)務流程，掌握直播帶貨的能力，這些都是中職學生在校期間需要掌握的基本實踐技能，為中等職業(yè)學校更好地提升社會服務能力建設奠定基礎。

2.做好校企合作，堅持“雙贏”原則

帶領學生走訪并了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展情況，實地了解當?shù)氐霓r特產品和企業(yè)發(fā)展瓶頸，讓學生更想為鄉(xiāng)村振興的發(fā)展貢獻自己的綿薄之力。與此同時，學校根據(jù)自身特點和人才培養(yǎng)需要，主動與具備條件的企業(yè)開展校企合作，共同制定培養(yǎng)計劃，共同開發(fā)課程教材，共享師資資源，共建實訓基地，共擔學生就業(yè)。比如，學校幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)建立整套營銷模式，把企業(yè)作為試點，讓電商專業(yè)的學生都能參與到企業(yè)電商營銷的整個過程中來。再如，即將畢業(yè)的中職學生走訪并調研農村特色產品，并為農村的特色產品建立宣傳網站，并開啟農村電商運營模式，如成立農村特產淘寶店鋪、拼多多直播店鋪等，讓滯留在農村的特色產品“走出去”，促進農村經濟發(fā)展。在這個過程中，學生可以為農民提供網店的開設及指導的服務，教會他們店鋪后續(xù)的裝修、產品拍攝、產品詳情頁的制作。這樣以來，一方面鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和農戶幫助學校搭建了實踐平臺，另一方面學生依托電商平臺，拓寬了農產品的銷售渠道，提升農產品附加值，從而提高了農產品的銷量和農民收益，實現(xiàn)學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的“雙贏”，助力鄉(xiāng)村振興發(fā)展。

3.鼓勵學生回歸農村，自主創(chuàng)業(yè)

對于中職學校來說，很多學生是來自于農村，為了學到技能而選擇在中職學校學習的。對于這部分的學生，教師要給予正確的引導，讓其了解在互聯(lián)網+鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的背景下，回到農村會有更好的發(fā)展空間，農村的創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境會越來越好，農村必將大有可為;并在平時教學中以優(yōu)秀鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)家的成功案例作為激勵，鼓勵學生畢業(yè)后回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)造血扶貧。利用所學到的電子商務專業(yè)技能自主創(chuàng)業(yè)，助力家鄉(xiāng)經濟發(fā)展。

三、結束語

在推動產教融合的過程中，一方面鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和農戶為學生搭建了就業(yè)實踐平臺，學生的技能水平有所提升，另一方面學生幫助企業(yè)和農戶拓寬了農產品的銷售渠道，促進農民增收和鄉(xiāng)村經濟發(fā)展。產教融合的實施過程中使得鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)文化融入到職業(yè)教育理念中，實現(xiàn)企業(yè)文化與職業(yè)教育理念無縫對接。在互聯(lián)網+鄉(xiāng)村振興的背景下，中職電子商務專業(yè)要順應新時代的改革和創(chuàng)新要求，深化產教融合育人策略，全面提升育人質量，力求推動產教融合再上新臺階。

參考文獻：

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